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201404101514申請說明書摘要

 臺、品牌發展背景說明

一、現況簡要分析

 

文德國小屬於典型鄉村小學,學區家長以務農為主,隔代教養、新住民子女、弱勢學生比率偏高,「親職責任」與「家庭功能」薄弱,使得學生較缺乏正確品格核心價值,生活教育亦需補強。

 

二、發展品牌理念

 

    從校歌、校徽帶出學校願景,進而導引出品德教育「禮貌、關懷、孝順、感恩、寬恕、負責、誠信、服務、尊重、有恆」等十大品格內涵目標,學校除知識傳遞,更重視學生「品格發展」,整合行政、教師、家長與社區資源,透過多元化課程與活動,務實、永續來推動,以期蘊育身心健全好公民,達到品德全面提升,營造「有品校園」文化,使文德「人人有品」。

 

貳、品牌內涵與推動策略 

 

一、分析學校品德情勢,奠定品牌發展利基

 

二、勾勒有品願景,精進親師專業知能

 

()多元進修管道,精進教師品格知能與共識。

()舉辦親職講座、教師讀書會、班親會等。

 

三、健全有品行政組識,以職分權落實推動

 

()成立品格推動小組,擬定計劃落實推動。

()定期召開品格推動會議,檢討修正。

 

四、有品校園營造,發揮境教功能

 

()佈置走廊、廁所品德相關標語、張貼文德好樣兒、模範生、孝悌模範生等。

()結合「友善校園」計劃共同推動。

 

五、多元社團與有品運動,涵養品德核心價值

 

()成立多元化社團,從中培養品格涵心價值。

()舉辦多元活動:如:才藝發表會、社區服務、參訪流浪動物之家等。

 

六、樹立標竿典範,行銷品德教育

 

()樹立典範:良善公開表揚、選舉文德好樣兒、班級模範生、陽光之星。

()結合班刊校刊,表揚優良事蹟行銷良善品格。

 

七、推動獎勵制度,激發品德正向力

 

()推動「榮譽卡」獎勵制度,激勵「起點行為」與「內在動機」

()獎勵多元化,營造良善風氣,發揮同儕效仿。

 

八、深耕閱讀教育,奠定品德發展基石

 

() 將品德教育融入閱讀方案中,如全校及班級共讀、教師及學生說故事。

() 進行國語日報有獎徵答,強調典範人物推廣學習。

 

九、整合社區資源,品德績效

 

() 結合附近機關、社區家長及慈善團體,辦理品德相關活動。

()與社區會四健會締結夥伴關係,進行服務學習

 

十、落實文德回饋,持續創新卓越

 

叁、品牌發展績效

 

()閱讀推動融入品格教育,榮獲「101年教育部閱讀磐石獎」

 

()榮獲100學年度「友善校園」評鑑績優學校特優。

 

()直笛隊參加「102學年度直笛比賽」,榮獲丙組重奏第二名及合奏第三名。

 

()參加102年全縣舞蹈比賽榮獲丙組民俗舞甲等。

 

()榮獲102年中小學聯運女子田徑總錦標第七名。

 

()配合四健會服務學習清境社區,榮獲102年「環境教育」評鑑特優佳蹟

 

()優質推動師資:吳寶嘉主任榮獲102年「特殊優良教師金質獎」。

 

   林宏建老師榮獲102年「創新教學及班級經營白金獎」

 

   賴靜儀老師榮獲101年「創新教學及班級經營銅獎」

 

   魏心怡老師榮獲100年「創新教學及班級經營銀獎」

 

 

 

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