201606060626參加David (盧慈偉)老師 第五期 視覺引導班(台北場)心得

「David老師不就住在隔壁,你怎麼不上他的台中班」看我一早起床要上台北,老婆忍不住嘀咕起來

 

「恩,上一次台中開課,我在大陸,這次要把握機會呀,就這一次啦。」我自知理虧,嘻皮笑臉,是老公存活第一法則

 

其實怎麼能不去呢?自從認識David老師,我的視覺引導能力不斷進步。從2013年10月David老師圖像創意新書發表會、熱血社群演講,美術館的米羅主題展,一起買iPad Pro,到今年三月《早上最重要的3件事》的視覺引導繪製,David對我的幫助之大,不是一般人能夠想像的。

 

何況,這次台北場開課沒上,就要到上海上了,為了早日學習,就讓我充當高鐵的熱情支持者,北上上課吧。

 

從iPad Pro及觸控筆變成紙筆

 

只是,這一路旅程,也要克服心魔,才能獲得密寶。

 

 

因為上課剛開始,我是有點恐懼的,一直在手機及iPad Pro上面繪圖,拿到紙捲軸及麥克筆,就擔心畫不好。

 

後來發現不只我,同組的幸福行動家Duncan牙醫也有類似的恐懼,哈哈,有難兄難弟,就比較厚臉皮,兩兄弟就給他用力畫下去。

 

結果….

 

地球也沒有毀滅呀,都是庸人自擾啦,這時候,才能夠開始認真傾聽David老師講課,果然,人最難克服的,就是心魔。

 

順帶一提,課程中David老師(還有師母Phoebe老師)真好,都常常跑過來鼓勵我們,陪伴我們克服這個「畫不好」的恐懼。

 

收穫圖案力(五顏六色)的增強

 

「各位同學,請大家現在起身,站著畫畫」David下著指令

 

從使用不習慣的麥克筆練習,接著又要站著畫畫,新習慣的養成,確實不是讓人舒服的體驗。

 

我開始重新學習,先是繪製著線條,有的是水平、垂直、波浪、鋸齒、圓形、方形、三角形….。這是視覺的”字母”,分別由點、線、圓形、方形、三角形”五”種基本形狀所構成。

 

接下來,就要描繪許多辦公室及生活中的物品,這才知道繪製人、流程、地點、物品、對話、關鍵字,這六大分類,就是視覺”語彙”。

 

和學習因為英文一樣,必須”背單字”,從習慣的中文字,到圖像文字,需要不斷的練習。這是一種”解構”。

 

例如把真實的咖啡杯,用”心智”可以接受的線條及外型繪製出來,這樣看到圖,心中就會浮現”這是咖啡杯”的感覺。

 

例如人的部分,就分成火柴人、方塊人、星星人,火柴人最簡單,適合表示情緒(表情);方塊人則能展示許多的動作(注意重心的位置);星星人則可以繪製可愛的團隊。

 

又例如,在文字的部分,介紹了用白板筆書寫的黑體字,或用麥克筆書寫的更多字體變化,讓我有勇氣開始去”駕馭”手上的麥克筆,寫出更豐富的文字意象。

 

對於”顏色”,David老師講解了不同顏色組合運用在不同的情境實例,如到高科技公司(冷色系)及銷售團隊(暖色系),自然會有不同的組合;除此之外,用灰色的”陰影”,繪製出物品立體的感覺,也是”顏色”的妙用。

 

五種視覺字母,六種視覺語彙,加上繽紛顏色的使用,David用「五顏六色」教會我們「圖案力」。

 

 

邏輯力─5W1H的運用

 

David老師在講這個部分的時候,已經到了下午,所以有點疲倦,抓不到重點。

 

回程的高鐵上,複習了下午的內容,加上隔天早上翻閱了之前讀過的「塗鴉思考革命」及「餐巾紙背後的秘密」兩本書,就懂了David老師上這視覺”邏輯”力的核心-5W1H。

 

Who? 我們想要讓閱讀者看到怎樣的人或團隊?動作是如何?重心位置對嗎?有表情嗎?

 

What? 下一步行動是什麼?觀看的人能夠理解嗎?畫的物體別人看的出來嗎?

 

Where? 物體在空間中的相對位置?是在地圖中?座標軸中?系統圖中?

 

When? 觀看的人能夠感到時間的推進嗎?如何展現不同時間、不同進程的不同事件?

 

Why? 瞭解因果關係,讓觀看的人知道”為什麼”。

 

How? 如何做?可以繪製出下一步行動的相互關係,也就是”流程圖”。

 

How many & How much? 繪製出物體或人物的數量。

 

繪製圖像時候,用5W1H的方式,就有能力繪製許許多的”場景”,觀賞一幕幕場景時,觀眾會在心裡面架構出”邏輯,”順利理解繪者傳遞的訊息。

 

在這段的練習中,我努力地繪製,運用「圖案力」、「邏輯力」的技巧,繪製了一張很長的捲軸圖(見上圖,這是我上台報告的樣子),是馬雲的一篇演講。

 

我先努力繪製了馬雲在投影幕前演講的畫面(以我的畫技,真的好難),接著,畫了兩個時間節點的圖案,作為鋪墊,讓最後最重要的圖形出現更加合乎觀眾期待。

 

過程很辛苦,因為要讓前面的事件,作為最後事件的烘托,讓觀看著覺得”合乎邏輯”,前面的事件要畫得很詳細,所以拼命畫小人、建築物,腦力全開

 

最後面,畫了一個派的形狀,缺少了一角還沒合進去,畫了問號,暗喻演講的高潮,另外的派型,畫了三個要點,等待失落一角的填入。

 

整個過程用盡全力,拼命想,拼命畫,時限內才完成,最後還有機會上台報告。這才懂得為何有人說:「視覺引導是腦、心、手全開的一種活動」。

 

但是也讓我體驗到,要做一個完成的視覺圖案,就是要如此努力。而作品本身,就能夠作為一個”節點”,配合接下來的”架構力”,形成視覺引導的”思想”。

 

 

 

架構力

 

「節點+連結=思想」David在課堂上如此說

 

上課時覺得很有道理,但是卻摸不著頭緒,這句話是什麼意思呢?

 

節點,就像是我們繪製的一個圖像力中畫出的人物、文字或圖案,一個用5W1H繪製出來的系統圖形,就像是前面提到馬雲演講的派型圖像。

 

連結,是在這些圖形之間,繪製出幾條線,讓觀看者的想法串連,藉由MIX & MATCH(混搭)的方式組合起來。

 

重點來了,為什麼這樣可以產生”思想”?

 

在整理寫這篇文章的準備時,突然有了感覺,剛好我是用九宮格思考法來做筆記,因此就用我擅長的九宮格來解釋吧……

 

以前我寫一篇文章,總要用九宮格的格式,滿足以下條件,自己才滿意。

 

A. MECE,Mutually Exclusive Collectively Exhaustive,中文意思是「彼此獨立,互無遺漏」,例如這課程中的圖案力、邏輯力、架構力就是MECE的組成。

 

B.So What?Why So?「So What?」是指從整體資料或經過分類整理的內容中,萃取出重點。這篇文章的重點就是”永錫把文字變成圖像能力,還有很大提升空間”。

 

「Why So?」則是針對「So What?」所得到的結果,再去追問「為什麼會有這樣的結論」,並且以手邊的資料做進一步的驗證、確認。而”永錫把文字變成圖像能力,有提升空間”,分成圖像力、邏輯力、架構力三種能力需要增強,但是我就會回去看繪圖的結果,看是否如此。(後來,我覺得架構力是我可以立刻進步的部分)

 

C. STAR::代表(Something They’ll Always Remember)的圖案,上面提到我繪製的”派圖”,就是為了讓人永難忘懷。

 

D. 轉折點:人在順境進入逆境,或有逆竟被打入困境,必然會有轉折點,如果在架構中融入轉折點的概念,整個視覺引導就成為故事,自然讓看圖的人,產生”思想”。

 

E. 埋梗:昨天看了視覺引導班鄭政雄牙醫師的文章,裡面提到一段話「由簡入細易,由細入簡難」,說明鄧醫生學習簡報的心得

 

(出處:老鄧給個說法)由「簡」入「細」易,由「細」入「簡」難 ----專業簡報力3,課後有感

 http://old-teng.blogspot.tw/2016/05/3.html

 

沒錯,學習簡報到一個程度,就是在做”簡化”,簡化文字,簡化背景、簡化背景,但是同時還需要把這些簡化後的節點連結起來,讓聽眾到某個時候,突然拍桌,「我懂了」,這也是我希望在視覺引導所希望學到的功力─「埋梗」(以前David老師和我說,這個叫做”決定點”),David老師,還請您多多指導囉。

 

 

David老師說的「節點+連結=思想」,其實是一種用視覺的方式作的思考,但是背後的邏輯及架構,讓我感到學習的是一場結構化思維的課程。這也讓我觸類旁通,一早起來,就更改了我九宮格寫作模版,讓這個模版更接近視覺引導的原理,真的是讓我收穫很大呢,感謝David老師

 

 

 

從紙筆回到iPad Pro

 

學習了一整天在紙上面繪圖,這是這一輩子畫最多圖的一天了,雖然辛苦,但是非常值得。

 

課程結束,偷偷在心裡面下了志願,我要把視覺引導在iPad Pro上做得更好,列出了三大點的行動。

 

A. 架構力,強化九宮格模式:我的”九宮格”思考能力本來就不錯,我要先把這個部分做好,才進入其他的架構(Scheme)。這也是我最要學好的一點,畫技對我而言,並非第一位。

 

B. 邏輯力,畫好5W1H的圖形:我自己的幸福行動家課程有兩整天,可以用David老師所說:「節點+連結=思考」,用視覺引導把一個又一個橋段繪製出來,一來幫助聽眾或觀眾瞭解,二來自己也更能發現課程中的強處和弱點。

 

C. 圖案力,逐步強化「五顏六色」:這些都是我要提升的基本功,從視覺字母(點、線、三角、圓形、四邊);到視覺語彙(人、流程、地點、物品、對話、字);顏色搭配,不同色系的組合。不過我不急,只要巴住David老師大腿,總有一天學得好的。

 

這些能力,希望能夠用iPad Pro展現出來,這樣的益處是,對我的投影片、寫文章、製作文案、邏輯思考,一定會有很棒的效果。

 

 

搭回程高鐵到台中烏日站,轉159公車回家,在家旁的冰店,不經意發現老婆和台北下來幸福行動家的Katey夫妻居然在裡面。老婆是Katey工作的童裝品牌的代理商,Katey趁著下台中,和老婆碰面,一起聚餐。

 

「永錫老師,你今天上什麼課程呀。」Katey好奇的問

 

「David老師的視覺引導課程呀。」我笑瞇瞇回來

 

「那你有什麼收穫呢?」Katey又問

 

「就是把文字,轉化成視覺呈現,要學習三種能力圖案力、邏輯力、架構力。」我把剛才在公車上歸納的內容和Katey說

 

「我覺得我們做童裝的也好需要,我們要做好的視覺,拍成相片或寫成文案給客戶看,這都是一種”創意思考”的能力。」Katey不經意的說

 

”創意思考”,其實David老師課程最大的重點,不是把文字變成圖案,而是把各種素材,變成一個視覺呈現的模式,這才是David老師真的想教的。

 

「哈哈,我懂了。」我無視旁邊的一堆朋友,拍了一下大腿

 

「你怎麼了」Katey和老婆一齊問

 

「沒什麼,我們繼續剛才的主題,不用理我。」我把心中的喜悅藏著,決定回來當好主人的角色,心中默默想著…

 

「David 及 Phoebe老師,感謝您們用心做的好課程,我會好好努力練習的,感恩。」

 

要幸福喔….

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