朗讀、背誦與默寫，這三個方法可以用來測試學生口說英語的能力，由於朗讀是看著書念，因此只要會每一個字的發音，知曉句子的語調，很容易就可以上手。而由於是看著書念出口來，所以朗讀是被動的口述能力。
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考試領導教學的結構力量
文法的學習過程從解析句子開始，最終達到可以組合變化衍生各式各樣的句子。
歷經8個月的時間，今天總算將文法書完成了，可以交稿了。希望今年能夠將它出版。
由於英語是種拼音文字，因此字型與字音的聯結，會比字形與字義的聯結來得快。
語言的學習成效取決於經驗值的建立，也就是俗話所說的「一回生、二回熟」。所以重複實為語言習得的不二法門。
教英語是件很簡單事，要教會學生英語，也是舉手之易。而現在英語之所以難教難學，全都是因為大人們將之弄得過於複雜，因而自做自受，弄得老師頭大，學生頭痛。
語言是感覺的組成物，因為語意就是種感覺，如冷與熱這兩個詞，就各代表了不同的感覺。所以當我們說國語時與說台語時，整個人的感覺會變的不一樣。所以人說學語言要培養語感，是有其道理存在的。
