201507021736外研社新标准小学英语三起点第一册Module 1 Unit 1 I'm Sam

 

Module 1 Greetings Unit 1 I'm Sam.

1. Listen and point
Hello,I'm Sam. 你好,我是山姆.
Hello,Sam. 你好,山姆。
Hello,I'm Amy. 你好,我是艾米。
Hello,Amy. 你好,艾米。
I'm lingLing. 我是玲玲。
Hi LingLing. 你好玲玲。
I'm Daming. 我是大明。
Hi Daming. 你好,大明。
Goodbye!LingLing!再见,玲玲。
Goodbye!Daming. 再见,大明。
Bye-Bye!Amy. 再见,艾米
Bye-bye!Sam. 再见,山姆

电子课本图片:

新标准模块1第一单元1.jpg

新标准模块1第一单元2.jpg

1. 简单自我介绍句型

I'm= I am 在后面接名字。后面除了接名字外,还可以接自己的职业,或者是形容词。本课学习的是第一种,在后面会学习第二种和第三种。

a) 接名字: I'm Sam. 我是山姆,我的名字叫山姆,用你的名字来试试吧。

2. 简单的问候用语

Hello. 你好。
Hi. 嗨。
Good morning. 早上好。
How are you?你好吗?
Thank you!谢谢
Good-bye!再见!
Bye-bye! 再见!

3. 有介绍用语就有询问句型,本课学习一个句型及其回答,就是What's your name? 你叫什么名字?

回答就是本课的句型 I'm ... 和你的小伙伴一起来试试吧。

I 我

am 是 (be第一人称单数)

hello 喂;哈罗(表示问候, 惊奇或唤起注意时的用语)

例句:
Hello, Jim! How are you?
哈罗,吉姆,你好吗?

hi 嗨!(表示问候或用以唤起注意)

googbye (bye-bye原为儿语)再见
 

外研社新标准小学英语模块1第一单元教学方案设计一:

1、教学内容:
学生用书:第一册第一模块第一单元
活动用书:第一册第一模块第一单元活动1,活动2

2、教学目的:

2.1技能与知识目标:
A.基本要求:
1.基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”
2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。
B.初步要求:
1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。
2.初步感知本册书中的主要人物:Sam, Amy, Lingling , Daming,并注意Sam和Amy的正确发音。

2.2运用能力目的:
通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼,并运用I’m…的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。

2.3素质教育的目的:
培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人交际,主动与他人沟通,并逐渐建立深厚友谊。

3.教学重点:
   1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。
   2.引导学生使用I’m …句型进行自我介绍。
 

4.教学难点:
   1.要求学生注意I’m中m的发音,不要吞音,发音要到位。
   2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。

5.任务设计:
A. 学习任务:学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。
B. 运用任务:
运用任务一:通过传话筒游戏操练Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye问候语。
运用任务二: 通过“亲密接触”游戏,让学生作真实的自我介绍,来调动学生主动参与的积极性。

6.教学用具:
   英文名字卡片(教师自备),手偶,a toy

二.课堂教学程序

1、启动:(5分钟)
(1) 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。
(2) 教师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如:WTO,TV,CD,KFC,Best Food让学生了解一些身边的英语,同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语,这样有助于强化他们亲身经历英语的真实感受。

2.导入:(3分钟)
    启发学生当他们在新学期初次见面的时候,他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?当他们在彼此陌生的情况下,是如何相互作自我介绍,互相交流的呢?教师用语:新学期开始了,老师首先欢迎各位新同学的到来,虽然同学们都来自不同的地方,但现在我们就是一家人,那你愿意用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗?

 3.呈现:(12分钟)
(1)  教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向                        学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让    学生相互间用Hello, Hi 练习问好。(注:教师解释并让学生了解  Hello , Hi 的区别与联系。一般在正式的场合用Hello 为引起对方的注意而问好;而Hi一般是用于对自己亲密的人打招呼。操练时注意避 免重复使用。
(2) 教师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍:Hello,I’m Cindy,借助手势让学生理解句子含义。并通过儿童喜爱的任务头饰或面具等作自我介绍,让学生更进一步感知I’m 的含义。(注:教师要注意学生I’m的发音,防止丢音现象。)
(3)邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello I’m …然后请同学作真实的自我介绍。
(4)介绍班上要来二名新的小朋友,Sam、Amy教师用语:今天,我们Lingling ,Daming是怎样来欢迎他们的呢?你们想认识这两位外国小朋友吗?(注:教师多次强调Sam, Amy的发音,以便于学生记住这两个名字。)
(5) 教师播放动画片,此时不要求学生跟读也不看书,边看边观察动画片中哪两个是Sam ,Amy。(注:学生看完动画片后回答问题:动画片中哪两个小朋友是Sam 和Amy?)
(6) 教师再次播放动画片,作为初次见面的小朋友,他们之间是怎样打招呼并进行自我介绍的呢?(注:此时要求学生跟读,并要求学生用手指着单词、句子进行认读,力求作到“眼到,手到,口到,心到”,体会其英语句意。)

4、操作与指导:(5分钟)
(1) 指导学生做课堂活动用书活动1,要求学生仔细听录音,分辨出课本中的四个主人公:Sam,Amy,Lingling,Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。
(2) 四人一个小组操练Hello或者Hi,设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼,并指导学生做课堂活动用书活动2,要求学生根据录音和图片进一步巩固和加深对Hello或者Hi的理解。
(3) 帮助学生理解I’m …,并用I’m …向全班同学做自我介绍。
(4) 根据课本内容结合实际情况编演小短剧。

5、完成运用任务:(10分钟)
运用任务1: 
传声筒游戏。游戏规则:将全班分成四组,教师从每组第一名学生开始悄悄说一句问候语Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye,游戏开始第一名同学将问候语悄声传给第二名同学……,依次下去,哪一组先传完问候语,哪一组就是获胜组并给予加分奖励。(注:此运用任务操练学生对语言点的熟练程度和准确把握程度。)
运用任务2:
学生面向全班同学做真实的自我介绍,运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。游戏规则:教师手拿一个toy并做自我介绍Hello ,I ’m Cindy,然后闭上眼睛将toy扔向学生,拿到toy的同学做自我介绍,然后闭眼将toy扔向其他的同学,依次下去。要求学生地做自我介绍。

6、复习总结:(5分钟)
(1)引导学生总结对此课知

外研社新标准小学英语模块1第一单元教学方案设计2:

一、 教学目标:
1、学习用英语介绍自己的名字。
2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼,能用I’m彼此介绍。
3、激发孩子们学习英语的兴趣。

二、 教学重点:能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。

三、 教学难点:使孩子们饶有兴趣的运用“I’m”彼此介绍。

四、 教学用具:单词卡片/点读笔/卡通头像/明星头像

五、 教学过程:
(一)Greetings:
T: Hello! I’m very happy to teach you English this term. Let’s say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译,做手势示意全体起立)

(二)Presentation:

1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!
S: Hello(hi)!
(再叫几名学生,师生挥手打招呼)
T: Now please say “hello” to your classmates .Let’s try.
(叫几名学生到前面来,面向全体问好.)
T: Then say “hello” to your friends.

2、用英语告诉学生本人名字,说:I’m Ms Li..并将名字写在黑板上。
T:Now I want to know your names. 
(Teach “I’m….)
T:Now please practice. Say hello and your name.
T: Let’s try to say that: Hello, I’m…..( one by one).
S: Hello, I’m….(学生一一进行自我介绍)
今天老师给大家带来了四位新朋友,他们是谁呢,让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books,listen to the tape.)
出示头饰,和同学们一起说出他们的名字,然后让同学们戴上头饰,扮演他们的角色,练习用“I’m”来介绍。

3、Listen to the tape,listen and point.(要求学生边听边指着相应的说话的人物,并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么?
4、Listen again.
Teach “Goodbye(Bye-bye)”
要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
5、Listen and repeat.
6、出示卡通头像和明星头像,一起说出 Yao Ming…,再把各个头像送出去,由学生自己说出:I’m Yao Ming….

(三):Practice:
1、四人一组分角色练习朗读课文。
2、将Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。
3、让一个同学说出一个单词,其他学生要说出相同意思的另一个词。
学生1:Hi! /Bye-bye!
全班:Hello!/Goodbye.
4、练习册相关内容。

(四)Consolidation
比一比,谁变身的角色多:看看谁用Hello, I’m …
S1:Hello,I’m 奥特曼。
S2:Hi, I’m 蜡笔小新。
S1:Goodbye,
S2:Bye-bye.

(五):Homework.
1.背诵课文.
2.回家和父母模仿课文,操练对话。

外研社新标准小学英语模块1第一单元教学方案设计3

一、教学目标:

1、能听、说、读、写单词:I,am ,I’m,hello,goodbye.

2、会读简单的词组:I’m sam .Gooedbye.Bye-bye.

3、会向他人问好和道别,能简单地作自我介绍。

二、教学重难点:

1、争取掌握(包括正确地说、读、写、用)单词:hello,hi, I,am ,I’m googbye,bye-bye.

2、能用简单的英语向别人问好和道别,进行简单的自我介绍。

三、教具准备:单词卡片,录音机,磁带

四、教学过程:

(一)、Teaching:Hello和Hi

1、Greeting:

T:Hello,boys and girls.I’m Mrs Li. I’m your English teacher . Ok. Can you say hello to me?(教师热情地向同学们打招呼说:“Hello.”或“Hi.”与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说:“Very good!Well done!”或“Clever boy/girl!”

2、出示卡片带读单词:hello\hi 向学生说明Hi和HelIo是一样的。

3、让同学向老师问好

4、同桌问好。

(二)、Teaching:I’m_____ .

1、用英语告诉学生本人名字,说: I’m_____ .并将名字写在横线上。引出课题,并且让学生齐读课题。

2、教授单词I和I’m。

3、让同桌之间用I’m_____ . 相互介绍。

4、教师一起与学生说Hello\Hi, I’m_____ .

5、Play a game:击掌传Toy。操练Hello\Hi, I’m_____ .

6、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:“Hello,I’m(人物的姓名)他们要回答:“HelIo,(同一人物的姓名)。”

举例:

老师: Hello,I’m Lingling.

学生: Hello, Lingling.

7、用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

8、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

9.重复这一活动,用Hi代替Hello。

10、会向别人打招呼了,那告别了怎么说呢?新授单词goodbye, bye-bye 让学生明白这两个单词的意思是一样的。带读单词,同学之间互说。

11、教师与学生一起练习说话:

T: Hello.

S:Hello.

T:I’m Mrs Li

S:

T:goodbye

S:goodbye

12、让学生多次练习。

13、听课文录音跟读课文。(让学生打开并举起书,听课文录音跟读课文一遍,老师教读一遍。)

14、学生齐读课文。

15、四人小组扮演角色读课文对话。

16、请自告奋勇的学生戴头饰扮演角色对话。

17、让学生做活动手册练习。

五、板书设计:

Unit1 I'm Sam

Hello /Hi.I’m_____ .

Goodbye./Bye-bye.

http://www.en8848.com.cn/xiaoxue/wyxbz/new-standard1/2.html

 

 

 

 

師資上方banner

 

 WHO IS GARY? 誰是兆鴻老師?

(介紹一 介紹二 介紹三)

 

 2015兆鴻老師最新實體課程按此!!  

2015兆鴻老師最新線上課程按此!! 

2015兆鴻老師最新師訓課程按此!! 

沒有上一則|日誌首頁|沒有下一則
回應
Translate365
加入粉絲團!
合作廠商 博客來
LINKEDIN
全世界格友
Locations of visitors to this page
Just do it!