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消費者使用前應詳閱產品說明書

衛署醫器輸字第024495號

北市衛器廣字第 105010120號

醫療器材許可證所載核准字號:衛署醫器輸字第024495號

醫療器材許可證所載品名:“德國博依”多功能體脂計

上班族省錢大作戰醫療器材許可證所載藥商名稱:博佳康健股份有限公司

製造廠名稱:M470977000 BEURER GMBH

製造廠廠址:SOEFLINGER STRASSE 218,D-89077 ULM,GERMANY
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產品製造日期:詳見產品外包裝

有效期間或保存期限:詳見產品外包裝

藥商許可執照所載藥商名稱:藏林實業有限公司

藥商地址:台南市永康區五福街102號1樓

藥商許可執照字號:6205311606

藥商諮詢專線電話:(06)2316306

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由花蓮縣衛生局和中國信託反毒基金會共同合作的「識毒-你所不知道的毒品真相」,今天在花蓮文創園區正式展開,現場展示目前各種的吸食器以及毒品、藥丸,另外更結合多媒體互動,實際呈現真正吸毒後的面貌。

因應國內當前毒品問題氾濫,花蓮縣藥毒癮新收列管個案從103年至105年逐年攀升到326人、417人、513人,密集度佔比較高的地區在花蓮巿以及吉安鄉,中南區(鳳林以南)的個案涵蓋率也有上升的趨勢(103-105年分別為0.07%、0.09%、0.15%),花蓮縣衛生局食藥科長陳耀揚表示,衛生局都有定期追蹤這些個案,也在全力和各相關單位協調輔導。

▲由花蓮縣衛生局與中國信託反毒基金會共同合作的反毒展覽,運用真實物品與多媒體互動,讓民眾能夠更了解毒品的可怕。( 圖/鄭志宏攝2017.03.06)

許多新興毒品層出不窮的仿真品樣貌,不斷充斥校園學子的人身安全,也讓青少年及一般民眾對毒品辨識度的困難度增加,因此花蓮縣政府非常重視毒品問題,為了要讓反毒意識推廣到每一鄉鎮角落,中國信託反毒基金會己經在全省巡迴多場次,花蓮是巡迴展示的第11站,執行長張治平表示,基金會秉持著教育知毒、攜手反毒的理念,不斷和各縣市政府合作,做的是點燈的工作,以家為中心,期盼更多家長及孩子能夠透過展覽,提高對毒品的重視。

▲中國信託反毒教育基金會執行長張治平在致詞中呼籲反毒要從自己做起,讓反毒不是夢。( 圖/鄭志宏攝3017.03.06)

展覽主要以人為主的多媒體互動方式,採用科學展示方式引起觀眾探索,其中包含體感互動,展出寓意監獄空間、仿真毒品氣味體驗,模擬K他命氣味,並運用了互動科技臉部實境模擬器,呈現吸毒後迅速蒼老、憔悴,臉上滿布毒瘡的真實畫面,以及「生命故事影像亭」聆聽藥癮者自述,身歷其境的感受吸毒給自身帶來的戕害,希望藉由聽覺、視覺、嗅覺等實際感官體驗與心靈上的感動,讓大家對毒品能有正確認知,進而拒絕毒品。



(中央社記者許秩維台北1日電)受少子化影響,小校比率逐年攀升,學者認為可將其視作改變的機緣,「小校絕對不是社會的拖油瓶,而是讓大家反省的機會」,藉此翻轉過去傳統教學模式。

少子化問題日漸嚴峻,教育部統計,104學年國小生比90學年少71萬人,國小12班(每年級2班)以下學校,在104學年共1407所,已占國小校數超過5成,6班(每年級1 班)以下學校則占3成7,50人以下國小為374所(占整體國小校數1成4),幾乎是90學年(134所)近3倍。

全國教師工會總聯合會理事長張旭政指出,50人以下的小校可能面臨裁校危機,加上學校教師編制較少,每個老師要負擔的業務也變多,因此有必要進行混齡教學,但對於其他一個年級還有3、4班以上的學校,少子化未必都是缺點。

張旭政表示,過去不少學校空間不足,現在學生數降低,就有多餘空間可以用來作專科教室,教師也能投注更多心力在學生身上,反而有助於營造好的教學環境和教育品質;但教師員額也隨班級數而減少,各縣市為避免教師超額,因此多聘僱代理代課教師,但希望能給代理代課教師完整的薪水和福利保障,避免同工不同酬、一校兩制。

政治大學教育系副教授鄭同僚指出,現在100人以下小校已經超過1000所,不能總以學校小為藉口而關校,這樣永遠無法解決農村或海島等地區真正的需求,教育部現在進行混齡教學實驗,就是希望找出新的教育模式,幫這些小校找新出路。

「小校絕對不是社會的拖油瓶,而是讓大家反省的機會」,鄭同僚指出,過去太講究灌輸式的單向教育,現在受少子化影響,學生數變少,可以視作很好的機緣,人和人之間互動變多,教師關注學生個別需求的可能性也變大,尤其過去農村或海島小校常被套用都會大校的教學思維,現在就是重新調整的好時機。

但鄭同僚坦言,剛開始大家對混齡教學很陌生,也有許多質疑,但觀察目前試辦混齡教學的實驗學校,不同年級學生在一起能互相學習,就像傳統班級也有個別差異,當大的孩子去教小的孩子,反而會讓學生學得更好,而老師改變教學方式,從中看到孩子成長,教師本身也獲得更多成就感。

混齡教學雖然有正向效果,推動上也有風險,鄭同僚表示,教師不能再用過去傳統方式教學,必須重新統整課程和自編教材,若老師不夠積極、沒有意願,就會讓混齡教學大打折扣,因此政府要更積極協助小校,聘僱真正有教學熱忱且願意留在小校服務的教師,並協助培訓、提升知能,才能有效推動混齡教學,成為保留小校的解方。1060101

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