201805130853106國小教甄一般師14年上榜心得(轉自PTT)

【前言】 去年上榜的,到現在才來發文,真不好意思。 剛考上時有很多感觸,寫了很多怕失焦,修修改改了好幾次, 希望這些心得能鼓勵跟我一樣考很久的考生們,也提供備考方向。 請原諒我篇幅長,有疑問歡迎在各篇下留言,我盡可能回答。

【14年磨一劍,一朝成囧丸】 92級畢業的我,學校早已不叫臺北市立師範學院(還更名了不止一次) 每每填寫畢業學校時,都提醒著我早已不年輕。 剛畢業的幾年是我書讀得最熟的那幾年,正是教甄最嚴酷的時候, 回憶起來錄取率當時最低曾低到約千分之三, 低到我踏進考場學校,一抬頭環視滿校的考生, 根本不覺得不擅長讀書的自己有任何考上的可能。 我真的很努力,努力到看到題目就知道它要考什麼, 但我終究還是不夠強,拚不上那千分之幾。

落榜了一、兩年,不得不面臨了必須長大的壓力, 時間的齒輪不留情的推著我嵌入下一個人生階段。 已經不能像學生時代任性生活,怎好跟父母撒嬌,說要在家全職唸書? 面對生活的現實,我開始了我一邊代理一邊考試的生活, 但一邊工作一邊唸書實在超出我能力的負荷, 自此也陷入了怎麼樣都無法通過筆試的窘境。

我帶班總是太投入,好不容易有時間唸書, 桌面攤開的是教甄用書,心中想的仍是孩子們。 今天誰誰發生了什麼事?明天要用什麼語氣跟他們說什麼話? 有時痛恨自己為何不像人家說的「有效率、善用時間、為自己著想」, 但看著孩子們的笑容,想到這是他們一生一次寶貴的成長, 怎樣也無法先顧自己、不為他們做得更多。

我付出的代價就是把自己的需要排到更後面, 但回首14年來時路,看著這條長路上遇到的每一個孩子們, 我都能自信的抬頭挺胸、沒有任何愧疚。 代理的經驗讓我成為了一個準備好了的老師, 也讓我在105年、106年加了分,跨過初試的門檻。 直到去年106年考上台中和台北, 我竟不知不覺地就這樣在教甄中拚了14年, 這14年中我磨掉了驕傲和自負,變得更謙虛、更包容, 更慶幸的是,我也磨去了對從事教職的徬徨與懷疑, 剩下的是篤定的熱情。

考上了好像就有資格可以來跟大家分享心得, 但其實我覺得考上除了能力之外更多的是運氣,無非就是盡力而已。 不敢說我的經驗與建議跟成功必然有因果關係, 所以請大家也不必全然相信,參考看看,能用得上就太好了。

先附上我106年普通教師的成績

台中市 筆試(40%)71.5 試教(40%)82.9027 口試(20%)82.0803 總成績 78.1772 最低錄取分數 78.1211

臺北市 初試成績 總分(基礎+專門+服務年資)69.333 最低錄取標準68.333 複試成績(不採計初試分數) 試教(60%)T分數 86.383 口試(40%)T分數 87.245 加權總分 86.728 最低錄取分數69.214

【問問自己為什麼】 教甄難考。真的很難考! 所以我不敢說:「撐下來一定就是你的。」 畢竟要不要撐下去,要用什麼方式撐下去, 每個人的條件都不同,人生境遇、運氣也不同, 我用這樣的方法考上,不代表你也會一樣考這麼久(當然也不代表你也考得上)。

但是你跟我唯一相同的機會--而且是絕對可以把握的機會, 就是在準備考試的這段時間內,不斷的問自己: 「為什麼我要考教甄?」 「我為什麼要當老師?這是我的天命嗎?」

「是我要當老師還是旁人要我當老師?」

「我有沒有別的專長?我做別的事情會不會更快樂?」

「不斷考試/擔任教職 就是我要的生活嗎?我甘願這樣過一生嗎?」 關於認識自己,上面這些問題都是很棒的問題! 如此一來,不管你未來在何時以何種姿態離開教甄, 是安全上岸還是轉身尋找另一片天空, 這段時間都會成為你生命中重要的一段經歷,不曾白費。

【尋找一種教育專業,成為你的亮點】 你有沒有很喜歡的某種特殊教學?

科展、童軍、校隊、閱讀、桌遊、差異化教學、遊戲化教學、資訊融入教學... 廣泛接觸新興議題,搜尋它、深入瞭解它,並刻意的應用它, 讓這個教學帶給你的學生益處,也成為你的亮點。

正式老師嫌煩、嫌不好做的事情,正是我們考生可以爭取突破的點。

一是沒有人跟你搶,不會造成同事人際上的問題。

二是承擔了責任,也解決了學校困難,增加自己的重要性(方便續聘)。

三是真正的教學實作,你會有案例可說、對自己更有自信。 剛畢業前幾年,對於筆試充滿挫折的我被交辦這些事情時, 難免會忿忿不平的想:「為什麼是我?讀書時間都不夠了!」 「講那麼好聽,其實是正式老師不做的所以丟給我吧?」 但最後回想起來,收穫總是伴隨痛苦而來, 一分耕耘不見得有一分收穫;但是沒有耕耘,絕對沒有收穫。 我不是說對於任何不合理的事情完全照單全收, 但是這些難事並不會因為我是正式、資深教師就不會被交辦, 人生本來就有很多的不得已和委屈,不是只有你一個人遇到而已。 違背你原本的計畫,能推的就推掉,不要變得過勞, 但推不掉的任務,與其一直抱怨,不如轉個念, 看看這些挑戰能給自己帶來的好處, 你會更快跳過沒效率的埋怨,進入學習期與收穫期。

【全面的準備讓機會留在你手中】 最早的我,只想著要過初試,畢竟沒有通過初試,前面的準備都白費了。 而且代課經驗豐富、個性活潑的我,每個人都說:「你只要進複試,一定就會上。」 代理甄試很少敗過的我,也就鴕鳥一般的合理化這個不準備複試的理由。

直到105年,我第一次考進台中複試,是我考試的第13年, 放初試榜到複試短短的一、兩個禮拜,我慌到六神無主。 這才發現兩件事:

1.十幾年的考試下來,我早覺得自己不可能考上。

2.即使習於口試、試教的我,也無法在這樣巨大的壓力下穩定應考。 雖然有讀書會的伙伴緊急支援,仍然手忙腳亂, 現在回頭翻看當時設計的教案,教學結構鬆散、教學目標雜亂,慘不忍睹。 考完拿到落榜的成績單,還安慰自己複試70多分的T分數應該還不錯, 但已經擔任過其他縣市幼教考官的好友,含蓄的戳破我...... 「這個分數...其實也還好而已。」 自尊修復了好幾個禮拜,我才痛定思痛地正視「複試沒有僥倖」這件事。 接下來一年,我們重整了讀書會,加入了新的伙伴, 也參加了其他讀書會老師們的分享會,學習別人如何進行的更有效率, 然後依照我們自己的能力進行調整(理想和現實總是有差距...)。

最後我們是一個禮拜舉行兩次聚會,一次準備初試,一次複試。 試教的準備,從原本只會挑出好教的部分, 進化到把三個版本的國語數學都設計出「一課一得加應用」, 最後在整體黑板版面呈現多加一點巧思。 但更重要的,我開始在日曆標上複試時間、分發時間。 這個小小的動作,讓我給自己更多信心和準備, 當我第二年進複試的時候,還剩幾天可以準備早就在心中籌算了, 最後這種非常時期,心只要比別人穩一點,勝算就多一點。

 

【讀書會讓你從一個人變成一群人】 誠心的建議各位考生,組一個不低於8人的讀書會吧!

不管是在筆試或複試上,讀書會都幫助了我非常的多, 這些戰友都成了我很好的朋友。 不低於八人是因為中間可能會有人流失, 八人輪流出考古題、複試練習...等工作分配下來, 大概一兩個月才會輪到自己, 對生活造成負擔不重的情況下,才能夠打持久戰。 我們讀書會準備筆試的方法是寫歷屆的考古題, 或許你會覺得阿摩網站已經夠詳細了(阿摩助我良多!感恩!), 還需要組讀書會大家窩在一起浪費時間? 對我來說,沒有組讀書會、沒有對讀書會伙伴的責任, 永遠會在那邊等著我的阿摩,就只能永遠在那裡等著我-- 連一個禮拜一次的考古題練習時間我都不會有。

建議各位在組讀書會時能盡量找到有不同專長科目的伙伴。 比如我們讀書會就有語文研究所的國語文小天后、 可以幫我們講解數學歷屆試題的數學小王子; 有豐富大學資源的新手,有身經百戰、多次叩關的老手; 任教年級分佈在低、中、高各年段; 有在公立代理也有在私立任教的老師。 當彼此各有專長時,才能彼此互補不足, 能取得的小道消息與資源才更全面。 雖然異質性越高越好,但你們必須都是要考同一類科的老師, 不要因為彼此是好朋友,就懶得外找、將就著一起讀書, 你們的考科深度考的會不一樣,到最後的複試內容更是天差地遠。

建議新手老師要盡量加入有資深老師的讀書會, 光是學生處理、班級經營的案例分享,都能讓你在口試時菜味輕一點。 資深老師組讀書會,則要小心讀書會中新手老師的比例不要太高, 可以加入大多進過複試的讀書會,或是針對你讀書會缺乏的人才進行補足。 我覺得資深老師帶新手老師考教甄,的確有一部份是在做功德, 但既然是功德,其實就有回報,所以資深老師不必排斥。

新手老師的大學資源比較多,有些師院的教授在考前會舉辦複試練習會, 這時候若能拉著關係也進去練習,或至少進去看看、聽聽講評,幫助超大。 新手老師因為教授的影響通常比較瞭解最新議題或教學趨勢, 這是離開學校很久的資深老師比較缺乏的。 講解班經例子或是口試題目時,會覺得自己真的很有經驗,增加一點信心。

筆試時,讀書會的伙伴互相提醒或幫忙一起報名、訂票、訂房、交通, 在外縣市考試時,可以分擔不少住宿交通的費用及心理壓力。 複試時,雖然大家都在如火如荼, 但只要能多一個瞭解教材的人幫你印字條、張羅教具、借教室試教, 比起單打獨鬥、或靠很熱心但不知道重點的親友的,你就再多了幾分勝算。

雖然做好的教具可以重複借用,但如果你都沒有幫忙過,誰要借你? 讀書會就是一個這樣名正言順、互有責任義務的團體。 最後,不要浪費時間在讀書會的通勤上, 讀書會舉辦的地點越靠近自己的生活範圍越好,通勤時間不要超過20分鐘。 不要覺得單程時間還好,一來一回表示你會少掉雙倍的唸書或休息時間。 快丟掉「老天爺看我這麼認真、這麼拚,一定會給我好回報。」的想法, 老天爺只會覺得「你這麼笨,還是別考上的好。」 我說的是十幾年前的我。

【廣結善緣,盡早請教考官】 讀書掌握在自己手上,複試則掌握在考官手上。

或許你是個很會教學的老師,但複試不只是教學,它是個濃縮的精華表演。 我和大家一樣都曾在相同的問題上苦惱: 進場要不要唱歌?要不要有「亮點」?要不要有計分板?要不要穿洋裝、跟鞋... 但自己埋頭苦幹設計得再多,平時教學口碑再怎麼好, 在那短短的十到十五分鐘內沒有打到考官要看的點,都是白費。

所以,不要浪費時間試教給沒有考過教甄的資深老師看,他們沒考過試, 但要抱著他們的大腿,求他們告訴你每一個章節要怎麼教學生容易聽得懂, 尤其是數學,有經驗跟沒經驗的老師,在迷思概念的掌握上差了十萬八千里。 請教曾擔任複試考官的教授、校長、領域輔導團成員、考上的老師, 請他們看你的個人簡歷、聽你設計的一分鐘自傳、試教一兩堂、試答幾題口試, 雖然只是幾題,但他們就可以看出你的缺點,幸運的話還能得到指點。

比如我代理學校的校長就直指我胖胖的身材可能會有第一印象不良的危機, 建議我盡量展現活力,造成反差的驚喜,反而成為印象深刻的轉機; 又比如我有帶學校童軍團,校長也特別提醒我可以強調自己的童軍經驗, 想想可以怎麼將童軍的特色融入班級經營或教學。 雖然我的校長今年沒有擔任考官,但上面那些提點讓我在應答時更有方向。

廣結善緣很重要,除了我自己學校的校長外, 我請教到的其他考官都是同事與朋友幫忙介紹、拜託的, 如果平常在學校就偷懶孤僻、名聲不好、人緣不佳,貴人從何而來? 所以除了要做個值得人家願意為你動用人脈的人以外, 更重要的是要謙卑的承認自己需要幫忙,主動求救、虛心學習。 我請教過好幾位現任或退休校長、聽過教授講評, 他們在乎的點其實幾乎都一樣。 與其在意那些服裝、唱歌、計分版的不自然表現, 能不能把一個學習目標教得很清楚更加重要, 「一課一得」、「教學後學生要有實作練習」是重點。 所謂的萬用教案,並不是抽到不同的課,都教一樣的修辭法, 而是在教不同課時,你的教學中都有 講解示範、小組討論、行間巡視、學生發表、 迷思澄清、概念統整、作業練習...等教學流程安排,這些才是萬用的套路。 不要在所有課程都已經設計好之後才教給人看, 如果方向不對,打掉重練既浪費時間又痛苦。 建議在已經有一兩個教案時就要教給人看了, 被批得很慘時不要氣餒,這表示只要及早修正就離上榜更近了。 【各階段準備的重點小整理】 初試 知識是累積。 刻意安排固定時間讀書,一周一兩天也可以。

組讀書會要找某科很強和有經驗的老師組讀書會、抱大腿, 互相提醒考試報名時間、一起訂房間。 安排讀書計畫和複試計畫,每週各一天討論。

沒時間唸書、快速搶分就做考古題。 一次都沒讀過快去補習,建立架構。 善用阿摩關鍵字熟練盲區。

數學不好更要練題目,但不要鑽牛角尖。 可找佳句激勵自己。

試教 準備教具籃、購物袋(要放得下四開)。 帶粉筆、白板筆、奇異筆、長尺、空白小白板紙數張。 留塑膠夾鏈袋或塑膠封口袋,每課一包。 借教具(圓規,量角器,三角板,錐體與柱體, 正方體,長方體,一公升量杯、四方杯) 準備三個版本最新五、六年級的國、數教科書。 地毯式決定每個單元重點。

難教的概念特別準備怎麼講得清楚,自己弄懂也有助於筆試教材教法。 一起準備教具,互相流通。 結構分為:引起動機、操作學習、引導學生說出結論、布題練習、 學生發表、分配作業或提示下節教學。

試教是一場經過安排的表演,展現你在課堂上使用幾種教學模式和關心弱勢的方法。

口試 教學理念勿八股。

自我介紹必定準備1分鐘、3分鐘。 回答不要廢話,聚焦在自己的教學專長與能帶給學生什麼。

個人檔案封面要有亮點,最好用照片佐證。 化危機為轉機,如:胖胖卻表現得很有活力、能帶孩子更有同理心。 心法 自信。 你是一個已經準備好的老師,不是來學習的學生。 你在找工作,對方找同事。 面對評審說不清楚自己的好是自己的責任, 展現出自己好相處、開朗、樂在教學的一面,錄不錄取是對方的事。 一個快樂的老師,才會有快樂的班級和學生。

【讀書激勵佳句】

1.覺得為時已晚的時候,恰恰是最早的時候。

2.學習這件事,不是缺乏時間,而是缺乏努力。

3.幸福或許不排名次,但成功必排名次。

4.誰也不能隨隨便便成功,它來自徹底的自我管理和毅力。

5.學習並不是人生的全部。但,既然連人生的一部分 -- 學習也無法征服,還能做什麼呢?

6.請享受無法迴避的痛苦。

7.只有比別人更早、更勤奮地努力,才能嘗到成功的滋味。

8.今天不走,明天要跑。

9.投資未來的人是忠於現實的人。

10.勿將今日之事拖到明日。

11.即使現在,對手也不停地翻動書頁。

12.此刻打盹,你將做夢;此刻學習,你將圓夢。

13.學習時的苦痛是暫時的,未學到的痛苦是終生的。

14.狗一樣地學,紳士一樣地玩。

以上,感謝大家耐心看完。 有問題歡迎發問,我會盡量回答。

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