201206251113光寶社區認輔課程調整說明

關於認輔課程的調整,

有許多團隊有疑問,

目前認輔課程調整後的架構,

以「父母學學程20堂課」為主(如下表,A.B)

一學期父母學學程10堂課,

外加生活美學參訪活動(可參考推薦名單)

結束後用照片說故事之繪本製作、分享,

將看到、聽到、拍到、感受到的五感,

用照片書故事的方式製作成繪本,

可請參考tipus網路日誌:http://www.wretch.cc/blog/tipuswu/22537667

 

『當孩子幸福成功的推手』談社區認輔父母學學程,

請參考社區認輔雙週報第22

http://www.liteoncf.org.tw/dm/022/022.html

 

如有不清楚或想更近一步了解

歡迎邀約銀玉老師至認輔團隊和夥伴直接溝通說明

謝謝

 

【父母學程的20堂課課程表】

A版:

單元

主題

課程目標

課程內容

講師

1

淺談社區認輔父母學程與效能

 

 

光寶督導

2

與最美好的自己相遇

團體動力暨敏感度與自我覺察、獨立思考能力的對話開發。

1.身體意象 

2.傾聽身體之歌

種子講師

3

與自己對話

從文學的閱讀、書寫,

傾聽、對話與悅納生命之美。

1.自我疼惜與悅納

2.用心愛自己

種子講師

4

我的多重面貌

自我概念暨角色定位之覺察、認識、理解,表達性藝術認識學習。

生活角色拼盤

種子講師

5

到心底旅行~覺察篇

情緒的覺察、辨識、表達與回饋;EQ與表達性藝術之多元開發。

情緒覺察 

種子講師

6

到心底旅行~探索篇

情緒的覺察、抒發、表達與回饋;EQ與表達性藝術之多元開發。

與情緒共處

種子講師

7

創造快樂密碼

情緒詩文學,閱讀、欣賞,營造美學力、幸福力之家庭生活。

1.情緒轉化 

2.我的小確幸

種子講師

8

享受浪漫心生活

發現、培養在地人文的素養並創造、實踐與多元人文的生活美學。

1.走入自然 

2.發掘在地人文之美

種子講師

9

我的幸福守護

透過手作的多元智能模式,創造暨守護家庭的生活儀式。

親子守護娃創作

種子講師

10

豐收在秋季(冬季)

課程回顧與回饋,預約一個終身學習幸福的自己。

成果展、幸福力的開創

認輔團隊

 

 

B版:

單元

主題

課程目標

課程內容

講師

1

美好關係的潛能開發

探究察覺自己的人際互動模式,調整改變認知與想法,建立和諧的人際關係。

1.ABC理論的認識、應用、練習。

光寶督導

2

 發現更棒的自己

~與自己正向對話

學習與自己的內在對話,欣賞並找到疼惜自己的方式,建立和諧人生。

1.五花瓣表達語的認識、應用、練習。

種子講師

3

母與子&母與女~

故事創作的潛在力量

藉由自由書寫了解母女關係,增進愛與關懷及人際互動的能力。

用照片說故事

自由書寫練習

表達性藝術創作

種子講師

4

生命中的父親~

故事創作的潛在力量

藉由自我探索與覺察,理解傳統文化裡的男性角色,增進愛與關懷及人際互動的能力。

1.用照片說故事

2.自由書寫練習

3.表達性藝術創作

種子講師

5

手足大不同~

故事創作的潛在力量

探討原生家庭裡的手足關係,看見自己在家庭中的序位,如何影響自己現階段的人際關係,進而能夠有多面向的選擇。

1.用照片說故事

2.自由書寫練習

3.表達性藝術創作

種子講師

6

親密關係

~同理心的力量

了解夫妻關係源自於成長背景、生活習慣、價值觀等5 1差異;透過實作練習,調整兩者關係,進而達到琴瑟和鳴。

1.用照片說故事

2.自由書寫練習

3.表達性藝術創作

種子講師

7

父母心、玻璃心

~同理心的力量

覺察親子關係,學習看到孩子的獨特性,如何設立界線,經營優質和諧的親子關係。

1.用照片說故事

2.自由書寫練習

3.表達性藝術創作

種子講師

8

代間之舞

~情感傳承的美好流動

從代間關係在生命中的重要性,創造出美好傳承的家庭儀式,讓代間情感自然而豐富的流動。

1.用照片說故事

2.自由書寫練習

3.表達性藝術創作

種子講師

9

生命彩虹

~全人生涯的開展

經由父母學程的學習,看到自我的力量源頭,有計畫的規劃經營每個階段的學習生活,進而悅納自己、活出自信,展現生命的力量。

 

種子講師

10

課程的統整與回顧

~幸福,從行動開始

藉由歸納整理,從中描繪建立個人及團體的願景藍圖,同時許諾展開實踐行動,讓美好關係擴散到社會的每個角落。

 

認輔團隊

 

 

 

光寶社區認輔課程調整說明

 

科學只能解決知識的問題,解決不了靈魂的受苦。

道德可以是奴性的,或虛榮的,或利己的,或盲目的。~尼采

 

尼采對人生的讚美是從叔本華的生存意志出發的。不同的是,他對生命意志持一種肯定的看法,把它看作一種詩一般的沉醉、勃發。這正是原始性的生命力,它充實而又強大。但是這種生命力在現代理性的壓抑下停步了,它得到的不是讚美,而是科學與人類對自然肆無忌憚的開發、揮霍、佔有欲的狂妄。今天的教育,是導人類於迷途,不是改良人類而是惡化人類,是使人成為馴服的家畜。道德可以使一切謙虛而馴服:使狼變成狗,人變為最好的家畜。在閱讀《尼采》之際;也在思考認輔靈性成長課程的方向;如果,學習不能為生活所用,面對生活之挑戰時,無法理性與感性兼具的處理,實屬可惜呀!

 

每個學期末,在思考如何安排下學期課程時,總會陷入一番內在交戰,一個成立十年的團體,有四分之三舊成員,還有不少曾跨團隊學習的夥伴,家族治療、戲劇治療、表達性藝術治療、敘事、完形乃至超個人心理學,檢視一下自己的學習歷程,直逼專業工作者啦!再回頭審視個人生活和認輔的服務裡,這些學習究竟如何融入其中,我看見自己能夠較快的覺察個人狀態,在生活裡的各種關係對應中,變得比較有彈性,比較能享受單純的快樂,比較能夠傾聽,不那麼在意每個學期的團隊共學,是不是有所謂的專業講師,有些時候,邀請團隊裡暗藏十八般武藝的夥伴擔任帶領者,或是手作布藝、或是塔羅解析、或是手工皂、電影賞析、讀書會討論,每當這樣的課程裡,我聽見最多的笑聲,然後,夥伴們又把這些帶進和孩子們的晤談時光裡,看到大男孩拿著針線縫著守護娃、女孩認真的拼貼布書…,在那個短短的過程中,也看到孩子的專注和堅持,我更相信,每一個孩子都有獨特處,只等待被看見…。

 

認輔課程的轉型,一直在近幾期末,不斷的討論、對話中,我們發展了美好關係的父母學學程,把所學的內化成為生活的一部份,試著在行動中實踐,和家人朋友一同分享生活裡的小故事,一同創造生活裡的新體驗,把這些共同經驗的滴滴都留下美好記錄,成為彼此共同的美好生活,而非僅止於個人成長,我們更期待的是社區認輔的陪伴每個需要關懷的孩子與家庭理念,最先落實在認輔夥伴自己的家庭裡,也因此,新學期裡,除了過去的培訓模式之外,我們將有更多的選擇,邀請團隊品味、體驗生活美學的在地人文之旅,然後運用手作繪本,將這生活美學的歷程透過照片和書寫記錄留存下來,也把這些五感開發的美學體驗,帶入校園中,引領孩子們共同發現、記錄、創造生活裡的感動。

 

至於屬於在地人文的美學基礎五感開發體驗有哪些?在此整理了可供團隊參訪體驗行的推薦

 

*課程調整推薦的生活美學在地體驗

 

帶領人/在地體驗

部落格

1

洪震宇V.S.在地旅遊、飲食、節氣

《虛構的抒情筆記》http://blog.yam.com/yucw

2

韓良露V.S.南村落~談飲食文化

http://www.southvillage.com.tw/

3

黎旭瀛、陳惠雯

幸福農莊V.S.秀農自然農法

http://www.shumeifarm.tw/pw/

4

樹火紀念紙博物館

~樹火人文、藝術深耕

http://www.suhopaper.org.tw/

 

5

蛙大&蛙咖啡

用黑白的眼睛紀錄彩色的世界

http://freefrog.blogspot.com/

 

6

范欽慧V.S.立地台灣~海洋行旅

http://tw.myblog.yahoo.com/native-education

7

曾至賢

打開茶箱的故事~台灣在地茶文化

http://blog.udn.com/ee3333kimo

8

葉倫會~找尋台北之美

http://ylh515.pixnet.net/blog

 

其他生活美學相關網站推薦

 

 

上下游 News&Market

關注友善土地的食物與生活

http://www.newsmarket.com.tw/

 

 

手作美感─callas「玩」美生活

http://blog.udn.com/calla4art

 

旅居日本部落客─

卡哇伊的親子便當

http://www.wretch.cc/blog/hippomum

 

 

Tony的自然人文旅記

http://www.tonyhuang39.com/index.html

 

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