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品牌Deseno
護照包尺寸約20x12.5x2.2cm
吊牌尺寸:約10.5 x 6.9 cm
商品材質糖果色荔枝皮革紋
商品規格大鈔位x2、卡位x6、筆孔x1、票夾x1、SIM卡x1、記憶卡x1





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下面附上一則新聞讓大家了解時事

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在職場上,很少能夠將過去的經驗原封不動地直接複製,這種說法,應該大多數的人都能夠贊同吧。

但是,透過累積實務經驗而成長的觀點而言,我們發現,意識到這件理所當然的事情,並且能夠與學習相連結的人,出乎意料地竟然非常少。所謂的快速成長,也可說是將一次的經驗,應用到多麼廣泛的範圍來判斷。

例如,編輯公司內部刊物時,只能把這件事「解讀」為「編輯公司內部刊物」的經驗就結束的人,除非還有機會編輯公司內部刊物,否則無法再利用這一次的經驗。

但是,限定具備應用能力的人,可以把一個經驗活用到五個、十個地方上。經歷過一次「編輯公司內部刊物」的體驗後,也能夠將這個經驗,應用到乍見與公司內部刊物毫無關係的其它工作。為了做到這一點,觀察這些人做了什麼努力,發現這些人會進行「回顧→因式分解→整理→應用」的流程。

首先,是「回顧」。完成工作之後不是感到安心,而是詳細回顧「為什麼要在這個時間點和時機做這件事?」「這件事為什麼要以這個順序進行?」「自己完成工作之後,別人接著做了哪些事情?」等細節。而且,視需要提出問題,將有疑問的地方一一釐清。

接下來,進入將自己實際所負責的工作特惠進行「因式分解」的步驟。試著因式分解「編輯公司內部刊物」,其實包含了與公司內部其它部門的協調溝通、與外部業者的發包作業、管理流程等繁雜多樣的內容。

此外,不僅是單純的作業順序,也能夠學習到與工作進行方式相關的思考方法、業界或業種特有的文化或規則,能夠討人喜歡讓工作進行更順利的訣竅等。

接著,是「整理」因式分解所得出的結果,理解到不限於「編輯公司內部刊物」,整理得出的結果可以運用在廣泛範圍的作業上。每一項不同的作業流程,若能夠學習到其各自應該注意的事項、為了順利進行工作的訣竅,在下一個「應用」的步驟,應該就會理解到,能夠活用在其它工作上的事情非常多。

具有應用能力的人所學到的,並不是「編輯公司內部刊物」的經驗,而是應用「因式分解後整理所得的結果」,因此可以將一次的經驗當成五個、十個運用。需要留意的地方是,不能停留在「回顧」,而是要進入「因式分解↓整理」的步驟。

若是停留在回顧的階段,沒有進行因式分解之後步驟的人,只能學到抽象的事物,無法培養出應用能力。

像是企劃並舉辦「強化行銷力工作坊」。活動結束之後學到的是「確認了什麼事情,都是事前準備最重要這一點」,因為太過抽象而空泛,無法化為日後自己可以活用的通則,對於改善下一次自己的工作方式有所助益。

(摘自本書第三章)

旺報【記者李侑珊╱綜合報導】

由大陸教育部辦理的第四輪學科評估成果,原本預計去年年底公布,但近日根據大陸教育部公文,學科評估仍在「處理異議訊息」階段;至於結果何時出爐,也尚無說法。

學科評估可說是「大陸官方版大學學科排行榜」。大陸教育部自2002年首度展開學科評估,至2012年已完成三輪;雖然官方這項考評工作,強調是高等院校自願參加,但成績高低影響官方挹注資源的多寡,幾乎所有大陸大學都報名加入。

最新的第四輪學科評估,去年收到逾7400個碩博士學位點申請,根據陸媒報導,原本預計去年年底公布結果;但根據大陸教育部學位中心近日行文各大學,原來目前正在檢視各校填報數據不符合規定、未按要求提供證明材料、填報資料與公共資訊不一致、資料重複填寫且未按要求劃分比例、被有關單位異議等各種情況。

第四輪學科評估與「雙一流建設」時間相近,不少大學負責人認為,若能在學科評估取得好名次,更有希望成為雙一流中的一流學科;如南京大學校長陳駿曾表示,學科評估結果,攸關教育單位對大學財政支持,直接要求該校一定要爭取到優勢前3名。

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