201902160951大衛庫伯(David Kolb)的經驗學習圈(experiential learning cycle)

體驗學習,也就是做中學一直是學習重要的理念之一,從而發展出不少著名的經驗學習理論(Experiential Learning Theory)專家學者,其中也包括美國心理學家大衛庫伯(David Kolb)。

今天來複習大衛庫伯(David Kolb)的經驗學習圈(experiential learning cycle)。


(From Kolb's Learning Styles and Experiential Learning Cycle, By Saul McLeod, updated 2017 )

大衛庫伯(David Kolb)整合自教育家杜威(John Dewey)的「做中學Learning by Doing」、社會心理學家黎溫(Kurt Lewin)與認知心理學家皮亞傑(Jean Piaget)的「認知發展論Theory of Cognitive Development」以及其他學者理論而發展出經驗學習圈(experiential learning cycle)的學習架構,後來被廣泛的運用在探索教育、體驗學習的相關課程實務,成為體驗式教學極重要的理論架構之一。

大衛庫伯的經驗學習理論將學習過程分為四個階段,包括具體經驗、省思觀察、抽象概念與主動驗證,四個階段形成一循環的學習過程,並不斷的重複。

1.具體經驗(Concrete Experience,簡稱CE):強調以個人的感覺進行學習(learning from feeling),會從一個特殊的經驗中來學習,對所接觸的人事物產生強烈的感覺。而有趣的具體經驗更能提高學生學習的意願。

2.省思觀察(Reflective Observation,簡稱RO):強調用看與聽等觀察來學習(learning by watching and listening),作任何決定之前會先仔細的觀察周遭環境、事物的變化,喜歡由不同的角度來看事情,以尋求事情真正的意義。

3.抽象概念(Abstract Conceptualization,簡稱AC):強調以思考來進行學習(learning by thinking),會從邏輯的分析與概念來學習,先對情境完全瞭解之後,才做出有系統、有計畫的行動。經驗只是理性的素材,而這些經驗素材必得經過系統性理念的結構化歷程,才可能建構成為可靠的知識。

4.主動驗證(Active Experiment,簡稱AE):強調以實際操作來進行學習(learning by doing),有能力及耐心將事情完成,喜愛冒險性的活動,並且採取行動去影響周遭的人事物。

經驗學習提供一個動態的學習模式,透過四個階段的交互循環,可描述個人、團體與組織環境之間的學習與發展模式。也可以發現學習者在具體經驗、省思觀察、抽象概念和主動驗證等四個學習階段的行為表現。

運用在個別實務教學也可以有個別詮釋,各有個別發展囉。

※本篇原出處:生活科技教育月刊 二○一一年 四十四卷 第六期 經驗學習理論在生活科技課程的教學應用-以「扭轉乾坤」曲柄玩具單元為例 *趙偉順、**張玉山 *臺北市立景美國中生活科技教師 **台灣師範大學科技應用與人力資源發展學系副教授

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