201809121911多數台灣人把特殊教育汙名化

特殊教育努力推行運作多年,

就是還會有一大票的人將之視為嫌惡表徵及負面標籤,

連一些自己小孩明顯有身心障礙或特教需求的中小學教師,

都排斥接受資源班(或為了去標籤化改的任何好聽的班名)的服務,

有些高級特教人只會說那一定是學校特殊教育宣導不夠努力造成的,

反正錯永遠都是基層特教老師的錯就是了,

卻偽善的不去正視多數台灣人把特殊教育汙名化的現象。

我擔任特殊教育教師超過15年,

已經被不少朋友甚至交過的女友問過我為什麼不轉普教,

其中有些人是因為覺得我當特教教師不快樂乾脆轉普通班,

另外有些則想到特殊教育就會聯想到成績很差或在地上打滾尖叫的族群,

刻板印象覺得優秀的老師應該去教建中北一女資優生才對,

彷彿教身心障礙特殊需求學生的教師應該是能力比較差的,

就好像以前能力分班時代的放牛班,

名師不可能去放牛班教書。

最近遇到一個臨時變卦,

上學期期末簽了同意書願意接受資源班服務,

只上一個多星期資源班的課就拒絕再來上課的校篩生及家長,

覺得有點沮喪而有以上的感觸。

回應

特教暨法律雙專業上進優質男,2012律師專技高考及格2014公務人員關務特考三等關稅法務錄取,目前擔任台灣國新北市公立國小資源班特教正式教師國立臺北教育大學文教法律碩士班四年級研究生,未含義務役預官役及半年侍親假之正式教職年資至20189月已滿15年。國立臺北師範學院特殊教育學系教育學學士輔仁大學進修部法律學系法學學士,積極準備司法官考試中

19776月生,O型雙子座,有論及婚嫁的未婚妻

2013年9月前我在Yahoo奇摩部落格發表過多篇文章,若想更了解我,可點選Yahoo奇摩部落格之檔案備份網站http://www.teacher.tw瀏覽。

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