分類日誌

學習

  • 台灣的門神(九)---童子門神 [圖1]桃園 龜山 壽山巖 畫司:許連成 唐代詩人 賈島《尋隱者不遇》「松下問童子,言師採藥去。只在此山中,雲深不知處。」,一首詩的影響,幾百年來我們習慣 神仙、隱士身邊有 童子相隨。童子很自然地也成為寺廟的門神,一般廟宇中門明間為武將門神,次間伴隨文門神,童子門神則以出現在邊門為主。 [圖2]雲林 土庫 順天宮 童子門神一般與文門神一樣,手上捧著吉祥物品,代表著加官、晉祿、添福、添壽...等等,如[圖1]這一組,代表意思與文官、太監、宮娥...門神意思一樣,就是祈福的門神。祈福的童子門神中,手捧物品也常見如[圖2]般,捧盒子、鏡子和瓶子、馬鞍,這代表「合境平安」;捧這四件物品的組合,在文官、太監、宮娥等門神中較少見,大多由童子執行。 [圖3]桃園 龜山 壽山巖 畫司:劉家正 童子門神也有
  • 可別「從地主變屋主,再從屋主變苦主」---草坪利用「選擇性殺草劑」幫忙除草,省事又方便            花木扶疏、花香滿園實在是一件讓人愉悅愜意的美事,但如果換成是滿園的雜草卻又常讓人頭皮發麻,不知如何下手!             幾年前為了能夠享受鄉村田野的悠閒樂趣,起心動念想要趕流行到南庄買了一塊山坡地,蓋間小木屋,到了假日就可以上山好好享受一番田園樂趣,所以有一段時間常常去南庄看土地。         後來聽一位朋友說到他的慘痛經驗,他每隔一、二個星期會在週休二日時上山,上次才剛拔光的雜草又再長滿了土地,只好從早上到太陽下山拼命拔草,上山渡假的時光幾乎都在拔草,因此勸我小心可不要「從地主變屋主,再從屋主變苦主」。         冷水一潑讓我回到現實,
  • 【春季星座】城市星空的“春季大三角"~入門版   在城市看星星,光害的緣故,能瞧見幾顆,就算福氣啦!春神來了,愛看星星的老男人,也要開始認識春季星座。嗯,就從入門版開始囉!    ↓面朝南方(這樣,未來認識大熊座、獅子座…等春季星座,才不會頭腳顛倒。),為了模擬城市星空,所以只放進二等星以上(多放了一顆三等星)。       ↓開始尋找像根大勺子的北斗七星囉!中國古人曰:“勺柄朝東,天下皆春。"意思就是說:若你瞧見的北斗七星,勺柄朝向東方,春天來啦!(這個天下,不包括南半球哦!)      其中,勺口和勺柄相連那顆最不亮的,就是老男人刻意多放進去的三等星:天權星。    ↓既然瞧見北斗七星了,就沿著勺口的頭兩顆星方向,順便找一下北極星囉!       ↓回歸正題,順著勺柄尾端往南畫
  • 數學補習 小班制 有效進步推薦 國小數學補習 國中數學補習 高中數學補習 有效進步 良好口碑  國小數學補習推薦     寒假補習 數學密集特訓 專收國小五年級六年級 國中七年級數學小班制補習 1人開班   時間的重要性相信你我都不可否認~   今年寒假   親愛的同學與家長們~都作好安排規劃了嗎??   歡迎加入簡杰一起度過一個豐富,充實,健康,效率的Fun寒假! 杜威有云~教育最嚴肅的任務,莫過於提供享受休閒的適當預備。 好好計畫安排今年暑假~希望大家都能有個美好的夏天!!   寒假數學密集特訓 早鳥價優惠更多 分享:      寒假數學特訓費率 選錯小學國中補習,孩子打底嚴重落後! 如果您讓孩子補習,代表您重視孩子的學習!   私立學校來簡杰補習突飛猛進 薇閣七升八許同學來簡杰補習數學猛進30分
  • 大象老師_黃象忠_AUTODESK國際原廠認證專區 Autodesk  國際原廠認證  Certiport 考生註冊及證書下載 http://www.certiport.com/portal/DesktopDefault.aspx Autodesk  國際原廠認證  Certiport 考生專區 http://certiport.gotop.com.tw/certiport/Candidates.aspx Autodesk 認證帳號轉換為  Certiport 帳號 (2016/02/01 前取得證照者使用) http://www.certiport.com/Portal/Pages/ACPNewUser.aspx Autodesk 國際原廠 Acclaim 數位勳章 https://www.youracclaim.com/org/autodesk Autodesk  評估系統學員登入網站 https://education.autodesk.com/login-student Autodesk  評估系統學員創建帳戶網站 http://education.autodesk.com/register Autodesk  評估系統管理員登入網站 https://education.autodesk.com/login
  • 益西彭措堪布 廣論講授:思惟八苦(續三) 益西彭措堪布 廣論講授:思惟八苦(續三)   ◎ 廣論科判 「戊二」:於共中士道次修心 「己一」:正修意樂 「庚二」:發此之方便 「辛一」:由於苦集諦門中思惟 「壬一」:思惟苦諦生死過患 「癸二」: 正修苦諦 「子一」: 思惟生死總苦 「丑一」:思惟八苦   ◎    原文第160頁第01行開始至161頁第06行止:   申三、思惟病苦 思惟病苦分五。 思惟病苦分五個方面:一、身性變壞之故;二、憂苦增長多住之故;三、於可意境不能受用之故;四、於不可意境非其所欲強受用之故;五、能令命根速離壞之故。 身性變壞者,謂身肉銷瘦、皮膚乾枯等。 第一,病後身性會變壞:生病時身體消瘦憔悴、皮膚乾枯、臉色臘黃等。 增長憂苦、多住憂苦者,謂身中水等諸界,分不平均、增減錯亂,身
  • 廣論第二輪講記:戊二、未修中間應如何【第一段】 廣論第二輪講記:甲四、如 何正以 教授引導學徒之次第 廣論第二輪講記:乙一、道之根本親近知識軌理 廣論第二輪講記:丙二、總略宣說修持軌理 廣論第二輪講記:丁一、正明修法 廣論第二輪講記:戊二、未修中間應如何【第一段】 原文出處:第46頁第08行到第46第12行 廣論第二輪MP3檔:21A第15分14秒到21A第30分02秒   【◎ 未修中間如何行者。】 就是除了這個正修的以外,應該怎麼做?   【總之雖有禮拜旋繞及讀誦等,多可行事,】 總括的來說,有很多事情可以做,或者是禮拜,或者是繞佛,或者呢我們就是繼續的閱讀,或者是經典讀誦,很多可行的。   【然今此中正主要者,謂於正修時勵力修已,未修之間,若於所修行相所緣,不依念知,任其逸散,則所生德,極其微尠。】 現在這裏最主要的講什麼?
  • [數遊]誰說只有數字才能玩賓果 相信大家都玩過數字的賓果遊戲 25格中任意填入1~25 只要先連成五條線的人獲勝(直橫斜)   但誰說只有數字能玩賓果遊戲 在國外的網站發現很棒的創意 在教完認識時鐘後 透過時鐘賓果來做一個成果的檢視 真是一個不錯的方法   整點半點時鐘自己畫,畫完之後,老師來抽籤,給全班畫,先完成兩條線勝利。學習: 1.由時鐘的繪製,了解整點半點的畫法 2.由老師的報時,找道對應的時鐘         分數賓果遊戲   遊戲方式:(中年級基礎版) 準備兩個骰子,由老師來擲骰 擲骰後,數字大的當分母,數字小的當分子 將擲出的分數找一格,畫在自己的賓果紙中 先連成二條線的人獲勝   高年級進階玩法(約分、擴方) 例如骰出了(3和6兩個
  • 大考中心公布的「研究用試題」(100~107年)       大考中心每一年都會公告一些研究用試卷,供各界參考使用。 強調「研究用試卷」≠「正式試卷」, 「參考試卷」才等同於「正式試卷」 (延伸閱讀: 「參考試卷」 )。     「研究用試題」係由本中心各科計畫研發而得,測試目的在於蒐集考生對試卷的作答反應,包括題型設計、難易程度、作答時間、敘述方式、文章長短等,透過考生作答情況了解不同試卷設計對考生之影響。     同時,為符合不同的研究目的,部分計畫會嘗試使用不同方式組卷測試,故有一科多卷之情形。「研究用試題」尚屬各計畫研發中之試卷,測試後仍需集思廣益、多方修改,方臻成熟。     這些試卷可以讓參加學測、指考的高三考生做做練習。因此將它彙整於此: ◎107年研究用試
  • 介紹大吉祥天女咒及提供念誦儀軌 介紹大吉祥天女咒及提供念誦儀軌 勤念此儀軌,令自己及身邊的人,生活順遂,福慧增長。 歡迎轉載,廣結善緣,功德無量。 【大吉祥天女咒語原文】 南無佛陀。南無達摩。南無僧伽。南無室利。摩訶提鼻耶。怛你也他。波利富樓那。遮利三曼陀。達捨尼。摩訶毗訶羅伽帝。三曼陀。毗尼伽帝。摩訶迦利野。波禰。波囉。波禰。薩利嚩栗他。三曼陀。修缽犁帝。富隸那。阿利那。達摩帝。摩訶毗鼓畢帝。摩訶彌勒帝。婁簸僧祗帝。醯帝簁。僧祗醯帝。三曼陀。阿他阿[少/免]。婆羅尼。 【大吉祥天女咒功德】 1. 能受持讀誦、修習供養大吉祥天女及其名號者,能除一切貧窮業障。獲大富貴豐饒財寶。 2. 大吉祥天女能除貧窮一切不祥。 所有願求皆得圓滿。 3. 若能晝夜三時,作饒益心隨力虔 誠供養大吉祥天女菩薩。
  • 高雄、台南 韓語、韓文 家教   ◆學經歷 : 台灣 研究所畢業 / 韓國 延世大學語學院1年半研讀                韓文資歷超過十年,曾任教於文藻大學推廣教育中心(現任中)、                高雄和屏東救國團、永康社區大學、高雄勞工大學(現任中)、                高雄縣工商服務職業工會(現任中)、中華醫事科技大學(現任中),教學經歷豐富。                 於文藻大學推廣教育中心2012~2018.11月,任教期間開               &
  • 專任輔導教師及兼任輔導教師兼代課等疑義案 主旨:貴局函詢專任輔導教師及兼任輔導教師兼代課等疑義案,復如說明,請 查照。 說明:一、復 貴局102年2月23日高市教小字第10230932500號函。二、有關專任輔導教師若帶領認輔小團體,可否支領相關鐘點費乙節,查認輔小團體係本部補助各縣市辦理友善校園學生事務與輔導工作項目之一,本部均核予各認輔小團體講師鐘點,並請各縣市政府督管所屬學校遴聘具輔導專長人員擔任團體帶領者,並無專任輔導教師不得為認輔小團體帶領者並支領鐘點費之相關規定,惟學校應審慎評估倘由專任輔導教師擔任認輔小團體帶領者,是否影響該師於其他輔導工作之推展。三、有關專任輔導教師是否可代導師及值週導護乙節,並支領超鐘點費乙節,復如說明:(一)查「教育部國民及學前教育署補助置國中小輔導教師實施要點」並無相關規定,惟依據教育部
  • 106學年度台北區第2次學測模擬考 檔案品質:Good 國文科: 試題  解析 英文科: 試題  解析 數學科: 試題  解析 社會科: 試題  解析 自然科: 試題  解析 國文寫作: 試題  解析 解答更正:下載 級距表:下載 本次模擬考打包下載:下載(備援載點)本檔案以7-zip壓縮,解壓縮即可使用
  • 比庫巴帝摩卡 比庫常用巴利作持文 入雨安居 瑪欣德尊者 臺灣南傳上座部佛教學院 2009.03.01 十二、入雨安居(vassàvàso) 緬甸、泰國等南傳上座部佛教國家和印度一樣,一年可以分為三個季節:熱季、雨季和涼季。在雨季的四個月當中,佛陀規定僧人在其中的三個月期間應停止到處雲遊參學,安住在一固定的住所過雨安居並精進地禪修。 雨安居可以分為“前安居”和“後安居”兩種,皆為期三個月。前安居的時間在每年國曆7月月圓日翌日至10月的月圓日(約相當於中國農曆的六月十六日至九月十五日);後安居則再推遲一個月。 在入雨安居的第一天,住在同一寺院的所有比庫和沙馬內拉皆齊集於界場,決意將在雨季的三個月期間安居本寺,度過雨季,勤修止觀。在宣布寺院的範圍(寺界)之後,所有比庫皆按照瓦薩的順序,一位接一位的念[1]下面的決意文:   Imasmiü vihàre
  • 滾滾長江東逝水--- 楊慎 詞選 楊慎(1488-1559)明代文學家,明代三大才子之首。字用修,號升庵,後因流放滇南,故自稱博南山人、金馬碧雞老兵。 楊廷和之子,漢族,四川新都(今成都市新都區)人,祖籍廬陵。 正德六年狀元,官翰林院修撰,豫修武宗實錄。武宗微行出居庸關,上疏抗諫。世宗繼位,任經筵講官。 嘉靖三年,因“大禮議”受廷杖,謫戍終老於雲南永昌衛。 終明一世記誦之博,著述之富,慎可推爲第一。 其詩雖不專主盛唐,仍有擬右傾向。貶謫以後,特多感憤。又能文、詞及散曲,論古考證之作範圍頗廣。 著作達百餘種。     楊慎投荒多暇,書無所不覽,「奮志誦讀,不出戶外」。 《明史》稱其:「明世記誦之博,著作之富,推慎為第一。詩文外,雜著至一百餘種,並行於世。」 又善彈琵琶。其最具盛名的長
  • 研習證明之意義 近來參加了幾場研習, 報名者大多是老師或公務人員,很少有一般民眾。(可能是太忙或不知道訊息) 這類研習會提供研習證明,證明這位參加的老師多麼認真。 我不是老師,也意外領到一張研習證明好來虛榮一下, 明明只是初步認識了一個新的軟體, 可能之後也不會再碰到,對我來說意義不太大, 畢竟如果沒當老師,向面試主管展示自己參加的研習時數, 可以加多少分? 如果是比較大的私人公司, 對於員工會有進修補助,但仍然多少會有工作量的壓力, 很少人能夠真正時間一到就放下工作去進修。 這樣的進修規定看得到吃不到。 曾聽朋友說她同事不經意讓公司的人知道她下班都去學電腦, 一段日子後,主管突然對她說: 「恩~你學這個很好阿,以後轉職可以用得到。」 她聽了不禁花容失色,因為她明
  • Wilcoxon 符號等級檢定及報表判讀 處理前、後觀察值(小樣本,N=11) 受試者 A處理 B處理 差異 差異排序 符號排序  1 25 27 2 2 2  2 25 29 4 3.5 3.5  3 27 37 10 6 6  4 44 56 12 7 7  5 30 46 16 10 10  6 67 82 15 8.5 8.5  7 53 57 4 3.5 3.5  8 53 80 27 11 11  
  • Mann-Whitney U (無母數Two Independent Samples test) 一般會使用雙樣本 t 檢定來比較兩個母群體的平均值是否相同。但是如果樣本為偏斜(非對稱)的分布,或樣本數不大,或有違t 檢定的前提,此時可考慮利用無母數檢定中的Mann-Whitney U test 檢定兩組的中位數是否相同。 無母數統計(nonparametric statistics)又稱作Distribution-free statistics、由後者的名稱即可知無母數統計是「不需要分佈假設的統計方法」,一般而言常用的統計方法(譬如說獨立樣本T檢定、相依樣本T檢定、單因子變異數分析、單因子重複量數變異數分析)都是要有一些假設的,以獨立T來說假設至少包括「依變項要符合常態分佈」、「兩組的變異數要相等」以及「兩組的樣本是獨立的」,關於後者的假設是樣本取樣的問題因此無母數統計也無法修正,但前者的「常態性」與「變異數同質性」檢定在實際狀況常常會遇到。 當我們作獨立T
  • 粒子群最佳化法(Particle Swarm Optimization)      粒子群最佳化法(Particle Swarm Optimization)中的每個體稱稱為「粒子」(particle),是代表解空間(solution space)中的一個可能的解。每個粒子的移動除了出自本身的慣性(inertia)外,還參考個體本身最佳經驗移而產生認知學習(cognitive learning)的遷移,也參考群體整體最佳經驗做社會學習(social learning),迭代演化前進,最後收斂而得到最佳解。    PSO的濫觴乃源於自然界生物活動的觀察,模擬鳥群、魚群之覓食得群體行為(social behavior)所發展出來的演算法[1][2]。這類源自觀察生物群之個體、族群間的互動行為,是一種模擬自然生物群體系統的演算法。這類源自模擬生物群體活動來找optimal solution的方法,稱為swarm intelligence,有人更廣泛的稱為Nature Inspired Computing (NIC)。 Particle swarm optimization is a derivative-free global optim
  • 談指導教授與監督教授的差別(Advisor versus Supervisor) 談指導教授與監督教授的差別  Advisor versus Supervisor 劉明毅 王新台  論 文指導教授的英文詞為thesis advisor,advisor指的是提供建議之人,當研究生有提問時,指導教授會根據其學術經驗提供研究生學術上的建議;一個好的學術環境,發問的主動權是在研究生這一方,指導教授的主要角色,在教導研究生如何提出好的研究問題,而指導教授的責任在於提供好的學術建議給研究生。如今在台灣,指導教授的角色在多重因素,如功利取向的學術環境、指導教授工作太忙、學生太被動的影響下,導致指導教授變成研究生的監督者(supervisor),缺乏讓研究生提出好的研究問題的機會,指導教授疏於提供好的學術建議,總是直接下指令給研究生完 成指導教授既定的目標,導致高等教育逐漸走下坡。這樣的轉變對學術
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