分類日誌

學習

  • 常須隱惡揚善—宿世口業—安士全書白話解 [發明]奸惡的人提前考慮作惡,千方百計,不遺餘力,這是作惡的事實。但他銷毀證據、隱藏贓物,生怕別人知道,這是指作惡的名聲。名聲不能隱蔽,就會互相輾轉傳播,使人無地自容。先哲說:「聽說那有過錯的人的名字,就好像聽到了父母的名字,可以從別人口裡得知,自己再不能說出去。」說的多好啊!真是仁人君子的高論。那些輕薄平庸的人往往喜歡聽聞別人的過錯,習慣於把互相謠傳的話,作為確實的結論,甚至還要添油加醋,敗壞別人的名聲。這樣的人不遇到橫禍,不遭天譴,是很稀少的!   表現在小的方面的惡行,當然不應當使人知道;表現在大的方面的惡行,尤其不應當使人知道。男子作了惡,當然不應當使人知道;女人作了惡,尤其不應當使人知道。自己作了惡,當然不願使人知道;祖先作了惡,尤其注意不要
  • 施經得福—八關齋戒功德--安士全書白話解 〔發明〕雖然有美妙無比的菜肴,但不去吃就不知道它的味道;雖然有至高無上的真理,但不去學習就不知道它的好處。世上最容易失去的是人們的身體,最難聽到的是佛法的道理。如來不出現在我們這個世界,那麼天下人間都像漫漫長夜。不只是凡夫見識短淺,就是讀書人也見聞有限。抬頭看天,以為天上就只有太陽和月亮,不知道還有無窮無盡的大千世界。以為追溯人類的起源,就是從盤古開始,不知道在無量劫以來,自己已經輪迴了數不清的歲月。天帝、天仙以為地位至高無上了,不知道自己曾經,而且還要繼續輪迴於六道。普通凡夫以為人死了以後,就什麼也沒有了,不知道神識是永遠也不會消失的。父母眷屬認為死了之後就恩愛分離,毫無辦法了,他哪裡知道只要學到了佛法,就會覺悟,即使經過千生萬劫,自要因緣相遇,就會有報酬
  • 文殊菩薩解夢法 如何辨析夢之吉凶,《聖四修經》中對此有詳述。 經中文殊師利菩薩告訴具賢天子道:“障礙同類因之四夢相為: 眼見有垢染之水池所現月影、眼見不淨湖泊中所現月影、雲霧彌漫之空中所成月相、微塵飛揚之空中所出月輪;   業障同類因之四夢相為: 從一懸崖上墮至極深深淵中、行進於凹凸不平之道、走上狹窄道路、迷失方向並出現恐怖;   煩惱障同類因之四夢相為: 受嚴重毒害後心煩意亂、聽聞猛獸恐怖瘮人之吼叫、自己處於造作惡業之狡詐眾生群中、自身及衣物均骯髒污穢;   獲陀羅尼同類因之四夢相為: 目睹裝滿珍寶之寶藏、親見蓮花所嚴飾之湖泊、自己獲得一身白衣、自己頂上有天尊持傘安住;   獲等持同類因之四夢相為: 親睹美女供養自己鮮花、空中淺灰色天鵝群發出美
  • 海濤法師講殺生遭報應的真實故事 第一條,不要殺生。   我小學五年級,我住在臺北淡水河邊,我們三個同學,一個姓鄭,一個姓陳,我們三個同住在一起,下課以後,就到淡水河邊去抓螃蟹,螃蟹把牠抓起來就把牠腳弄斷,好快樂,這樣,最後用石頭丟下去讓牠死掉,今天遊玩結束。三個玩完了以後,在回家的路上,他們兩個走在石頭路,我走在堤防旁邊的草,結果我走在草那邊,走、走、走……。咦!前面怎麼一條繩子這麼漂亮。我就把牠抓起來,結果抓到什麼?蛇,很可怕吧!我也嚇了一跳!就把那條蛇往外丟,牠也沒有咬我,那條蛇就離開。結果我一生氣,就把石頭拿起來,向那隻蛇扔過去,還扔不到。結果我旁邊那個同學、姓陳的還跟我講說:打蛇若打不死,晚上會找你呢。我拜託他幫忙打:你一起幫忙打呀。結果他還跟我講說:打蛇要打第七節,我以為
  • T型人才(T-shaped talents) 「T型人才」的概念,是由哈佛商學院教授巴登(Dorothy Barton)在其所著的一本書《知識之泉》中所提出,T字一橫一豎,意謂著最佳人才必須具備水平寬廣的通用才能,也要有垂直縱深的專業本事。我們不僅要在橫向上具備比較廣泛的一般性知識修養,而且在縱向的專業知識上具有較深的理解能力和獨到見解。
  • 十二年國教課綱-核心素養導向的教學及評量 十二年國教課綱中,「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限,而應關注學習與生活的結合,透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。 核心素養意涵 素養同時涵蓋competence及literacy的概念,是指一個人接受教育及學習後獲得知識(K)、能力(S)與態度(A),而能積極地回應個人或社會生活需求的綜合狀態。素養中擇其關鍵的、必要的、重要的區塊,就是「核心素養」,除承續過去課程綱要的「基本能力」、「核心能力」與「學科知識」,也強調情意態度、學習策略、整合活用等層面。簡單來說,素養是可以看到『學習遷移』的學習。譬如,知道數學知識可以怎麼用在地理或是物理上。是在真實的生活情境下,可以用出來的能力,要解決真實生活中
  • 多元評量(Multiple Assessment) 現今已為網路數位時代,學習者可接受無遠弗屆之訊息,能接觸廣泛無限之教材;而學習者本身亦因處在日新月異之社會氛圍裡,擁有個人不同之理解,又因成長背景之不同,成長文化刺激之差異等等因素影響之下,具有多樣學習起點,以及獨特之優勢面;靜態性及單一性之傳統評量方式早已不足以涵蓋學習者的多元智慧及潛能,唯有施以多元而動態之評量,始能顧及學習者學習後之成長與學習過程中之改變。 壹、多元評量產生的背景 一、多元智慧理論 迦納教授(Gardner)指出人類的智慧至少有七種: 邏輯-(logical – mathematical)、語文的(linguistic)、音樂的(musical)、空間的(spatial)、肢體-動覺的(bodily-kinesthetic)、知己的( intrapersonal) 、及知人的(interpersonal)智慧。後來,他又提出第八種智慧—自然觀察的智慧(the naturalist)。 G
  • 再探學校三級輔導機制 一、三級輔導運作的架構 二、輔導機制架構圖 三、三級輔導處遇的對象 說明: 初級預防乃針對一般學生及適應困難學生進行一般輔導。 二級預防乃針對瀕臨偏差行為邊緣學生進行較專業之輔導諮商。 三級預防乃針對偏差行為及嚴重適應困難學生進行專業之矯治諮商及身心復健。 四、各級教師輔導職責與三級預防 預防層級 各級教師 權責 初級預防 任課教師 1.掌握學生出席情形,學生缺席應詳實記錄並立即通報 2.培養學生的學習興趣及良好的學習態度與習慣並協助解決學生的學習困難 3.了解學生學習情形,觀察辨識學生行為,提供導師及輔導教師參考 4.發現學生問題,協助解決並知會導師及行政人員 5.認輔學生並參與個案會議 導  師
  • Bourdieu(布迪爾)文化再製理論對學校教育的啟示 布爾迪厄(Pierre Bourdieu)的文化再製理論探討統治階級如何微妙地運作「象徵暴力」(symbolic violence)以維持社會階級的區分,傳遞與再製符合統治階級利益的意識型態與物質結構。 壹、認識布爾迪厄(Pierre Bourdieu,1930-2002) 布爾迪厄是當代最著名的社會思想家之一,他整個社會理論的研究活動,持續以建構一個反思的社會學為中心。1930年布爾迪厄出生於法國西南部的鄉下,1954年畢業於法國的菁英學校,但是他的出身背景使他與法國知識菁英階層格格不入,並對當時高等師院在知識上的權威主義趨勢深為反感。 貳、布爾迪厄文化再製理論的基本概念 布爾迪厄的文化再製理論是龐雜的概念與理論結合而成的理論系統,以下從habitus 、field 及capital 三個概念切入介紹。 一、habitus(習性) Habitus為拉丁語,有人認為habitus是表示外在行為、教
  • 學校、家庭及社會的教育夥伴關係 家庭、社區與學校對學生學習的影響力關係如何?何者較具影響力?學校有哪些策略方向可以與家庭及社區互動以提高對學生學習的影響力? 一、成功的教育需要學校,家庭與社會相互合作 學校、家庭及社會(指學校及家庭之外的環境),都肩負教育下一代的使命。雖然各自的功能與影響力有所不同,而且也會隨著兒童年齡的增長以及社會的變遷,有所改變,但三者之間互動所造成的整體教育大環境,對兒童的發展與學習,具有決定性的影響力,唯有結合這三種力量,才能真正有效地改進教育。理由很簡單,因為兒童生長在這大環境中,這大環境中的一切人、事、物以及文化(如風俗,習慣,道德及價值關念等),都具有正面或負面的教育力量,很自然地影響兒童的學習與成長。 每個兒童,都會受到父母的影響。父母是兒童第一位,也是
  • 三階段學習環(Learning Cycle) 三階段學習環是1960年代初期,由美國「科學課程改進研究」(science curriculum improvement study,簡稱SCIS)首次開發出來的一種科學教學模式,最初稱為「探索-發明-發現」(Exploration-Invention-Discovery),後來卡普拉斯(Karplus)首先提倡將其稱為「探索-概念引介-概念應用」(Exploration-Concept Introduction-Concept Application)。 卡普拉斯所提倡的學習環(Learning Cycle)是「以學生為中心」、「以活動為中心」的探究式教學法的一種,可分三個階段實施: 第一階段:探索(Exploration),此階段是以學生為主體,教師主要的工作是安排一個適合學生探索的情境,讓學生能夠自由地操作、觀察,以便從中獲取後續相關概念學習的經驗和意涵。亦即,藉著現象的觀察或實驗,讓學生用自己的步調及概念來解釋或預測。在這個階段的探索中,教師一方面扮演傾聽和觀察
  • 聯成電腦幫我成功就業 我畢業後因為沒有一技之長,所以求職的時候四處碰壁,待業了很長一段時間,之後看到聯成電腦和政府合作的輔導就業的補助學費方案,便來聯成的台南分校做諮詢,致忠老師幫我分析了我目前的狀況和我現階段所缺乏的專業技能,而在聯成電腦不只有提供完善的課程來培養專業技能,也提供就業的服務和諮詢,幫助我在學習的過程中也可以不斷累積工作機驗和負擔我自己的經濟。 在我求職的過程中台南分校的就業經理聖宏老師真的幫了我很多,不只提供我面試的機會,也告訴我很多面試的技巧,最重要的是他給了我很多的鼓勵和勇氣,讓我更有勇氣去應徵不同的工作,不再去侷限自己,以前我是說話都會結巴的人,我以為自己只能去做作業員,但現在卻應徵到了網路行銷公司的電話客服專員。 聯成電腦不僅是可以提供專業的學習課程,
  • 英文很厲害?「黑心」的英文怎說?(006) 在台灣難得見到大家這麼團結!這次針對頂新/味全,原本充滿人情味的台灣人再也嚥不下這口氣了!大家一起拒買頂新/味全商品!但是你知道「黑心」的英文怎麼說嗎? 字彙測驗(請將以下有關「食品安全」的字彙翻譯成英文,一題10分) 黑心:1 頂新國際集團:2 味全公司:3 食品供應鏈:4 食安風暴:5 動物飼料油/豬油:6 企業社會責任:7 全面抵制:8 美食王國:9 無能政府:10   英譯答案 1.      conscienceless(無良);相反詞(有良)conscientious 2.      Ting Hsin International Group 3.      Wei Chuan Corp. 4.      food supply chain 5.      food safety storm 6.      ani
  • 訪蔡君如老師介紹 7月7日死亡的過程 14日瀕死經驗21日法會超渡和一般普渡有何不同28日祖先超渡後會去哪兒? 訪蔡君如老師介紹 7月7日死亡的過程 14日瀕死經驗21日法會超渡和一般普渡有何不同28日祖先超渡後會去哪兒?10 點 播出2015了解人體內外能量傳導,以自然方法強化正向能量,找回純淨人生 法印能量佛堂 1. 死亡的過程-   2 瀕死經驗   3法會超渡和一般普渡有何不同? 4祖先超渡後會去哪兒? 意念波療育法 作者: 蔡君如出版社:商周出版出版日期:2015/04/02語言:繁體中文定價:280元 作者簡介 蔡君如   香港中國文化醫藥學院畢業  英國皇家音樂學院演奏文憑(ROYAL ACADEMY OF MUSIC LRSM)  台灣董氏針灸第四代傳人暨心氣門真傳弟子  美國自然醫學協會教育委員  港九中醫師公會永久會員  超自然科學醫學靈學之天職靈能者   ․現任  法印佛堂負責人  台灣法
  • 我在聯成電腦上課的作品成果   從以前就很喜歡畫畫的我,一直 都想學習有關"著色"這塊方面的繪畫方式,所以在我還沒來聯成電腦之前,我的上色技巧非常的弱。                               雖然我也有自學電腦繪圖,但是畫出來的感覺並不如自己想像中的好,甚至覺得自己畫出來的圖一點都不精美,且有點潦草。                                                        &n
  • 日語學習大補帖說明(如何開始學日文) 學完50音後http://blog.xuite.net/jerrychen1103/blog/11583471,這個單元應該會對初學者有相當大的幫助。 使用說明如下: 1. 每篇包含10到20個單字,並輔以撇步,幫助大家記起來。個人認為單字的重要性至少佔50%,請大家加油。(斜體字通常是國語,但是如果通篇大部份都是國語時,斜體字代表台語) 2. 第三篇起每篇包含一句型,以一個句子幫助大家記憶。 3. 每篇儘量提供一相關錄音,讓大家除了看也能聽一聽。 4. 很重要的是:要複習。大家可以儘量用空檔時間,例如上廁所時、等車時、坐在車上時等,可以想想各篇(如食衣住行育樂),各有哪些單字,句型是什麼。例如想到衣,用接龍把單字回憶過一次,然後想到帽子,句型是我想要帽子。 5. 我已經把順序排好作成一個表,大家就順著此表的順序學下去:http://blog.xuite.net/jerrychen1103/
  • 荒謬的論調:『拯民校樹 縣府:就地移植 不砍伐不外移 』 虎尾拯民國小,現今被降為麥寮高中虎尾拯民藝術分校,竟然又要大興土木,這就是縣府和議會,以及當初一再說要接手轉型的某團體共犯結構嘛?   人家臺中的清水國小校舍(清水公學校)尚且都已經列為古蹟;再看看臺南市的立人國小、南大附小也同樣列為古蹟,請問會影響學校教育嗎?試問,文化、教育是可以被硬生生的拆分嗎?   那請問雲林縣政府和某些號稱慈善的東西,一再說要將拯民國小轉型,那個人將第一先請問一下,在整則新聞之中只談道「不砍樹不外移」;但是卻又說,要將校園內的樹「就地移植」。說穿了簡直荒謬至極,將校園樹木移植,不論是移到校外或是在校園內換個位置;以該校園的樹木現有的樹齡來說,一旦移動,難道還能活嗎!   反觀人家臺南市南大附小、立人國小,有因此學生家長不喜
  • 超好用的澳洲轉譯服務電話 回程的時候時間太趕,一狗票的事情都沒處理完就回來了。回國後想要處理澳洲事務只能靠著自己的破英文和屎蓋屁。這裡介紹一下澳洲轉譯服務電話。記錄一下心得和過程,希望能讓後人有類似需求的人少走一點冤枉路!讓今天早上花的二百塊的屎蓋屁通話費和二小時的時間更值得一些。回國後有事要撥回澳洲政府單位、公共事務、旅行相關資訊諮詢時,可以撥打 131450 (這個還蠻好記的,諧言:一生一世吻你,呃......sucks!)好處是 可以有免費翻譯服務 (接通時,他會用英文問你需要那一種語言的翻譯,當然是mandarin 普通話啦),然後會直接幫你接通翻譯人員。再告訴翻譯人員你的問題是什麼,由翻譯人員幫你撥打到相關單位,幫你詢問問題,作三方通話。所以你同時也可以聽到翻譯人員向服務單位幫你問問題的過程。蠻有趣的! 不用等該
  • 如果看了此文你還不懂傅里葉變換(Fourier Transform),那就過來掐死我吧!  要讓讀者在不看任何數學公式的情況下理解傅里葉分析。 傅里葉分析不僅僅是一個數學工具,更​​是一種可以徹底顛覆一個人以前世界觀的思維模式。但不幸的是,傅里葉分析的公式看起來太複雜了,所以很多大一新生上來就懵圈並從此對它深惡痛絕。老實說,這麼有意思的東西居然成了大學裡的殺手課程,不得不歸咎於編教材的人實在是太嚴肅了。(您把教材寫得好玩一點會死嗎?會死嗎?)所以我一直想寫一個有意思的文章來解釋傅里葉分析,有可能的話高中生都能看懂的那種。所以,不管讀到這裡的您從事何種工作,我保證您都能看懂,並且一定將體會到通過傅里葉分析看到世界另一個樣子時的快感。至於對於已經有一定基礎的朋友,也希望不要看到會的地方就急忙往後翻,仔細讀一定會有新的發現。 ———&mdas
  • 笑娶五夫 作者: 灝漫 很喜歡看NP文,不過作者可能是第一次寫文,頻繁借用歌詞和詩詞,這種穿越文已經寫爛的梗不該再用,且女主葉草和各個男主情感實在是發展太快,感覺不到女 主和男主內心情緒,感覺像是種馬文,無法讓人引起共鳴。文中葉草一開始是植物人,被紫夢把魂魄拉到五行大陸上,從女主七歲開始寫,文中很多不合情理之處, 例如:一些現代知識運用於古代,現代是有設備和科技,但在古代實際操作不是那麼容易,還有男主幾乎都是因為女主運用一些現代的歌曲和詩詞被吸引,七個男主 都是對女主一見鍾情(幾乎),男配柳明和秋湛,還不包含曖昧不明的紫祈、淳于謙、冼靖宇。女主是心地很善良沒錯,但是「犧牲小我、完成大我。」這種精神根 本不現實。此文我給6.9分,畢竟是作者第一次寫文,不能太強求了。
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