200711041343呼吸器之手風琴
醫學教育的養成是漫長的! 除了比一般大學長的校園教育,實習見習,住院醫師訓練,更是一歩一腳印的慢慢往上爬，很多住院醫師都會有這樣的感覺，從R1的熱情，R2與R3的疲憊與麻木，進入到感覺困頓不堪的R4，與無所適從的CR，醫師生涯走到不知所謂的地步，幾乎忘記了剛踏入這一行時的理想。
因為職務的關係,我在醫院裡常常需要與R1醫師接觸,從而在這些初出茅廬的小孩身上，看到已經被自己遺忘的，一個醫師的熱忱，以及與自己類似的疑惑，才明白為自己做為醫師會感覺困頓且無以為繼的，並不是只有我而已。
早期的人工呼吸器，必須由一人在旁邊將一個類似手風琴般的壓縮袋一壓一放，將氧氣經由氣管內管送入病患的肺部，以維持肺部的換氣功能，彷彿是在用手風琴演奏一曲生離死別的哀歌。但是對於一位末期病人，雖然可依法先行與病人或家屬討論，請他們事先做好決定；但是，相信還是有許多醫師覺得難以啟齒，因為，請家屬討論要不要放棄急救，就等於承認醫師自己已經放棄治療這個病人，這對於在一種全力求勝的文化下養成的醫師而言，就像是「我沒辦法了」、「我認輸了」一樣難堪。
重新找到行醫的方向，是這個假期結束前，我要研究的課題！
因為職務的關係,我在醫院裡常常需要與R1醫師接觸,從而在這些初出茅廬的小孩身上，看到已經被自己遺忘的，一個醫師的熱忱，以及與自己類似的疑惑，才明白為自己做為醫師會感覺困頓且無以為繼的，並不是只有我而已。
早期的人工呼吸器，必須由一人在旁邊將一個類似手風琴般的壓縮袋一壓一放，將氧氣經由氣管內管送入病患的肺部，以維持肺部的換氣功能，彷彿是在用手風琴演奏一曲生離死別的哀歌。但是對於一位末期病人，雖然可依法先行與病人或家屬討論，請他們事先做好決定；但是，相信還是有許多醫師覺得難以啟齒，因為，請家屬討論要不要放棄急救，就等於承認醫師自己已經放棄治療這個病人，這對於在一種全力求勝的文化下養成的醫師而言，就像是「我沒辦法了」、「我認輸了」一樣難堪。
重新找到行醫的方向，是這個假期結束前，我要研究的課題！
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