201908160000DAY5 第四粒種子

:冠冠,桌上的花花,你選一個。

:冠冠,花,一個。

:冠冠,一個。

:冠冠,一。

:好!冠冠最棒了!

 


 

藝術活動:植物花窗

 

語言是用來傳達思想和觀念的最好手段,但如果要表達情感的話,藝術則是最好的方法 -- Read, H.1967)。

 

藝術創作對於孩子們來說,是一種原始的心裡語言,而藝術創作與訊息傳達兩者,亦存著一定程度的相對關係。因此,透過肯納兒們藝術創作的過程與作品,來了解他們無法用言語表述的內心世界,或許更能真實體會其心靈之純真。

 

 

今天的活動是依著敏昕與歐孟的藝術教育專長,帶領肯納兒們創作「植物花窗」。因肯納兒對於詞語的理解之困難,和個別之固著行為,其教導的方式,與我們印象中的藝術課程不太一樣。像是,我們會將連串性步驟,拆解成許多的單詞,做直接性的指令。例如「桌上的花花,你選一個」,更改為「花,一個」、「一個」,甚至「一」搭上手指比一;或是「將護貝膜蓋起來,輕壓,讓花草平整一點」,更改為「蓋起來,壓」抑或「壓壓」等簡單明瞭的辭彙。

 

 

有趣的教學過程,記得點進下方網誌喔!

https://youtu.be/P5Voxxg8zcs

 

肯納兒們在學習完成一件事時,會比我們多一點無助感,而這份無助感是來自於我們的偏見:因著他們不擅用言語與肢體表達情緒與愛好,而認為他們與我們不一樣﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽自知不理偏見。但其實不然。。。

但是,我們要知道,在藝術的世界裡,每個人本來就不一樣。

 


 

透過今天的藝術課程,除了欣賞肯納兒們專注於創作的神情,更藉由作品的畫面瞭解他們平常不易表述的內心世界。或許,藝術到哪裡都是最好溝通的語言吧!

 


 

2019.08.16

寫給 正在聽著肯納兒們故事的你

 

先不要急著按叉叉喔!往下滑,一起來欣賞肯納兒們的藝術作品吧!

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 


 

 

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彰化師範大學的兩顆圓圓

敏昕與歐孟 

 

美,藝術,教育,熱情

青春,初夏,2019,理想 

 

聽  我們為肯納兒說故事

 

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