201508060006野人進擊第七章 - 不然,聽個故事吧?

咚咚咚咚咚咚咚咚!!!!
上課囉!!!

 

這是聲暉

首度
斥資千億 !!
首度
打造好萊屋大場面 !!
首度
邀請線上當紅巨星 !!

【森林野人繪本課】 隆 重 巨 獻 !!!



------------------- (時光回溯至數天前)

偷偷跑回中興大學圖書館裡
去借上課要用的書
而且還動用了
我們在聲暉的好朋友們
在前一天晚上幫我們熬夜一起做教材(揪感心吶QQ

在前一天凌晨兩點完工後
真心覺得我們有如神助,太厲害了 哈


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「你們喜歡聽故事嗎?」

「喜歡!!」 這回答真是振奮人心




可是... 故事似乎有點太艱深難懂
看著聽完故事後似懂非懂
答不出問題的他們
我們有點小失落。

第二堂課,
拿出我們精緻的模型組
我們預期由大小孩帶小小孩協力製作
接著我們幫他們打洞、穿釘子。 井然有序的,小朋友與我們都樂在其中。

但一切有些太突然

大小孩作的時間長
小小孩很快的完成 蜂擁而至
我們沒有預想到,是這樣的順序,
我們瞬間失去許多小幫手
混亂的現場,我們有點焦燥
還讓實習生與工讀生們手忙腳亂
找膠水、剪刀、膠帶、安頓小孩

就在這樣的情況下
表定到十一點四十五分的課程
直到十二點
才凌亂的結束

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我們帶著殘破而疲憊的身體
坐在空蕩蕩的教室
開了一場課程的檢討會

預期與實際狀況差太多
為什麼這麼混亂?
因太久沒有接觸小孩的課程,
錯估了分配給小孩手作課程的份量
沒有準備足夠的器材,
沒有安排好班級人數,
沒有想到課程難易的合適性,
雖有哥哥姊姊們的幫忙,
但也同時增加他們麻煩,
沒有適當分配工作

而最現實的是,
我們沒有注意到
與一般小孩不同的是
我們的訊息沒辦法確實地「一次」傳達給所有小孩們
吵雜的喧鬧聲中
孩子的耳朵根本無法準確地接收我們的指令

 

 

漫長的空轉與煩躁的環境
更加劇烈了孩子焦躁不安

在使用剪刀時
更令我們冒了一身冷汗
使用手語溝通
手勢跟著情緒有大有小
直到到看到孩子差點被劃到
才驚覺當下危險性

另外
本來安排孩子兩兩完成作品
但滿多還卻意料外的不想配合
可能是有些小孩對於與他人合作的概念還沒成形
我們開始想
是不是因為從小對於外界的資訊獲得就相對少
所以在人與人之間的相處也受影響 「分享和合作」顯得陌生又困難?

我們有些大意
照著我們之前帶營隊小孩的經驗套用在他們身上
以為可以照著規劃順利完成
卻著著實實地狠狠的跌了一跤。

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但因為有這次的失敗
我們才花了一些時間
開一場檢討會

重新體悟
重新思考
什麼樣的方式溝通、引導
最符合聽障孩子的需求
在面對他們時
哪裡需要再多花一點心思

同時
更讓我們真實地體會到
這裡的老師和社工
在面對孩子學習上的辛苦、顧慮和兩難

老師們真的辛苦了


因為跌倒了,我們才能得到更多東西。

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