跳脫限制,使用輔具,別難為情/王意中臨床心理師 @ 王意中部落格 :: 隨意窩 Xuite日誌
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  • 202106301554跳脫限制,使用輔具,別難為情/王意中臨床心理師

     


    在校教室,有些孩子受限於閱讀上,或書寫上的障礙與,往往在看待自己,很容易妄自菲薄,意志消沉,自信總是蜷暗的角落,很是令人心疼。 

    限制,令人卻步。但限制,並不等於孩子的全部。



    孩子解,每人都有他的限制。

    像有些人近,戴起了眼這時成了助,他看得更清楚

     

    或許,戴眼鏡的人非常的普遍,你我他可能皆如此,因此對事人或他人看待戴眼鏡這件事,會覺得奇怪或自認有障(除非你一找不到眼鏡,障礙或許了)。

     

    甚至於,還會覺得戴起眼鏡看起挺有學問的,也文青,比較氣質


    閱讀礙、書寫障礙等學習障礙孩子來說,對比戴眼鏡的人來的少,比不容易被認識,也因此不合理的待也經常

     

    但別讓限制,壓縮了孩子的自信。

     

    請讓孩子了解,自己在文字閱讀上,書寫上雖然有所限制,但總會有其他的替代方式,破繭而出。

     

    說學習一定得要透方式,只要能找到符合自己的方式就可以。

     

    然,的前提是,父母師們意接受這樣的概念。

     

    閱讀障礙、書寫障礙孩子依然能夠學習、生活、工作,只要找到一對應的配套措施,或相關助,仍然能夠讓自己有權利解周遭事物,燃起學習動機。不至於一直卡在文字閱讀上,文字書寫上的困,而於周遭事物學習挫折,自我否定。

    例如當孩子有書寫障礙法順利透過文字產出,但至少可以透過打字、口說或語出等進行表

     

    拜科技之賜,現在有App程式軟體,只要把眼前字拍下,就可以立即轉成各音。

     

    這種就像我,把一串日文字拍下來透過App,就會發出日文發音。使我們無些日文字,但依然夠與對通。

     

    App的發展,打破了多自己原先期的限制,自己看見可能

     

    著科技品的不讓閱讀障礙、書寫障礙孩子慢慢搭配不同的App助工具。

     

    別難為情(想想戴眼鏡的人吧!),科技本就是要善用,工具就是要找到最合自己,最近自己,這時許多的問題就可以迎刃而解。


    PhotoAndrea Piacquadio , CC Licensed.

     

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