王意中心理治療所
宜蘭縣第一所經衛生主管機關合法立案之心理治療所

宜蘭市女中路三段 102 號 2樓 (近綠海餐廳．何嘉仁幼兒學校正對面．亞瑟王朝)
服務專線： (03)932-8985／0958-821-351 (服務時間，採預約方式)
E-mail：atoz.wyc@msa.hinet.net
atoz.wyc@gmail.com

王意中心理治療所以兒童青少年為主要服務對象
持續在蘭陽平原為您服務

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提醒自己，解決眼前的問題，不會只有一種，別讓自己的班級經營陷入死胡同。

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當我們面對對立反抗孩子，依然抱持著以上對下，以責罵，處罰孩子的方式，來糾正孩子的態度。對於對立反抗的孩子來說，這一點真的是起不了什麼作用。



當老師一直保持著「我就是上對下」，一直認定「孩子就是要聽老師的，就是要配合老師的要求」， 當我們太執著於這些信念，就很容易造就出，更多對立反抗孩子的出現。

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受關注、按讚數、點閱率、追蹤人數與討論度，很容易像潮浪般，將人心沖昏了頭。在虛榮與自滿的浪花中，讓人載沉載浮，陶醉在成名的漩渦裡，迷失了自我，最終讓自己什麼都不是。

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對於孩子希望自己和其他同學一樣，能夠讓同學們接納自己，而不要以異樣的眼光來看待。孩子想要尋求周遭同學的認同，這一點很是自然。孩子想要跟周圍的人做相同的事，期待對方能夠對自己有相同的對待，這一點也可以理解。



孩子想要表現，或是期待和同學一樣，這樣的起心動念，很是值得讚許。雖然我們發現，孩子的能力不到這裡，也容易因為經常達不到目標，而讓自己產生挫敗感。

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108年1月1日至108年12月3日，透過MOD、FOX+、公視+、Netflix、DVD、電影院等，看了 132部電影、紀錄片、電視電影、短片、公視人生劇展、學生劇展等影視作品。

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當孩子在情緒的當下，我們大人第一時間要保持冷靜。當我們保持冷靜，當我們減少過多的言語刺激，這時，至少也提供孩子一種降溫的方式，孩子可以免于再花許多的精力，心思去處理我們周圍的這些刺激。讓孩子有機會，讓他的情緒慢慢的平復下來。

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當然，我們大聲的咆哮，我們選擇了這樣的方式來進行班級經營，這是我們解決問題的方法之一，請記得這是之一，但不能當做是唯一。



當我們太過於使用大聲責駡的方式，有時反映給孩子的，卻是我們技窮，我們沒有別的方式，我們只能用這最原始的方式來解決問題。



其實，我常常在想，假如，我們都是用這種方式來大聲責駡，孩子其實在班上，在家裡也用這種方式，來解決他的問題。這時，我們也沒什麼話好說。

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當面對過動兒在學校出了錯，到底該如何來因應？除了，考量孩子本身生理上，無法控制的因素，而適時予以寬容、諒解外，孩子依然得要承擔，因為自己的不適當行為，所付出的後果與責任。關鍵在於，孩子承擔後果的程度差異。而這後果，又必須是孩子所在乎在意的事。

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由於，每個孩子在課堂上，承受的抗壓性能力，與情緒反應不盡相同。這時，請特別留意，孩子是否在教室情境裡，出現明顯的異樣。例如不斷地摳手指、咬手指、拔頭髮、眨眼睛、咬衣領、咬袖子、流手汗、出現不自主的抽搐動作、聲音等，這些都是我們可以作為觀察的指標，來了解孩子在教室裡，他的壓力調適以及因應狀態。

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面對社交互動與人際關係，當周圍的人改變，我想自閉症孩子要改變也會比較容易。

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自閉症孩子需要的是，直接告訴他們，當下可以做什麼？而不是告訴他們不要做什麼？

同時，我必須要再次強調，用處罰的方式，來教自閉症孩子，其實是沒有效果的，甚至於會帶來反效果。

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或許這麼說，自閉兒在班上需要的，並非是多認識朋友，而是在這個班上，如果可以持續有穩定的二至三個小朋友，能夠和自閉兒相處的話，這對孩子在教室裡的情緒穩定，是會扮演非常重要與關鍵的作用。

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亞斯伯格症孩子在呈現他們的焦慮，很容易表現出碎碎念的模樣。當然，如果老師對這樣的焦慮沒有覺察，卻當作是孩子在干擾上課秩序或是不專心，這時如果再加上給予指責、糾正，特別是，我們如果又放大了音量，加重了語氣，又帶一點威脅性的話語，這時亞斯兒的情緒反彈就會更加的明顯，彼此的關係就會更加惡化。

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有些孩子對於自己所說的話，在說完之後，也沒有發現自己到底說了哪些話？更別說自己知道這些話，對於別人可能會產生什麼樣的影響？

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維持好的心情，自然也喚來好的人際關係。要讓孩子擁有良好的情緒調節能力，大人的情緒示範就顯得非常的重要。當我們總是陷入情緒失控的狀態，這對孩子來說，又將是一次、一次的負面示範。當父母期待孩子怎麼表現，最簡單的方式就是自己先如此表現。

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到底有誰瞭解我？雖然爸媽近在眼前，但是對阿元來說，自己的內心卻無人知曉。最遠的距離，竟然就在家裡。

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當孩子擺對位置，他就有機會發光發亮。他就會成為一塊閃閃發亮的玉，而不是尖銳傷人的石頭。

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我想好好的來談特殊教育學生的身份，是否是一種標籤？這樣的標籤到底是誰決定的標籤？是孩子自己認定？父母認定？老師認定？周遭同學認定？還是社會大眾的認定？

如果這是一張標籤，那麼這標籤上面寫的到底是什麼？他所要傳達的資訊與意義到底是什麼？

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在地球上，每一個人總是認為自己所看到的世界，才是真正的樣貌。然而，卻不知道自己眼前的世界，其實長寬都有限制。縱使是自己認定的是解析度高的寬銀幕，卻仍然在一個有限的框架中。只是一般人總是相信，自己所認定的標準，才是牢不可破的真理。這一點，其實和亞斯伯格症成人的想法倒是接近。

在這社會上，總是充斥了許多的社會規範、條件、約束與標準，每個人似乎自然而然地，不假思索地朝著這樣的套裝模式生活，讓自己好符合別人心目中的期待。卻往往在這盲目過程中，忽略了自己內心的一些想法，同時為了迎合別人，也委屈了自己，讓內在的自己越來越隱藏起來，以至於小到令人看不見了。

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當自己沒有做這件事情，卻被懷疑的情況下，其實心中的感受很是糟糕的。這就如同心裡的一張白紙，被狠狠的抹黑了一片。

面對教室裡，疑是偷竊行為，在做法上，是必須有多少證據，說多少的話。

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