課程發展與設計(彰師暑期教程)

隨堂作業:認知領域教學目標(8/7)

dummy@xuite.net (kirin) — Thu, 07 Aug 2008 16:22:18 +0800

遊戲活動名稱：成語接龍─和吃有關的聯想
遊戲內容：請學生說出和吃有關成語，後一位
學生的答案不得與前一位學生重複，鼓勵學生成語表達能力及聯想力。

設計者：藝教一莫其霖 96482006
藝教一林靜芸 9648205

教碩一蘇怡珊 96102008
生技碩二吳佳穎 95262008
英四郭潔儒 93410038
台文二陳胤維 95472004

隨堂作業:認知領域教學目標(8/7)

dummy@xuite.net (顏秀芳) — Thu, 07 Aug 2008 14:26:13 +0800

遊戲活動名稱：One Night to KenTing

遊戲內容：請學生輪流說出不需要花錢就能到達墾丁的方法，方法不可重複。

組員：李詩瑩顏秀芳 涂瑞儀 黃筱茹 羅文璟 賴佳嫈

課程發展方案作業(7/31)

dummy@xuite.net (rinko) — Thu, 31 Jul 2008 17:31:02 +0800

老師: 我們是第一組,我們已將作業寄至您的信箱,麻煩您查閱,謝謝!

教學目標敘寫練習作業(7/31)

dummy@xuite.net () — Thu, 31 Jul 2008 15:09:14 +0800

《網蛋福音十八》卍悉曇耶穌++：尊重生命。親愛的朋友，您能想像非洲飢民在飢餓30小時後，還硬擠出力氣做愛生小孩的猛狀嗎？請向那些媚世取寵到處撈錢卻不敢教育飢民不敢得罪飢民的偽慈善團體說不！
http://blog.udn.com/whereareyou16
PS如有意見，歡迎指教，但被停權中，恕暫時無法受理。

作業二(7/17)

wujunsam@xuite.net (小憲) — Thu, 24 Jul 2008 09:27:28 +0800

與前一組的課程發展主題相近，宜做適宜的區隔

俊憲0725

作業二(7/17)

wujunsam@xuite.net (小憲) — Thu, 24 Jul 2008 09:26:45 +0800

這個課程發展主題很值得探究，可蒐尋一些鄉土或本土教育方面的相關題材

俊憲0725

作業二(7/17)

wujunsam@xuite.net (小憲) — Thu, 24 Jul 2008 09:25:45 +0800

這個課程發展主題的可行性很高

俊憲0725

作業二(7/17)

dummy@xuite.net (李詩瑩) — Thu, 17 Jul 2008 16:25:39 +0800

1.教育議題：本土教育
2.課程名稱：彰化西遊記
3.課程設計理念：鑑於小西街昔日風華日趨沒落，希望透過本課程讓學生了解小西街古今往來發展脈絡，認識舊有產業、歷史建築與在地特色小吃4.學習年級或階段別：國一生(七年級)
5.教材來源：自編
6.設計者：李詩瑩顏秀芳涂瑞儀黃筱茹羅文璟賴佳嫈

作業二(7/17)

kirinmok@hotmail.com (莫其霖) — Thu, 17 Jul 2008 14:51:57 +0800

1.教育議題：本土教育
2.課程名稱：舊文化新體驗─再掀彰化的神秘面紗
3.課程設計理念：鑑於全球化趨勢下在地認同的重要性，本課程結合社區取向
                本土教育，希望幫助學生了解彰化的地理人文特色。
4.學習年級或階段別：彰化地區國小高年級
5.教材來源：自編
6.設計者：藝教一莫其霖 96482006
          藝教一林靜芸 96482005
          教碩一蘇怡珊 96102008
        生技碩二吳佳穎 95262008
            英四郭潔儒 93410038
          台文二陳胤維 95472004

何謂課程？

wujunsam@xuite.net (小憲) — Sat, 12 Jul 2008 22:30:15 +0800

我收到囉

俊憲0712

何謂課程？

dummy@xuite.net (依凡、紫翎、翎雁、宜三、芳敏小組) — Thu, 10 Jul 2008 23:34:19 +0800

老師：

我們這組作業放到留言板!!

何謂課程？

dummy@xuite.net () — Thu, 10 Jul 2008 20:27:02 +0800

科教所黃筱茹羅文璟
台文所李詩瑩涂瑞儀顏秀芳
輔諮所賴佳嫈

簡短的回答─

01.課程可分為廣義與狹義兩部分，就學習者從無到有的學習，極為廣義的課程意涵，不限指學校而已。
就狹義的課程，乃指學校教育中所有有計畫之學習經驗。

02.對於課程『發展』與課程『設計』的差異，必須先從兩者的定義下手。
    課程發展是指課程經由發展的歷程與結果，強調演進、成長的課程概念，換言之，課程發展的重點是
強調課程目標、內容、活動、評鑑程序所發展的『歷程』。
    課程設計是教師構想進行教學的歷程。將一種科目或教學計畫所涉及之要素，包括教學目標、教學內容、
學習活動、教學進度、教學環境、教學資源、評量方式等，做妥善選擇、組織與安排的一種方法。所以，
課程設計包含目標、選擇、組織與評鑑。
    因此，課程發展重視課程『演進的過程』；而課程設計則著重最後的『成果』，那是可見的。

03.正式課程：有計畫、有組織的學習與活動，或是教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程，如：國語。
   非正式課程：正式課程之外，偏重活動，可靈活調整，如：全大運、朝會。
   潛在課程：在有意無意中，教師的行為態度對學生產生潛移默化的影響，如：身教、境教、禮節。
   懸缺課程：學教教育應該有而未有的課程，如：國小應該增加性別教育。
   彈性課程：在校時間空出一部份不規劃的課程，使學生能從事學習或休閒活動，如下課時間。

何謂課程？

kirinmok@xuite.net (kirin) — Thu, 10 Jul 2008 15:48:40 +0800

彰師大課程發展與設計，我們這組的作業在留言板(悄悄話)

何謂課程？

wujunsam@xuite.net (小憲) — Thu, 10 Jul 2008 11:41:49 +0800

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