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在休息1天後,王建民今天(5月26日)再度登板後援,他在8局下半上場,當時皇家落後雙城隊2分,王建民依舊用球精簡,只投了11球就演出3上3下,還飆出1次三振,最快球速維持93英哩的水準,這是王建民連續4場出賽沒有失分,自責分率下降到2.70,皇家在9局上半反攻沒有得分,最後以5:7落敗。

8局下半皇家5:7落後,王建民上來面對第1名打者,雙城第8棒的捕手鈴木清(KurtSuzuki),讓他打成右外野飛球;接下來面對第9棒桑塔納(Danny Santana),王建民用92英哩伸卡球,讓打者遭到冷凍被三振。連續解決2名打者之後,王建民面對狀況非常好的第1棒的努尼耶茲(Eduardo Nunez),他差1支三壘安打就是「完全打擊」,結果王建民用滾地球解決他。

王建民只用11球演出三上三下,主投1局無失分,他已經連續4場出賽,總共4.1局無失分,自責分率下降到2.70,這場比賽皇家在4局上連得5分,一度把比數逆轉,皇家打線攻下大局,可惜先發投手基伊(Dillon Gee)慘遭砲轟,5局下他被雙城擊出逆轉全壘打,基伊投了4局被擊出10支安打,包括3發全壘打失6分5分自責分,吞下敗投,終場皇家5:7輸球,週五(5月27日)早上8點皇家將回主場和中區龍頭白襪進行4連戰的第1場比賽,將有現場直播。(民視新聞綜合報導)

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Kansas City Royals relief pitcher Chien-Ming Wang during a baseball game against the Boston Red Sox at Kauffman Stadium in Kansas City, Mo., Wednesday, May 18, 2016. The Red Sox defeated the Royals ... 較多Kansas City Royals relief pitcher Chien-Ming Wang during a baseball game against the Boston Red Sox at Kauffman Stadium in Kansas City, Mo., Wednesday, May 18, 2016. The Red Sox defeated the Royals 5-2 in the second game of a split-doubleheader. (AP Photo/Orlin Wagner) 較少











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Associated Press | 拍攝者 Orlin Wagner





2016年5月19日週四 台北標準時間下午3時00分





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-創客風潮來了專題之十五(中央社記者高照芬台北12日電)5月底,屏東縣長榮百合國小自然教室旁夏蟬吱吱鳴叫,遠處山巒清晰可見,教室內小朋友正聚精會神地組裝著機器手臂。

這堂機器人課,長榮百合國小的學生可以和高雄市翁園國小、新北市米倉國小、長坑國小、南投永樂國小、名間國小的同學一起上課。

近年來Maker(台譯自造者,又稱創客)風潮席捲全球,動手做、實踐創意的這股熱潮也吹向台灣的每一個角落,中小學教育也興起一股「創客風」。

這6所學校都是資訊工業策進會「小校聯盟」跨校共學的學校。藉著架設攝影機及電腦螢幕,透過網際網路搭起了遠距教學師資可共享、學生可共學的橋樑。

另外,透過「小校聯盟」的機器人課程也可解決偏鄉小學師資不足、同儕不足,資源不足的問題,並有助於拉近城鄉之間的數位落差。

鬧哄哄的教室裡,6所國小的小學生都認真地拿起螺絲起子,耐心組裝著機械手臂,米倉國小的學生興奮地說:「以往機器人是放在透明的櫃子裡,不能碰的,現在可以親自動手做機器手臂了!」

以原住民排灣族為主的長榮百合國小學生說:「透過教室裡的大型螢幕,同班同學突然變多了。」

全校僅有78名學生的新北市長坑國小五年級導師蘇珮萱剛開始對於這門課還是有些擔心,怕學生問起問題會難倒她,還好課前安排有「師資培訓課程」,經過事前的學習,讓她放心不少。

最讓她感動的是有一組學生組裝機器人時一連三次都失敗,但是學生們不放棄,第四次終於組裝好機械手臂。

還有一組學生到最後的比賽時,機器人馬達卻壞了,但他們臨危不亂,冷靜克服困難,換裝馬達,修正電腦程式,讓她印象深刻,深受感動。

負責連絡協調6所偏鄉小學的資策會數位教育研究所副工程師陳永軒說,透過「小校聯盟」遠距機器人教學課程,從製作機器手臂開始,讓「機器人不是有錢人的玩具」,創意是可以將「seeing落實到thinking的事」。

他也驚訝6所學校每一組的小朋友所做的都不一樣,顯示每個小朋友都充分發揮了創意。

機器人教學在台灣正方興未艾,負責設計「小校聯盟」機器人課程的智慧種子有限公司負責人趙嘉浩指出,遠距教學須事先有師資培訓,再由各偏鄉學校的同步教學,透過實際動手做,讓學生寫簡單程式,才能活用機器人的知識。

他分析,機器人教育為何成為大熱門,主要是機器人產業蓬勃發展的趨勢。

另外,電子元件低價、高效能、多功能化的功能,加上STEAM(科學、科技、工程、藝術、數學)與5C(合作、溝通、批判性思考、問題解決、創造能力)素養人才的教育正成趨勢。

再加上受到Maker「自造者運動」的影響,使得機器人教育大受青睞。

在資策會發給小朋友的製作「機器手臂零件箱」中,包括5顆馬達、螺絲、機械手臂等配件,讓偏鄉小學生興奮不已。

高雄市翁園國小總務主任侯進昇說,「看電視、動手做」拉開了6所小學的雲端翻轉教室,也點燃了孩子們學習機器手臂(機器人教育開端)的熱情,他們還會繼續參加。

今年是第一年開始偏鄉6校機器人遠距教學,資策會盼望,未來能號召更多有心投入機器人教育者,投身這個行列,讓機器人教學更能「平民化」。1050612

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