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像史家一般閱讀:在課堂裡教歷史閱讀素養

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像史家一般閱讀--在課堂裡教歷史閱讀素養 作者 民報編輯部 | 民報 – 2016年4月20日 上午8:31

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詳細資料ISBN:9789863501534
叢書系列:教科書
規格:平裝 / 352頁 / 17 X 23 CM / 普通級/ 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
內容簡介歷史不等於背誦,更重要的是──思考。  當「網路上找到的事物」被偽裝成知識,  該如何從龐雜且真偽難辨的訊息中抽絲剝繭,找出事實的脈絡?  本書以真實歷史事件為本並佐以史料,引領讀者批判性地重新解讀歷史,真正地──像史家一般閱讀。  歷史不是人名、地名、年代、事件的堆砌,閱讀歷史更非背誦強記。本書顛覆你對歷史的認知,幫助你批判性地閱讀史料,提出關於歷史證據性質的深入問題,有助於提升閱讀素養,培養歷史思維。  本書共有八章,每章環繞著一個美國的歷史問題(起始於開拓、殖民與詹姆士鎮的事件,結束於古巴飛彈危機),由實例教導讀者如何探究史源與史料脈絡化,為歷史學的閱讀、教學與思考作出示範。  每章附有該主題所需要的教材──一手文獻、表格、圖像與政治漫畫、網路上哪裡可以找到額外資源的諸多建議,以及指導讀者如何貼近核心歷史觀念。讀者可一步步學習本書的取徑,強化思考力、判斷力,大幅提升閱讀素養。  像史家一般閱讀,當面對過往史實或今日的新聞事件,乃至工作及生活瑣事,你將更能看清事件的來龍去脈及透析本質,有效地處理過去及現在的複雜性。歷史從不是腐舊片段的沉積,而能面對今日,面向明天。  本書教你──  1. 創造性地運用教科書,不受政治風潮的影響。  2. 區分歷史與迷思,了解歷史知識是被建構出來的。  3. 質疑史料,判斷史料的可信度及代表性。  4. 探究文獻的史源與史料脈絡化。  5. 綜合多重的歷史記述。  6. 進行以證據為基礎的思考與論證。  7. 活用視覺史料來探究歷史。  8. 以複數的歷史(HISTORIES)解釋事件。  9. 區分虛構小說與歷史。  10. 激發對當代議題的進一步研究。

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