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學員 Tiger Small 張弘佶 上課心得 Part2

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黃千碩老師(左一)與 張弘佶(右一) 合照



麻省理工學院數位商業主任 、國家經濟研究員,

同時也是 二次機器人時代 作者: Erik Brynjolfsson

在遠見雜誌的專訪說道 :

臺灣在二十世紀是產業龍頭,然而臺灣正在轉型,

我相信臺灣在新世代也會成為創意龍頭。

看完這則專訪後深受鼓舞

在一次的講座中,

聽見黃千碩老師要讓臺灣成為世界一流的先進國家,

以及老師發表的內容 我認為這並不是空想。

臺灣絕對擁有這種實力,

只是我們不了解該從何做起,

臺灣大部份的年輕人正在處於

不知道自己未來要做什麼的迷茫狀態,

這是教育讓人失去方向感的悲哀。

我 張弘佶 因此參加千碩老師的腦力開發課程,

我也想讓臺灣成為一流的先進國家。

我想透過腦力開發的課程讓我更快理解所有新興事物,

大量提升創意思考能力,

進而運用創意將臺灣推上創意龍頭地位,

並且將我在其中獲得的金錢在我過世之前,

要全部捐助給臺灣的弱勢,

並以我的名字成立慈善基金會,

我要證明我曾存在這世界上。

高中生涯,是個決定學生了解未來的自己想做什麼,

未來想不想為臺灣貢獻什麼的重要成長階段,

若是腦力開發這套課程成為高中生畢業前的必修課程,

學生們畢業後即可決定未來的方向。

在這學歷通膨的時代,

高中的畢業生可以選擇上大學或是直接就業,

因為腦力開發後,絕對有方向及能力可以應付眼前所有的一切,

並且可以比未接受腦力開發的前輩更具適應能力。

如果臺灣年輕人在成年前 因為腦力開發找到自己的方向,

以及更強的適應能力,對未來就不會感到迷茫與絕望了,

因為他們將更有自信也對人生充滿了希望!



我堅信

有目標的孩子 不會變壞

有目標的戀人 不會變心

有目標的成人 不會衰老

有目標的國家 不會失敗

有目標的現在 成就未來



期待老師用腦力開發改變世界;期待我學習腦力開發改變世界。

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