201607081104专家引领促发展

  

王晓虹名师发展工作室项目《幼儿结构游戏推进策略研究》在王晓虹老师的带领下,从2014年以来以扎实稳健的风格展开系列研讨,工作室倡导的游戏精神不断扩大辐射影响。2016年1月7日,工作室特邀请福建师范大学学前教育系吴荔红教授、厦门市教科院蔡蔚文教研员对工作室进行指导。首先工作室主持人王晓虹老师对工作室项目研究进行了中期总结,重点对目前研究中结构游戏存在的各种问题及引发因素做了详尽的梳理,并阐述了工作室接下来的研究思路。工作室成员金鸡亭幼儿园曾毅红老师详细介绍了自己在工作室项目引领下的微课题设计。接着所有与会专家、工作室成员、教师们现场观摩了全园幼儿的自主性游戏活动。大家感受到幼儿园轻松愉悦的游戏环境,幼儿在游戏中自主选择、相互合作,自由选用各种方式进行表达表征,呈现出丰富的想象与创意。蔡蔚文教研员充分肯定工作室在立足“以游戏为基本活动”的原则上,各班呈现不同的、大胆的做法,体现游戏与其他课程相融合。蔡老师提出教师可以多鼓励幼儿做深入、创意的表达,多思考怎样的支架更符合不同年龄段的幼儿。吴荔红教授在观摩现场不停与大家做交流:“让幼儿自主难吗?为什么会这么难?”每到一个活动现场,吴教授都详细了解游戏材料投放的情况和幼儿的活动情况,根据现场幼儿的游戏情况、环境创设等做具体指导。现场观摩过后,教授、专家还有工作室成员、教师们进行了现场的面对面研讨,教师大胆提问,专家答疑解惑。吴荔红教授首先赞许、肯定了工作室在结构游戏方面细致、扎实、深入的研究,并借用“自助餐”的比喻,让教师们顿悟了游戏中幼儿的自主,形象地告诉老师们放手并不等于放任,放手并不等于不发展。指出教师的核心能力是“促进幼儿发展的能力”,鼓励教师要基于“生多师少”的国情,用不同的方式观察解读幼儿的行为,提升自身的专业核心能力。最后,吴荔红教授还对工作室提出了希望,鼓励教师多思考在结构游戏中幼儿核心能力的发展,工作室每个成员的微课题应聚焦某个小问题,在实践中一一突破,使工作室的课题能紧紧围绕“幼儿能力和学习品质的提升”,最终推进工作室研究成果起到示范的价值。
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