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Dear Friend of Bethlehem,

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親愛的伯利恆之友：

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    有些孩子經常會莫名其妙的哭鬧或發脾氣，這些跡象顯示他們無法與外界達成良好的溝通。當孩子無法言語時，有什麼可以取代語言溝通的呢？

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    最近有一句話一直在我的耳邊迴繞“天真又難搞的兩歲”。以前對這句話其實是存著好笑的心態，總覺得兩-三歲的孩子，正在牙牙學語，對無限寬廣的世界充滿的好奇，天真可愛、充滿活力應該就是他們的寫照吧！而且，望著他們稚嫩的小臉，就會覺得~哇！好可愛喔！！真希望哪天我也可以到幼幼班，每天和這麼天真活潑的小可愛和在一起，一定是很開心的教學工作。

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『老師，我不要喝蝌蚪。』

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    「早期療育」在台灣已經推行了一段時間,伯利恆也參與其中並幫助了許多遲緩兒童的成長。

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Dear Friends of Bethlehem,

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親愛的伯利恆之友您好

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    融合教育意指將展遲緩或身心障礙兒童和同儕一起接受常態的教育環境，而非隔離的環境。但在融合教育的執行環境中，仍須提供適當的學前特殊教育，針對特殊幼兒定IEP (個別化教育計畫)，以提供幼兒所需的教育課程；並視幼兒需求安排治療課程，如感覺統合、語言治療等，以提升幼兒未達到的發展目標。

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    中午吃飯時間，餐廳傳來「嗚嗚嗚…，媽媽…。」其他班的老師問：「耶，你們班某某某怎麼又再哭了。」吃飯皇帝大，可是我們班的孩子不吃飯。孩子不吃飯的原因不外乎是身體不舒服、情緒不佳、零食吃太多、不餓、挑食、不專心或懶得自己動手等等。而班上孩子不吃飯的情形多屬於挑食、發呆不自己吃飯和把飯含在口中。在了解班上孩子不吃飯的原因之後，老師開始使用各種方法來引導孩子吃飯。

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