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201308022355到底要停課還是要繼續上? 家長們的內心糾結

這幾天跟家長聊天,有一個家長說最近又排到醫院的課了(原先的語言治療師離職了),但沒想到這個新的老師對小朋友嫌棄到不行,還說他來上課是在浪費他(治療師)的格子,家長說得很生氣,但也很無奈

跟另一個家長聊,也是有差不多的狀況,雖然覺得這樣載來載去上課很花時間、也不知道到底小朋友學到了什麼,可是又覺得好不容易排到課,怕停了課之後排不進去,更怕停了課之後會影響到小孩,甚至怕會退步

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201304282132部落格常見錯誤著作權概念及常見授權方式

這篇文章是從電子報中看到的,資料的來源是從智慧財產局出來的 摘錄自 經濟部智慧財產局 首頁 >> 著作權 >> 著作權教育宣導 >> 網路著作權 二、部落客常見著作利用困擾 相信多數的部落客都不願意因為一時的不小心,導致侵害他人著作權而惹上民、刑事責任。什麼情形下才能合法利用他人著作呢?只有二種途徑,一個是取得著作權人合法授權,另一個則是符合著作權法所規範的合理使用(著作財產權限制)的情形,以下即分別就如何判斷是否已取得合法授權與是否符合合理使用規範,就部落客常見的著作利用困擾加以說明: 1. 誰能夠合法授權? 如果向沒有權利授權的人簽署授權契約,並不會發生合法授權的效果,因此,只有向著作財產權人或取得其同意可以再授權之人取得授權,才能夠確保自己能夠合法利用他人著作。由於著作權法規定著作權原則上是屬於實際創作著作的著作人,例外在受雇時職務上完成之著作及出資聘人完成著作的情形,可能因契約約定而歸屬於雇主或出資人。因此,通常向作者或是著作上標示姓名、組織名稱之人尋求授權,應該是最安全的,至少可以獲知誰有權利授權給我們使用。 2. 需要取得哪些著作的授權? 數位環境中著作利用有一個相當大的特色,就是外觀上看起來是一個作品的數位著作,在利用時可能同時涉及許多該作品內所包含的各種著作,因此,當我們要利用他人著作時,如果希望透過合法授權的途徑來處理時,就必須要把所有相關著作的授權全部取得,少了其中一塊,還是一樣會構成著作權的侵害。 目前授權最複雜的就是涉及音樂的各種著作的利用,以流行音樂的錄音檔案為例,無論是透過MP3提供網友下載,或是透過streaming供網友線上聆聽,錄音檔案裡面就包括了詞、曲這二個不同的音樂著作,唱片公司的錄音著作,歌手的表演,如果只取得唱片公司有關錄音著作的授權,而未取得其他著作的授權,還是不能夠在部落格裡使用該錄音檔案。在市場上這些相關的音樂權利人還沒有整合出適當、簡易的授權機制之前,最好是不要在自己的部落格放置音樂相關著作。 3. 需要取得哪些著作財產權的授權? 另外,要在自己的部落格使用他人著作,除了弄清楚有哪些著作要取得授權之外,還要弄清楚自己的利用情形,需要哪些權利的授權。舉例來說,如果只是單純將他人著作原封不動在部落格轉載,則需要取得「重製權」及「公開傳輸權」的授權,如果是需要

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201210240050何謂視知覺?

從別人家的Blog上看來的,有問過可以分享,所以就轉來了

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201209300209身心障礙者鑑定作業辦法修正條文

第 一 條 本辦法依身心障礙者權益保障法(以下簡稱本法)第六條第三項規定訂定之。

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201209300204ICF與身心障礙學生分類之對照

國際健康功能與身體障礙分類系統(The International Classification of Functioning, Disabilities, and Health;簡稱ICF)係以「神經系統構造及精神、心智功能損傷」、「眼、耳及相關構造與感官功能及疼痛損傷」、「涉及聲音和言語構造及其功能損傷」、「循環、造血、免疫與呼吸系統構造及其功能損傷」、「消化、新陳代謝與內分泌系統構造及其功能損傷」、「泌尿與生殖系統構造及其功能損傷」、「神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及其功能損傷」及「皮膚與相關構造及其功能損傷」等八項身體功能損傷或不全作為評估需求之基本架構,其與教育部特殊教育身心障礙學生類別對應關係分析及內涵如下:

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201209300202內政部身心障礙新制與舊制區別說明

一、依據身心障礙者權益保障法規定,自101年7月11日起將推行身心障礙鑑定及需求評估新制,新制推動後,身心障礙的分類將由現行16類改為依據WHO所頒布的「國際健康功能與身心障礙分類系統(簡稱ICF)」之8大分類,且新制的精神,是以醫事、社工、特殊教育與職業輔導評量等專業人員組成專業團隊進行鑑定及評估,對於合於規定者核發「身心障礙證明」;另增加需求評估制度,部分福利服務項目會依需求評估結果提供服務。

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201209250044特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法

特殊教育支援服務與專業團隊設置及實施辦法

第一條  本辦法依特殊教育法(以下簡稱本法)第二十四條第三項規定

訂定之。

第二條  各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生支援服務,其項目

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