2008-06-21 21:40 從小朋友的音樂班談起
標籤 ： 昨天跟學校裡面的基督徒老師一起聚餐，發現其中一位姊妹的兒子跟我女兒是同一所小學，她兒子是三年級、我女兒是二年級，我女兒今年剛考音樂班，她兒子去年就考上音樂班，已經在音樂班讀了一年，而且更巧的是：我女兒今年選的老師也跟她兒子去年選的老師一樣，於是我太太就努力跟她打聽這位老師的情形。
只是這位姊妹說，她兒子不是很認真練琴，他是因為性向測驗的緣故而考在前幾名，而不是因為術科特強的緣故，而這位老師是很認真的老師，有時會覺得她兒子怎麼都沒練琴，有些東西已經講過很多次了，卻還不會。我聽到時回應她說：看來這位老師對學生的期望比較高。這位姊妹可能怕我誤解，於是跟我說，她覺得那不是期望比較高，而是比較制式。剛開始我還不太清楚她意思，後來她提到，當學生的表現不符合老師期望時，老師有時可能會在學生面前表現出不耐煩，在連絡簿上也會表現出來，老師可能覺得她兒子需要再加強，於是跟她提到想要幫她兒子加課，一星期上兩次，可是這姊妹提到她自己的經濟狀況實在無法負擔，於是就跟老師說：我自己的經濟狀況不允許。老師似乎就覺得她在嫌老師鐘點費太高。其實她第一學期就很想換老師，但是因為學校的規定不允許，必須一年以上才能換老師，她也曾跟學校反應，如果她兒子真的不合適讀音樂班的話，不然他退出好了，只是學校裡面的老師提到：她兒子照測驗來看，是很有音樂方面的天份，並不是旁人可以評斷他適不適合讀，不應該輕易放棄。只是她會覺得她兒子無法達到老師的要求，有很大的挫敗感。後來老師主動跟她提到不想教她兒子，她提到說：其實他們已經忍受了一年了，目前應該已換了老師。
聽了這姊妹的說法後，覺得有點壓力、也有點為女兒擔心，老師很認真我們當然很高興，只是所教導的對象終究是小朋友，小朋友需要多鼓勵，需要培養興趣，我常覺得只要她們不失去信心、保持興趣的話，她會持續地進步的，但若是父母或老師的要求很嚴格，用強逼的方式逼著小朋友練習的話，恐怕小朋友很快就失去興趣、信心，反而對往後長久的人生更不好。而且這位姊妹也提到，她只是希望她兒子的鋼琴能夠在教會裡面服事就好了，只要他有興趣就繼續，沒有興趣就停掉也沒有關係，可是老師的態度就不是如此，老師可能都對自己的學生期望很高，會覺得學生來讀音樂班就要全心投入，這也是以前聽另一位弟兄提到他女兒的情形，有時覺得這些小朋友原本對音樂都很有興趣，但是因為老師的要求太嚴格，讓他們覺得學琴一點都不好玩，變得愈來愈沒有興趣，這到底對小朋友好不好呢？當然，這姊妹一再提到，可能是因為她兒子不認真練琴的關係，她說我女兒很主動練琴的話，那老師應該會教得很快樂。我心裡在想，我是覺得我女兒最近比較主動、認真練琴了，可是未必能夠滿足老師的期望。
我也覺得自己對小朋友讀音樂班的態度與其他弟兄姊妹類似，只要女兒能在教會裡面司琴、服事上帝就好了，她以後未必需要成為鋼琴老師，未必需要走音樂的路，除非她真的很有這方面的天份，真的不需要硬逼。只是老師能否接受小朋友可能只是玩票性質呢？
後來我就想到自己的教學，我在學校的教學上是否也對學生的要求太高呢？我覺得學生讀資訊工程系，以後他們所找的工作絕大部份都會與資訊有關，資訊工程系的學生若不會寫程式，他們到底還有什麼競爭力呢？讓我很難過的是：現在的學生真的能寫程式的似乎愈來愈少，觀念清楚的更是如此。以後他們怎麼辦呢？或許時代不同了，現在的資訊從業人員所需要寫的程式是否等進了職場再學就可以了呢？是否這些同學以後未必需要從事資訊相關行業呢？只是這麼一來我們系的認證就會有問題。我能否接受學生只是玩票性質地來修課呢？只是音樂可以玩票性質的學，但是如果他們在學校裡面的修課也是玩票的話，他們的主業到底是什麼呢？
以前我自己就覺得我恐怕無法教太小的孩子，因為我不太會幫助同學期課業很有興趣，所以我當初才會再回去讀博士、回來教大學，只是最近總覺得現在的大學生似乎真的跟以前的高中生差不了多少，都很需要人鼓勵，我想就算是大人也很需要人鼓勵，很需要別人幫助他們提高學習動機，所以如何幫助同學更有學習動力，這實在是我自己應該更多加強的。
