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【遠流部落格精選/部落客談閱讀】

　　硯硯跟我說：「媽媽，不同的人寫的詩都不一樣，我喜歡愛幻想的李白，比較不喜歡很會煩惱的杜甫。」

　　我驚訝了，就問硯硯，為什麼李白愛幻想呢？

　　硯硯說：「李白只說了說不敢高聲語，恐驚天上人，看到詩的人，就知道樓房很高。沒說很孤單，只說了舉杯邀明月，對影成三人，大家就知道他很孤單了。還有李白說散入春風滿洛城，我就覺得笛子吹的一定是很好聽的歌啊。李白沒有直接說出他看到的，但是會用幻想力讓大家都知道，你不覺得李白很愛幻想嗎？」

　　那為什麼杜甫很會煩惱呢，我又問了。

　　硯硯說：「杜甫的房子屋頂被風吹走了，他不只煩惱自己的屋頂，還要煩惱很多沒有房子的人。還有，他也擔心打仗太多，很多人生活不好。雖然他很有愛心，但是我覺得他很會煩惱。」

     我想硯硯指的是茅屋為秋風所破歌、他讀過的春望，可能還有我說過，但也不怎麼背得起來的兵車行吧。

　　雖然硯硯讀的詩不多，但透過他自己的歸納，已經開始表達自己的心得，讓我有所感觸，想起了童年時拿著唐詩讀本，認真一字一字拼著音那個小小的我。

　　我在小學認識字後，偶然得到一本唐詩讀本，開始了我讀詩生涯，唸了詩，除了喜歡充滿節奏感的音韻，還會想知道那是什麼意思，年紀小的時候，吃力讀著詩的解釋，常常苦思不得其解。等到十五六歲後，開始意會詩意，才真正進入詩歌的世界。

　　從小硯硯堯堯就聽著我讀詩，等他們開始學著我唸詩，也如同童年的我會問：「詩那麼好聽，寫的是什麼呢？」我會編織每個詩的故事，然後，細細的說給他們聽。所以，他們聽到的不是詩的白話翻譯，是融合了媽媽幻想與感受的美麗故事，也許如此，深化了詩的意境，詩不再只是文字，而是美麗的圖畫，才讓硯硯花了心思想了解詩人和詩吧。

　　我常常看到路邊安親才藝班，充斥著讀經班的廣告，也發現身邊許多的幼稚園和小學，課程中要求孩子強記許多唐詩，更曾聽過媽媽驕傲的展示著不識字小兒女可以記住數十首的詩，每當如此，我都會在心裡輕輕嘆一口氣。

　　前些日子，有個小女孩志得意滿的跟我說，我可以背很多詩喔，當她念完池上一詩時，一旁堯堯開心的說：「我喜歡小娃，他好調皮喔，偷摘花。」小女孩悻悻然的瞪著堯堯說：「這是我們老師教的很厲害的詩，哪裡有調皮。」我拉著堯堯到懷裡，笑著稱讚了小女孩，然後心裡有一點落寞，我想起童年時拼音念著唐詩的好奇心情，也想起少年時讀著詩的感動，這是非常美好的經驗，但是在很多把詩倒背如流的孩子身上，卻看不見。

　　所以，當硯硯跟我說喜歡愛幻想的李白，比較不喜歡很會煩惱的杜甫時，我驚訝又欣喜，彷彿看到融合了童年與小小少年時的我。

　　我不覺得讀詩重要，只覺得對於小朋友來說，這可以是很有趣的中國文字遊戲，不該變成枯燥無味的記憶內容。我多麼希望小朋友在念這些詩時，可以跟堯堯一樣驚呼「小娃好調皮。」或是跟硯硯一樣，看著高掛天空的明月說「今天好像孤單的月亮詩。」讓詩中文字幻化成活潑的圖像，在生活各處有趣的跳躍著，然後，豐富童年記憶。

(硯硯6ys，堯堯3.9ys) 

碎碎唸：

• 夜宿山寺：危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。
• 月下獨酌：花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。（節錄）
• 春夜洛城聞笛：誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。(唸這首詩時，還一併說了折柳的喻意與故事，兩個小男孩聽的津津有味，有空再來說說。)
• 茅屋為秋風所破歌：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山！。（詩很長，記不完全，節錄，這句最有名）
• 春望：國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。(這是我年幼時唸的第一首律詩，至今念念不忘。)
• 兵車行:車轔轔，馬蕭蕭，行人弓箭各在腰。 耶孃妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干雲霄。（節錄。高中時讀到此詩，第一次為杜甫的詩感動，我喜歡詩中充滿人性關懷的描述。）
• 池上：小娃撐小艇，偷採白蓮回。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。(堯堯超喜歡小娃，當他還不大會說話時，就會用口齒不清的語調念這首詩了)
• 上圖：很愛幻想的硯硯畫的幻想圖
• 還有，小男孩愛詩歌，喜歡這樣跟詩歌做朋友。