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【98.3.5中時部落格嚴選好文】

    最近，我們的算數遊戲場景，從農場轉至卡車。問題大概是這樣的：有一台十輪大卡車上面載著二隻牛、三隻雞，請問共有幾隻腳、幾個眼睛和嘴巴？
 
    當然，以我們愛講話的程度，話題需求量非常之高，問題不會就這麼輕易結束，我們還會集思廣益、發散思考想出更刁鑽的問法，例如：大卡車共有10個輪子，中卡車8個輪子，小卡車4個輪子，那麼1台大卡車、2台中卡車和1台小卡車共有幾個輪子？或是：卡車經過的路邊，電線桿間要種三棵花，請問5根電桿間共種幾棵？還有：如果電線桿間的花，為了美觀，要種二棵是紅的，一棵是黃的，那麼需要紅花黃花各幾棵？....相關問題就這樣不斷的衍生又衍生。

    這種繁複又落落長的問題，我們在玩時，是分階玩的，同一個場景的問題，要回答的答案很多，我會依難易程度，輪流問硯硯堯堯，硯硯堯堯在出題時，也會依這樣的模式進行，形成不成文規定，讓年紀大的不覺無聊，年紀小的也減少挫折，然後可以開心的一起玩。

    這天，輪到鮮少一起玩動腦算算看遊戲的爸爸出題，爸爸問了這樣一個問題：行進中的大卡車，上載有兩條蛇和一頭牛，請問有幾隻腳？一般來說，這樣有點陷阱的問題，大都是硯硯會先回答，然而這次卻是堯堯略加思索後，就搶先回答是6隻腳，大家有一點錯愕，很懷疑堯堯是矇對的。所以，我就問：「為什麼是6隻腳呢？」堯堯說：「蛇又沒有腳，司機和牛才有腳。」我轉頭看了一下硯硯，硯硯說：「堯堯說的對啦，不過這是正常情況，我還在想蛇會不會吃掉牛，如果蛇吃掉牛那就不會是6隻腳了。」

     兩個小男孩的回答，比起還在玩農場遊戲時，各又向前一步。堯堯開始可以思考繁複的問題，並精確的判斷，雖然還沒有辦法發展出10以上的加減，但對於三歲多的孩子來說，自我摸索的算數能發展至此，已經難能可貴。而硯硯則已經跳脫文字上的制式計算，開始衍生出邏輯思考，試著把文字裡的變數納入考量。

     其實在玩這些遊戲時，我們沒有預設過目的與進度，純粹在沒辦法玩遊戲的車上，或是洗澡只能動嘴巴時，硯硯堯堯會興沖沖的想玩。所以總是任隨話題隨便發展，亂亂問、亂亂算、亂亂玩，只是在玩樂過程中，我觀察到從問題的發展，到答案的確立，其實都隱含著小朋友獨特的思考。
     
     然後我逐漸印證了，知識的習得與能力的建立，其實沒有固定的路徑，爸媽即使不事先規劃好學習之路，孩子還是可以在摸索中，找到自己的學習方式，逐漸形塑各種能力。也許過程曲折，也許要繞遠路，但這都會一點一滴成為成長過程的寶貴經驗，而這些真真實實走過的歷程，是任何外加的縝密訓練無法取代的。

　　所以，我不在乎硯硯堯堯當前是否領先於同儕，我希望他們在自我探索過程中，經由思考、實踐、挫折、改進，慢慢琢磨出自己的方式，然後，可以運用相同的精神，在任何事情上勇往直前。

(硯硯5.11ys，堯堯3.8ys)

• 上圖：硯硯兩歲半時所繪各式各樣的卡車，為了畫卡車，那時他已經開始試著算車輪有幾個了。 

硯硯堯堯這樣玩算數：

• 農場裡的算數問題
• 堯堯的建構式數學教學