201703242327團購 思薇爾-挺享塑系列B-G罩蕾絲包覆機能背心型內衣(黯灰色) 團購

這裡分享我網購思薇爾-挺享塑系列B-G罩蕾絲包覆機能背心型內衣(黯灰色)的一些小小心得~



上個星期周末跟一群很久沒見的高中同學約吃飯逛街

逛街時無意間發現了思薇爾-挺享塑系列B-G罩蕾絲包覆機能背心型內衣(黯灰色)

其中一個同學告訴我她有買過思薇爾-挺享塑系列B-G罩蕾絲包覆機能背心型內衣(黯灰色)

他覺得好穿又透氣CP值高非常推薦 讓我覺得有些小小心動

但我平常有網購的習慣 當下我只注意了一下價格

之後回家後我立刻去購物中心搜尋

不但價格優惠很多 刷信用卡付款還會送購物金

我自己穿起來覺得質感不錯相當的物超所值



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另外我還去逛了他們的今日我最殺(標榜挑戰量販最低價)

真的搶到很多便宜耶!!

以下是思薇爾-挺享塑系列B-G罩蕾絲包覆機能背心型內衣(黯灰色)商品資訊參考看看:



  • 十塑完美,脅邊雙塑及土台加長塑片。
  • 背心式設計機能包覆,撫平後背贅肉。














【思薇爾】挺享塑系列B-G罩蕾絲包覆機能背心型內衣(黯灰色)



1. 十塑完美─內襯月牙加車雙塑片更加側推集中穩定穿著,脅邊雙塑及土台加長塑片。

2. 背心式設計機能包覆,完全撫平後背贅肉。

3. 罩杯全蕾絲呈現,添加小蕾絲條表現層次效果。

4. 外月牙以布料蕾絲層疊,加強造波效果。

5. 飾花選用呼應蕾絲,雙色邊緣曲線層疊特色。

6. 罩杯內襯細緻面料添加蘆薈保濕,手感佳穿著舒適。

7. 布料及內襯280D網布具良好的塑形力,輕薄蕾絲緊帶輕薄、舒適、美觀並具修飾性。



  • 蘆薈加工布料紗線材質細緻,會產生些微皺摺以及摺痕問題,屬正常現象。














































































罩杯大小B070、B075、B080、B085、C070、C075、C080、C085、C090、D070、D075、D080、D085、D090、E070、E075、E080、E085、E090、F070、F075、F080、F085、F090、G070、G075、G080、G085、G090
品牌SWEAR思薇爾
功能定型、側收、上托、集中
胸圍70、75、80、85、90
罩杯型態3/4罩杯、可另加墊、B-D罩假袋式設計可使用活動式襯墊
顏色灰色系、紫色系、藍色系
材質棉、蕾絲
產地印尼
背釦/前釦3排3鉤
肩帶有、不可拆、可調整
鋼圈有、C型




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新北市立圖書館淡水與三芝分館陪讀學童,15日到北海岸藝術祭進行戶外教學,雖然天空不作美,但小朋友仍興奮不已,進入以漂流木打造的古船,走進巨型書本打造的大書房,感受知名臺灣藝術家充滿生命力的藝術創作,同時認識在地美學文化。

淡水分館指出,為增進陪讀學童生活的豐富性與美感體驗,特別安排藝術戶外教學,讓陪讀學童感受在地特色與藝術結合的美麗力量。並在導覽人員的解說下,學童踏進北海岸的藝術世界,在海關碼頭看用漂流木打造的巨型古船,感受昔日淡水河港的歷史。

隨後安排到三芝橫山梯田,近距離看8萬支竹籤打造出的壯觀迷人景緻,體會秋天農作物綻放與豐收的喜悅;還有石門嵩山社區,用竹子和麻繩編織出彷若躍上藍天的巨龍,竹子隨風碰撞,還會發出清脆悅耳的響聲,就像大自然彈奏出的美妙音樂。一件件與大自然融合,充滿無限想像的藝術作品,讓學童看得津津有味。

市立圖書館表示,淡水分館規畫戶外教學活動,讓小朋友可以欣賞由多種不同媒材打造的戶外藝術品,體驗生活藝術之美,同時培養美感教育,與對人文藝術的興趣。陪讀學童小雨(化名)說,這次看到好多特別的藝術作品,覺得很厲害也很有趣,沒想到生活中再普通不過的東西,也可以變成藝術創作。



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每年新生入學之際,校園中常見家長與學童難分難捨的場面;臺中慈濟醫院身心科蕭亦伶醫師提供四個妙招,安撫容易緊張的孩子,讓他們提早跟「分離焦慮」說再見。

孩子「背著書包上學去」,對很多家長來說,代表小朋友邁入另一個人生的階段,值得期待,卻又擔心他們不習慣學校作息,眼看開學日越來越接近,不少家長也跟著憂心起來。事實上,每年國小校園迎來小一新生,都會看到部份穿著新制服的新生,眼淚汪汪拉著父母,不肯進教室的場景。

臺中慈濟醫院身心科蕭亦伶醫師表示,很多媽媽都發現,寶寶七月個大後就變得很黏人,去哪裡都要跟,連關門上個廁所都會引發一陣大哭;通常七個月大到六歲的孩子,有「分離焦慮」屬於正常發展階段的反應。所以當孩童要上幼稚園小班時,大多數反應是第一天高興,第二天還好,第三天就吵著肚子好痛、不要上學之類的情況,讓很多爸媽手足無措,不知道該半強迫帶他們去上學還是休息好。

蕭醫師建議四個處理程序:一、提早陪孩子熟悉學校的環境:開學前一到兩週可以到學校晃一晃,一起陪孩子野餐、打球、吃孩子愛吃的食物等有趣的、輕鬆的活動,連結學校情境跟開心的感覺,在還沒有成為小一新生前先熟悉及適應環境。二、避免孩子產生無法預期的焦慮:讓孩子知道媽媽會出現的時間,並在說好的時間確實出現,甚至早一點現身。

三、父母漸進式的陪伴與漸進式的退出:針對焦慮症狀較嚴重的孩子,一開始不妨整節課都讓孩子能看見家長,甚至也可以坐在教室的最後一個座位,讓他們一回頭就看見媽媽,讓小孩安心後,慢慢轉到窗邊、慢慢隔一節下課再來,慢慢中午或是下午再來。 四、提供放學後的正向連結:例如「放學時,媽媽可以帶什麼東西來找你?」 如最愛的布偶或吃的東西,下課後去溜滑梯之類的活動,讓小朋友對結束課堂後的時間能有開心的期待,以減少分離焦慮,也可以更快的度過這段時期。

六歲以上要進入小學的孩子,如果使用這些策略,仍有晚上睡不著,一早起來頭暈、肚子痛、拉肚子等症狀,不想上學或不想離開家的情況持續一個月以上,仍找不出焦慮原因;蕭亦伶醫師建議家長,帶小朋友就診評估,進一步釐清家庭及學校同儕之間的問題,瞭解孩子的感覺,一旦確認已出現分離焦慮疾病狀態時,醫師將依病情介入心理治療,甚至輔助藥物的治療。



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