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通識科來了,老師們都擔心學生不留意時事,不懂思考,不識推論,這些都有礙學習通識科。但一個更根本的問題,就是香港的學生"講就天下無敵,寫就墨水無滴"。
誰說我們的學生不懂思考?看他們大條道理搬出來與老師理論,特別是辯解自己沒犯校規,或犯規也是如何情有可原。可以想像得到,他們在家中與父母吵架時,更是滔滔雄辯。
時下年青人給積極意見未必成熟,但批評別人就易如反掌。可惜一叫他們將要說的寫下來,就執筆如舉千斤重,下筆如闖萬重關,甚麼也寫不出來。要他們寫600字,問可否60字,要他們用60字,最好可改為寫6個字!
因此,為了應付通識科,也為了其他筆試(而非口試)科目,我鼓勵同學多寫,將心中所想以文字表達,不要一味整天吧吧啦啦的只懂說過不停。
能夠暢順地寫出所想,在通識科需不獲優奪良,也可基本拿個及格吧。
今天早會,職輔組主任曾太播放了一段舉世聞名的演說,就是馬丁路德金的演說。最為人津津樂道的,是他那一句"I have a dream"。能夠有夢想的人是幸福的,不理他的夢想最終有沒有實現,或是否在他有生之年可以實現。另一方面,沒有夢想是悲哀的,差不多等於沒有生命。因此,dream = life, I have a dream = I have a life.
所以,我也對中四的同學說,要多參觀各間大學,了解他們,知道各個學系是讀甚麼的。若發現自己喜愛某一大學,鍾情某一學系,這是很好的推動力,也就是找到了夢想,有了確實的目標。
以下是馬丁路德金的演說短片:
http://www.youtube.com/watch?v=PbUtL_0vAJk
在開學禮上我向高中學生介紹了推動讀書的四個層次。
讀書是辛苦的,尤其是在香港。學位不足,社會需才,家長緊張,造成在香港讀書競爭性高,壓力大,自然讀得辛苦。
但辛苦仍是要讀,就要靠推動力去戰勝惰力了。
最高層次的推動力,是對知識本身有極濃厚興趣,例如牛頓研究科學,哥白尼研究天體,愛恩斯坦研究物理。他們追求的,是大自然的真理,而不是為名為利(相對於真理,這些其實是虛假的東西)。
其次是自己對職業的渴求,例如希望成為工程師,能夠服務社會,建成偉大的建築。除了貢獻社會,自己也受人尊敬,又有不錯的收入,何樂而不為?
再其次是對自己有要求,總希望能不斷增值。也可說是良心責備,不能讓自己得過且過。起碼要升班,至少要及格,避免欠交功課。
最低層次的推動力是來自外界,是因為父母迫,是因為老師罵,是怕同學恥笑。
有推動力總好過無,高層次的推動力又比低層次的優勝,成績也會更好。
不要誤會, 我的意思不是叫人凡事不顧後果, 想做就去做. 且看以下這個例子.
俊傑: 湯sir, 我希望將來有好前途.
湯sir: 何謂好前途?
俊傑: 例如做個工程師. 不過...唉.
湯sir: 想做個工程師是好事, 唉甚麼呢?
俊傑: 這個目標太高呀, 我成績不好, 怎可做到?
湯sir: 哈, 我覺得並不難, 你想做工程師, 就去做工程師所做的事, 那你就會是工程師.
俊傑: 湯sir, 我完全不明白你說甚麼.
湯sir: 你有留意有關工程的新聞嗎? 例如政府將會建築一條甚麼橋來連接香港和珠海?
俊傑: 我...我沒留意.
湯sir: 你猜若身為工程師, 會不留意這些事嗎? 若你想當個工程師, 從今天起留意這類資訊.
湯sir: 你今天大部分時間在做甚麼?
俊傑: 嘻, 打機啦, 看電視啦.
湯sir: 你猜若身為工程師, 會花一整天來娛樂嗎? 至少也花幾小時來計數, 可能計力學, 可能研究地質. 你若想當工程師, 就要做類似的事, 花時間去做好數學, 去讀好地理.
俊傑: 哇, 這實在辛苦啦.
湯sir: 呵, 原來你口說想做工程師, 原來只想得其名而不是做其事, 那你永不會是工程師囉! 相反, 若你每天都做該職業應當做的事, 應當學的東西, 應該有的態度, 應該留意的事, 你又怎不會成功呢?
看過一套電影,講述美國發明了時光倒流機器,可讓人回到過去。他們第一個應用,就是派人回去希特拉出生之日,趁他是嬰孩時把他殺掉,去除這個惡魔,改寫歷史。
那位回到過去的女主角,混入希特拉家中做僕人,當她正想殺死他時,卻下不了手,因為當時她抱著的,是一個十分可愛,十分惹人憐愛的小嬰孩。
這個故事含有很大的哲理在當中,其中一樣令我思考的,是一個百般可愛的嬰兒,怎麼會日後變成千般兇殘的狂魔?
難道小嬰孩會在長大後某天,突然變得兇殘無道嗎?當然不是,這是一個漫長的漸變過程。同樣道理,由幼稚園的白兔仔,到小學的90分,到中學的60分,以至到預科的40分甚至更低,也是一個漸變過程。人在不知不覺間變得懶惰,變得沒有堅持,變得對自己要求降低。
對自己要求和期望越變越低,是一個漸變過程,不為意,不著跡,卻是相當可怖,就這樣蠶食了一名大好年青人,變得平庸,邊得得過且過。
成功是留給能夠抗拒這種巨大卻又隱蔽的漸變力量,時常提醒自己要身體力行去控制自己,不要讓這個後退力量消滅自己。
這個漸變已形成了,怎去挽救?對抗這個漸變,要靠突變。這需要很大的力量,可能是很大的打擊,很大的懊惱,很大的醒覺.....這個突變越遲來,失敗的機會越大。而這個突變,很多時都是永不會來。
讀書是你個人的事?
人是群體動物,是社交動物,我真想不出在人與人相處得如此緊密的社會,一個人有甚麼事是100%與其他人無關。
你是別人的兒女,你是別人的孫兒,你是某家族的後代,你也許有兄弟姐妹,你有師長同學,你有朋輩好友......你所做的一切對很多人都有關,很多人都關心你的事。
你若成才成大器,社會之福。你可能發明一件很有用的東西,發現很偉大的理論。你所作的,與你不認識的人(整個社會)有很大關係。
你若讀書不成,你就浪費了納稅人和政府的資助,怎能說讀書不成只是自己的事?除非你現在立刻歸還所有政府資助的金額,日後也不接受免費教育。
你懶於溫習,成績不逮,迫使老師越教越淺,越教越慢,是否只影響你一人?對其他同學有沒有影響?
其實讀書最主要不是為別人,是為自己,得益先是自己。不讀書,受害最大的也是自己,不過其他人也因你而受損,對整個社會無好處。
「近朱者赤近墨者黑」,一句多麼老套的說話。雖是陳腔濫調,卻又是歷久彌新的警世雋言。
生活在粗口推中的小孩,說得一口污言穢語的機會大,還是談吐溫文爾雅的機會大?經常與一班勤奮向學的同學一起,學業有成的機會肯定比混在懶散中的大。
人天性是社交動物,需要認同,需要被肯定,需要被接受。人的社交,會互相影響,不論這影響是向好還是向壞。所謂「話不投機半句多」、「道不同不相為謀」、「物以類聚」...都說明「同道中人」是我們內心所需,我們希望有朋友,也受朋輩很大的影響。
因此,作為學生,若發現自己素來與勤奮的同學相處,相信你自己的成績也不會差,而且你與同學們只會越來越向成績好的方向走。反之,若發現自己熟稔的同學不喜讀書,終日談打機說唱K,踢波蒲BALL愛聽歌,那肯定你成績也不會好,而且只會越來越差。
其實身邊的同學和朋友就等於植物附近的土壤和氣候,若土壤和氣候不佳,怎會長出茁壯的樹木,美艷的鮮花?
最近周潤發聯同另一攝影師開攝影展。在某次訪問中,他道出作為「拍友」的心得。
為了攝得一幅精彩照片,攝影發燒友可以來回某地方十多次,就是為等到合適的天氣和環境,才按下那快門。這種為做到自己的要求和專於自己的興趣的態度,值得尊敬稱頌。
這世上,有很多美好的東西是從努力和堅持中得來。發明一件物品,創作一幅名畫,證明一個定理,哪一不是需要人的專注,不畏困難和恆久的忍耐?
若人人只懂吃喝玩樂,沒有人有毅力去鑽研事物,這世界會變成怎樣?肯定會倒退回茹毛飲血的年代。
天生我才必有用,有人從事生產,有人從事創作,有人從事研究,每人都專於自己的領域去製作為人類有用的東西。我們不要做只會消耗物品,只會享受別人成果,只能依賴別人供應的社會寄生蟲。
那些日又打機,夜又打機,飯來張口,錢來張手,無所事事,混混噩噩的年青人應好好想這個問題。
先看一段在維基百科的報道:
費馬在一本書的空位裏寫,他已找到一個絕妙證明,但書邊沒有足夠的空位寫下。但經過三个半世紀的努力,這個世紀数论难题才由劍橋大學英國數學家Andrew Wiles和他的學生Richard Taylor於1995年成功證明。
證明費馬大定理的過程亦甚具戲劇性。Andrew Wiles用了七年時間,在不為人知的情況下,得出了證明的大部分;然後於1993年6月在一個學術會議上宣佈了他的證明,並瞬即成為世界頭條。但在審批證明的過程中,專家發現了一個極嚴重的錯誤。Andrew Wiles二人然後用了近一年時間嘗試補救,終在1994年得到成功。
Andrew Wiles由于成功證明此定理,獲得了2005年度邵逸夫獎的數學獎。
費馬大定理終於被數學家破解了,這位數學家對此數百年的謎題鍥而不捨,其努力終沒白費,還得到了崇高的數學獎。
可能你會認為這些成功人物是天資過人,是萬中無一的天才。破解數學謎題的定是數學天才,發現科學定理的定是科學天才,寫出驚世巨著的定是語文天才.....是其才華令其成功。
我卻認為不是他們天聰過人,而是他們對目標的堅持,對理想的執著,對困難的勇氣,對失敗的忍耐....這一切在態度上,在思想上的「企硬」,令其達成宏願。
一個沒毅力,沒堅持的人,能花七年時間去研究一個問題嗎?如無那份近乎狂熱的衝勁,天才又如何?
很多人都是見一天過一天,生活就是行屍走肉。為甚麼工作?因為要吃飯。為甚麼要吃飯,因為要生存。為甚麼要生存?不知道。為甚麼不知道?因為沒時間想這些問題,要忙著工作!
所以我很羨慕這些數學家、科學家,不是羨慕他們能拿巨獎,名成利就,而是羨慕他們有一生追求某東西的熱誠,而不是只活在物質生活的世界中,毫無方向,毫無意義。
就算窮一生精力都未能證明費馬定理又如何,這位數學家已經不枉此生,過了一個豐盛人生!
「讀書時讀書,遊戲時遊戲」甚為正確,怎麼我要加個問號?
我認為對於聰明、勤奮又上進的學生,應該是「讀書時讀書,遊戲時讀書」。
哇,這還得了?是鐵人嗎?這樣讀書,豈不是書呆子、蛀書蟲、高分低能、死讀書、讀死書、讀書死?
不要反應過激,且聽我解說一下。
當讀物、化、生讀到悶時,放下科學,你可以去打機來放鬆,亦可選擇看看武俠小說來娛樂。哪樣「遊戲」較好,哪樣在relax之餘仍可增進語文能力,仍對學業有助?尤其是讀理科的同學,平時已較文科的少接觸語文,看小說或散文,能夠減壓之餘,亦助中文或英文,豈不一舉兩得?
當溫習溫出zzz來,可選擇看一套周星馳來鬆馳,也可選擇看discovery channel,聽英文之餘,吸收最新科學趣聞,哪個「遊戲」更有得益?看科學紀錄片,既輕鬆,亦有助提高科學知識,豈不一箭雙鵰?
聽歌作樂時,可選擇粵語流行曲,也可選擇歐西流行曲,特別是英文歌詞如詩似畫的英文民歌。聽英文歌,娛樂之餘,多接觸英文,是listening的訓練,豈不一石二鳥?
所以云,遊戲時也不忘讀書,懂得摘優而戲,遊戲時也助讀書,才是上上策也。
最近監考,看見有少部分學生在時限前半小時已經"閉卷靜養",令我痛心不已。
對於中七的同學,寒窗苦讀兩年(若自幼上學計,有十多年),就是靠這三小時去施展渾身解數,將所學的"傾巢而出",務求拿取高分。
公開試的閱卷員不會理會你過往花多少心神,不會關心你已往投多少精力,總之只看你這三小時能寫下多少,就給你多少分。你在這三小時浪費時間,飲水、上洗手間、東張西望、發白日夢,甚至睡覺,就是自我毀滅,不單浪費這三小時,更是浪費十多年的知識、時間和心力累積。
我不相信你寫下的東西已經無懈可擊,不用覆檢。我也不相信你的腦袋已經挖空淨盡,不能再想出甚麼。
你應該盡用考試所給予你的一分一秒,或檢得一個別字,或改得一個答案,或想出一個point,或發現一個錯處。得一分就多一分!
多一分有何用?
在公開試裏,成千上萬考生,你額外多一分就超前數百人;你升高一個等級就跨越數千人!
已盡力才無後悔,未能力就空抱怨。跑一百米,跑完後筋疲力盡,不能再提起腿,這才叫參加比賽。跑完後有餘力,這叫陪跑,叫玩票,不尊重比賽,更不尊重自己。
在公開試裏,成千上萬考生,難道個個認真,人人盡力?當然有人在陪跑,在"墊底",他們的玩票性質是在提高別人成績。我希望這些愚蠢的人不包括你在內!
希望夢想成真?很多人都想夢想成真,但他們永不會得到?何解?
因為他們根本沒有夢想,何來成真!
你會說:「不是啊,人人都有夢想啦,例如發達致富,例如某漂亮藝員成為拍拖對像。」但我認為,這些根本不是夢想,是癡想、幻想、妄想,發白日夢而已。
對我來說,夢想的意思是對自己,對人類,對社會有用的想法,既利己亦益人,而且能夠一步步去實行。例如,我的夢想是做個工程師,為香港策劃建造偉大的水壩、橋樑和其他宏偉建築。
夢想雖說是夢,卻是既遠且近,只要年青時立志,每天為這目標奮鬥,又怎會不成功?你看少年發明家陳易希,他每天閱讀科學雜誌,時常在實驗室做研究,他的夢想又怎會不成真?
夢想的「夢」,是指日有所思,夜有所夢,是常在心裡的目標。這個夢,不是指發奢夢,永不能達到的夢。
夢想的「想」,是指為此去想自己應當如何做才能達成夢想。而不是想中六合彩那種根本沒有甚麼可計劃的「想」。
我想有一天在街拾得百萬元,可以吃喝玩樂,不用上班。這不是夢想。
我想入大學,但不知自己想讀甚麼,總之只想當個大學生,這個也不太確實,對推動自己讀書幫助不大。
我想有一天能當一位工程師。這才是夢想。目標越確切,越易成功。
你說:「我仍未找到自己的目標呢?」那就危險了。很可能你一向不事觀察世事,不甚思考前途,以致未有目標。從今天起,多讀報,多閱書,多經歷,多觀察,多參觀,多思考。舉目看世事,環顧察四週,各行各業如何,各大學各學系怎樣,都要知道,以建立自己的長遠目標。
一隻井底蛙又怎會有夢想,也許跳出枯井是他唯一夢想吧。
祝各位同學先找到自己夢甚麼,想甚麼,然後夢想成真。
俗語有云:「三歲定八十」當真?
你會指著一嬰孩,然後斷言說:「此孩長大必沒出息!」嗎?當然不會!
你會指著一小學生,然後斷言說:「此孩長大必庸碌一生!」嗎?也不會!
但隨著年紀漸長,所受的教育已大致確定,性格漸已形成,生活態度日趨已固定,人生信念開始根深柢固,自我形象逐漸定性,工作性質已跳不出框框....一個年長的人前路已較為固定。
對著三歲小童,誰敢說日後他不會是拿諾貝爾獎的大發明家?
青春,就是同學們的資本,有了這資本,沒有人敢輕看你,只要你發奮,將來甚麼都可以成就。
因此,莫讓這樣珍貴的一項資產,在娛樂、玩樂和享樂中浪費掉!
大家有沒有看旺旺那個廣告?當中說"從一粒米開始我地就很好俾心機去做"。給人一種"專業"的感覺。
專業 - 一個令人嚮往的名詞。專業的工作有律師、醫生、工程師、會計師,是令人既羨慕又敬重的行業。專業不單代表在其專業領域上知識豐富,還代表專業的態度,就是一絲不苟,時常求進,永遠自我檢討,不斷追求卓越。
專業,還代表心無旁鶩,全心全意去做好一件事。你看在實驗室裡做研究工作的人員,是多麼聚精會神,一心一意去埋首研究。若不是投放全副心神,你想他們可以研發出好東西嗎?
有沒有想過其實做學生也應是一個專業?
可惜,時下很多學生不單不專業,相反地,視讀書為"兼職",每每打完機,看完電視,與朋友"吹完水",已用了95%時間和精神,才將餘下的5%來敷衍溫習。這種與專業背道而馳的讀書態度,又怎會獲得好成績?
最近倫敦青少年帶刀及刺殺案增多,令該市人心徨徨。
青少年身藏利器,據稱是自衛。這是一個惡性循環,有更多的傷人案,就有更多人帶刀護身,繼而產生更多的傷人案件。
西方社會講求人權,有時到了一個我們東方人未能理解的地步。據聞有賊入屋偷竊,因地滑跣倒而告屋主,實在匪夷所思。他們說市民有持搶的權利,真不知當大家都擁有槍械時,究竟是人人都覺得安全了,還是大家更活在恐慌中?
英國少年持刀上街,其實最高刑罰是監禁兩年,但絕少會執行此懲罰。他們現在希望增加警權,以制止日益泛濫的罪案,但又恐會增加青少年仇視警方的心態。
你們英國人想活在一個怎樣的環境就怎樣去做吧,好壞的結果都是自己承受。個人認為治亂世是要用重典,若怕這怕那,投鼠忌器,最後眼巴巴看著下一代墮落,治安沉淪,代價豈非更大?
當有人失控而威脅到別人的自由,大家一起犧牲一些自由來維持一個安全的城市,是絕對值得的。
9月26日,吳志森於明報「三言堂」說:「新界某區中學的校長們,認為政治比較敏感,也『不客觀』
我十分贊同作者所說,中國人忌談政治的心態,仍然極之濃厚。政治給我們的感覺,仍是污穢的,是偏激的,是耍手段的。
「政治」給污點化,例如我們說「政治飯」或說「政治化」,都是以政治來描述不好的東西。
若人人不談政治,是否就由少之極少的「自以為能者」去研究,去實踐?香港行政人才多的是,但甚為缺乏政治人才,想在香港找幾個有堅厚政治理念的人真是難上加難。問現在的新一代,甚麼叫資本主義,甚麼叫共產主義也未必搞清楚,更遑論談國是,論政治了。
報章引述深圳公安消息,入讀科大內地尖子尹日強於網吧中被尋回,身上巨款未有失去,令人不禁懷疑尹同學因讀書壓力問題而逃避,因壓力不勝負荷而來個徹底take a break。
現代人好像比以前特別害怕壓力,壓力就會令人抑鬱,產生沮喪,輕輕鬆鬆過日不是很好嗎?
凡事中庸才是道。壓力太大,當然不妥,但毫無壓力,順心而活,也不是良策,個人不會長進,社會不會進步。
一個小水杯,縱然注入少量水,也會很快滿瀉。一個大水杯,週邊還有小孔"泄洪",就算注入較多的水,注入速度較快,也可安然無恙。
水杯大小,就是我們的EQ,小孔就是我們減壓的方法。若我們正面面對壓力,作適當和適時減壓,壓力就應該不會爆煲,至令我們做出極端反常的行為。
這個blogging系統有新的theme可供套用,我選了這個單車主題,一換新裝。選單車的原因是因為最近我以踏單車為樂,盡量每晚玩一玩,"走一轉"。
自小已十分喜歡玩腳踏車,在大埔墟租車,沿那窄窄的行車公路,直入大尾督或新娘潭。現在回想,當時大小車輛身邊高速而過,實在危險。現在大埔有寬敞的單車徑,沿途景致秀麗,賞心悅目,確是一項健康的消閒玩意。
聽聞自從黃金寶奪得世界錦標,城中單車熱潮頓起,希望這不是香港年青人的特色 - 凡事只三分鐘熱度。
現在的單車又輕又美觀,又有摺疊的選擇,方便擺放,你也考慮一下,多踏單車來強身健體吧。
教育局剛宣布由下學年開始,小學每班人數減2人至35人。這個"小禮物"只是還原1998年的狀態,也許對收生僅僅不足的學校有幫助,但對整個教學生態和教學效能沒太大幫助。
由37人改為35人,這5.4%的改變,對照顧學生方面幫助不大,殺校指標由23人改為21人,則有8.7%的改善,算是"細糖"一粒。
時下不少學生家庭問題複雜,在家疏忽照顧,學校當然希望能盡量關顧學生,一名老師對越少學生越好。改善師生比例,不單可照顧學業問題,更可深入跟進學生的成長問題。
有聲音說若老師仍維持大班教學,小班的成效便不彰顯。這個我十分同意,其實大部分的老師都受了專業的教學訓練,可應用在小班教學上,現在只是"英雄無用武之地,巧婦難為無米之炊"而已。
情況就像希望老師多使用電腦,最重要的是提供電腦,營造環境,而不是懷疑老師會否真的使用電腦。當我們能提供小班,香港的老師都是專業的,自會實行有效的小班教學技巧。
教學界期望的小班教學,何時實現?希望十月的特首施政報告有喜訊吧。
