201607080707通过学生,追求真实的班队活动过程

  

新基础教育下的学生工作应该如何开展?基于这个问题,4月15下午,前埔南区小学德育处主任汪雅凤老师给老师们分享了如何“通过学生”开展班队活动,使学生在活动中拥有真实的体验,获得真实的发展。在讲座中,汪老师结合了近阶段各兄弟校开展班队研讨活动的案例,分享了她的收获和感受。结合一个个活动案例,汪老师点面结合地给老师们展示班队活动是一个师生交往、多项互动、动态生成、共同发展的过程。汪老师指出教师和学生都是班队活动的主体,教师是支持者、帮助者、唤醒者和指导者,学生则要更多走到前台,自主地参与班队活动的设计,主动地感受、思考、推动活动的进行,并能自觉地做出反思与重建。首先,要激发学生主动参与活动,保证人人参与活动。孩子是活动的主人,是活动的创造者,是活动整体规划的推进者。把活动的主动权交给孩子们,从主动参与活动的策划入手。其次,教师在活动中要注重课堂生成,适时提升。教师要追求资源的融通,增加班队活动的丰富性,可以与语文的词语教学、课本剧表演、朗诵,美术的绘画,音乐的歌唱,数学思维的结合等等。最后,要引导学生总结重建活动。活动开展的质量到底如何?学生发展得怎么样?引导学生在活动后进行总结。另外活动结束后,面对具体的结果,能否具有反思意识,直接决定行为全程的质量和学生的发展水平。通过讲座,老师们对新基础教育有了更深的了解,提升了对班级建设和主题活动的认识。
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