為孩子安排合適的假期活動？

林文虎

暑假，是孩子的假期，也是不少父母的噩夢。

有靠山的家庭，一、兩個月的假期，以陪陪老人家這個冠冕堂皇的好理由，將孩子大大方方的往爺爺、奶奶、外公、外婆這幾位老人家的手邊丟，是最「理想」的安排。

有錢、有閒的家庭，安排孩子參加遊學營，歐洲、美洲、澳洲、加拿大、日本……各有各的優點和行程；各級學校也多多少少有些夏令活動、暑期輔導或補救教學等經濟實惠的體驗活動，或許僧多粥少，運氣不佳就沒能報上名，或許不能「朝七晚八」全程安親，但也都還是不錯的選擇。父母都是上班族的家庭，就只能選擇安親班了。有口碑的安親班也會為孩子安排各種不同的學習活動：游泳、戶外教學、科學探索、才藝課程或先修課程……林林總總，也真讓人眼花繚亂。

    這麼多樣的假期營隊，辦理單位也複雜的教人眼花撩亂，有大學兼業主辦（東吳、文化、世新……），有知名補習班辦理，也有各種各類的基金會、報社、電視公司、社教機構、文化中心經營，有的採取高收費策略，吸引優勢家長；有的採取中等價位，給的是物超所值的印象；也有些走低價策略，看來像是另類的安親活動。落差這麼大的假期營隊，似乎一直都沒有人把關，家長的荷包也沒人照顧。夏令營的品質如何，也只能在口耳相傳中取得，或從賣方主控的廣告來判斷。

    您真的為孩子做了最適當的選擇和安排了嗎？這可也是一樁大工程！

假期學習契約

60天的假期，一不小心就變得只是在：吃飯、睡覺、打電動和看電視中度過。等到逼近開學日，大人和小孩才驚覺暑假作業一件也沒完成，於是親子關係突然緊繃起來，親子大戰一觸即發！看著一堆抄抄寫寫的作業，有些父母恐怕還怪老師出這些沒有創意的作業來折騰孩子呢！

    到底該不該有制式的暑假作業？是不是該把學習的責任還給孩子呢？可不可能，讓孩子自行決定他的暑假作業？多少份量的暑假作業才算恰當？這些都是問題！但是，歸結起來，孩子的暑假是否經過精心計畫？而且還能按照計畫執行！這才是假期學習品質的關鍵問題。

曾經有學校的老師只以一張『學習契約』當成學生的暑假作業。這一份經過和孩子一起討論後訂定的『學習契約』，包括：假期中該完成哪些工作項目？何時完成？如何完成？---等等。契約內容大體依據九年一貫課程七大領域架構，每ㄧ個領域該完成的項目還仿照九年一貫課程階段能力指標設計簡單的親子評量。例如：「規劃一次畫展欣賞」當成藝術與人文領域的作業，而畫展中看到什麼？看懂什麼？收集了什麼資訊？就成了學力的評量。

這一份由自己學校的老師共同規劃的契約大架構，已能充分照顧學生的區域差異，加上細節內容的挑選、包括要不要某一項作業，或替代方案的規劃這些細節內容，都由親子共同敲定，幾乎是真正為個別學生量身打造的作業呢！

其實「計畫和執行」才是這一份假期作業的潛在價值。當這一份契約的所有內容，都經過親子討論才最後定稿，討論的過程自自然然會關照到內容、選擇、份量、期程等計畫內涵，也會激發「自己的決定，自己承擔」的責任感，在家庭共同參與之下，不同條件的孩子較有機會悠遊自在的享受一個有意義的假期。

這樣的一份顛覆傳統抄抄寫寫、不容易見到績效的假期作業，在老師共同討論、設計下草擬，在親子合作的手中完成，真正彰顯創新的學習。你喜歡這樣的用心嗎？