在一朵接著一朵白雲朵朵分明的舖滿天幕。元宵的月亮恰如其分的在雲隙間，小心翼翼遊移。月光不全然裸露，也不全然被遮掩，雲亮成了柔美的棉花海，籠罩一地的清涼。有一陣沒一陣升起的天燈，極其迷人。今年的元宵，美的直吊人胃口。

    這極美的元宵才剛過，本不好罵人，但不說說又挺難受！

    學者一直都有這等本事：用納稅人的錢，弄出一些數據，再故作發現狀的「研究」出一些人盡皆知的事實。這等司空見慣的事本已不值一談。但這個元宵才過的上班日，國科會經費支持的台師大研究團隊發表了：「偏遠地區的國中生，五個新生有三人幾乎不識字。」的報告。這回該罵的是一些在媒體上正氣凜然發表回應意見的偏鄉校長。

    這些校長們回應的理由是：「PR值不公平；九年一貫課程沒有照顧偏鄉學校；教育政策的都會思維；家長社經背景差----」反正所有的問題，都是大環境的問題，怪哉！當事人一點都沒提到：薪水領的和都會學校一樣多的這些校長、老師們做了什麼？每天一樣的八小時上班都做了什麼，才使得一切「五個學生中有三人不識字」。國教司長潘文忠說的好：「這已經不是政策問題，而是良心問題了！」

    台灣也有偏鄉的很，教育成效好的很，學生成就讓人敬佩到眼紅的學校。馬祖夠偏遠吧！馬祖國中生的基測PR值，超越全國絕大多數的都會學校；桃園新屋的海邊偏遠吧！高海拔的拉拉山偏遠吧！那裡的學校，從小學起就大力提升孩子的各項能力，學生的各項才藝和學習能力直叫人刮目相看；去年偏遠至極的雲林縣教育開始起飛，起飛的毫無理由嗎？這些學校也很窮，社經背景也不高，校長和行政人員，可以一學期寫了五百封信向企業界求援，可以尋賢訪聖，持續大力且大量引進社會資源。大力提昇老師的教學能力，甚至比都會學校早一步實施課堂真槍實彈的「教學視導」。相形之下，都是大環境錯，都是政策錯的校長們該請問的是：「一樣的上班時間，閣下都做了什麼？」