「社會大眾不尊重漫畫愛好者」這論調，常常出現在網路討論區上，似乎社會真的對漫畫很不友善，其實這種「漫畫迫害論」指存在於特定漫迷的腦中，或許有人很不喜歡漫畫，甚至鄙視它，但絕非主流意見，這點我之前就已經撰文強調很多遍了，就不在贅述了，事實上，社會對於漫畫的態度，是比較接近以下這篇新聞中所提到的；

http://www.epochtimes.com/b5/8/8/13/n2227263.htm

「訴求看漫畫也能增進知識，應邀參加開幕儀式的新聞局長史亞平表示，古板的想法認為小孩子看漫畫就不愛讀書，其實很多漫畫有藝術性又有知識性。」

這裡所謂的漫畫知識論，說穿了就是過去傳統的漫畫教育論

何謂漫畫教育論？陳仲偉的台灣漫畫文化史一書（P134～137）裡就有相當簡明扼要的說明：教育論強調漫畫本身的教育內涵；「滿足美的需求」、「引發閱讀興趣」、「知識的傳達」、「創造力的培養」等…而不具教育意義的漫畫，內容可能怪力亂神，或者多暴力色情，就會帶給青少年不良的影響，因而讓青少年作奸犯科，因此這些漫畫應該要被禁止或是限制才是，也因此漫畫教育論常常會跟分級論一起拿來談，簡言之，漫畫教育論的目的在於：替青少年或兒童選擇好的漫畫（具有教育內容的漫畫），屏棄不好的漫畫（不具教育內涵的漫畫）。但是教育論，存在著一個很大的盲點；

那就是提倡教育論者跟看漫畫的人是處在不同的世界，所以教育論者並不瞭解一般讀者之所以會看某部漫畫，是因為這部漫畫「很好看」、「很有趣」、「很吸引人」所以才去看，並不是因為這部漫畫「很有教育性質」才去看，而很多的熱門漫畫作品，其實內容大多並不帶有教育內涵，反倒是充斥著色情暴力。所以教育論者主張要禁止或是限制這些作品，強迫這些讀者只能去看他們選擇的「好的漫畫」，無異是緣木求魚，更不用說限制或禁止這些「不良讀物」的漫畫分級，往往標準不清，弄的亂七八糟，私下的執行力更是差勁透頂，因此漫畫教育論的目的根本無法達到。 

但很有趣的是，由於漫畫教育論強調漫畫的教育性或是知識性，看起來似乎可藉此來平反漫畫，來加強閱讀漫畫的「正當性」，所以有些漫畫迷也會提倡這種漫畫教育論；「我看xx漫畫因而學到了某某知識」是提倡教育論的漫迷最常出現的講法，而每當講到漫畫色情及暴力的問題，他們會用「小說、電影、電視也有」來迴避問題，似乎以為這樣漫畫的地位就可以提高，因漫畫而產生親子之間的齟齬就可以消除，但事實上這種目的也是無法達到的。因為所有漫畫爭議的問題，重點都圍繞在漫畫有色情暴力上，父母本身並不會因為你看「將太的壽司」、「棋靈王」、「東大特訓班」而禁止你看漫畫，他們只會因為你看「很黃很暴力」的漫畫而禁止你看，所以漫畫的爭議並不會因為漫畫具有教育性而被弭平，漫畫的地位也當然不會因此而提高，更不會因為強調小說、電影、電視也有暴力色情，父母就會對漫畫的暴力色情視而不見，說難聽點，強調漫畫教育論的漫迷，以為可以幫助漫畫，但諷刺的是，事實上這種論調是在限制漫畫！