201607081319聚焦课题 专家会诊

  

2014年12月24日周三上午,黄莲花名师工作室在梧村小学三楼录播室进行本学期的第三次研讨活动。本次活动围绕着《小学生数学建模思想培养策略实践研究》 这一课题展开,参与的除了本工作室的成员、梧村小学全体数学教师外,还迎来了思明区各所兄弟学校的老师们、进修学校分管工作室工作的魏登尖老师以及黄莲花名师工作室的顾问暨福建省教研员罗鸣亮老师的莅临。上午第一节课,由梧村小学的吕晶晶老师执教人教版五年级下册的《打电话》一课。本课经过前期工作室的集体研讨,力求在教与学方式上的创新尝试。课堂上,学生通过独立思考、小组合作与交流,积极主动探究打电话中的数学规律。让学生在问题情境中感悟化繁为简的解决问题思想,在拼摆《打电话》的设计方案这一环节中,展现出学生问题解决策略的多元,并让学生通过不断对比,不断修正方案,从而寻找出解决问题的最优方案,促进了学生在数学问题解决中思维的发展。 第二节课,由工作室成员——莲花小学的孙宏杰老师为大家上了人教版六年级上册《鸡兔同笼》一课。教学中,孙老师让学生通过自主探索,合作交流,经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程,使学生体会解题策略的多样性。在本节课中,在孙老师的精心设计下,学生并没有感到《鸡兔同笼》的问题有多么的难,有种手到擒来的感觉。学生接受的很好、很快,这就归功于孙老师的引导、适时的追问和适当的梳理归纳十分到位,让学生在比较、交流、思考中逐渐形成解决“鸡兔同笼”问题的数学模型。最后的用模阶段,孙老师搜集大量生活材料,在他的风趣幽默地启发下,孩子逐渐感悟到如何运用这一数学模型来解决这类型问题。整个教学过程,孙老师用行云流水般的教学风格有效地帮助学生经历发现数学问题→简化问题→研究问题策略→建立数学模型→广泛运用模型解决问题的过程。 第三节由黄莲花老师进行讲座《例谈培养小学生数学建模思想的有效策略》。黄老师深入浅出为大家介绍了本次课题的研究内容和研究价值,并结合大量实际教学案例谈谈培养学生数学建模思想的有效教学策略。让在座的教师们受益匪浅,给了我们一个全新的数学视野。教师在教学设计上要遵循一定的教学模式,在教学实施中要有建模的观念和意识,在教学过程中要重视建模的策略运用。 第四节的观课研讨,由本工作室孙雯莉老师和省教研员罗鸣亮老师共同主持。一开始大家纷纷谈了观课的感觉,有亮点,也谈不足,还有困惑。接着,在罗老师的“这样的两节课,我们到底要教什么?孩子们为什么要学这样的课?”问题启发下,工作室的成员展开思想观点的碰撞,有效地诱发老师们探索研究的欲望。工作室领衔人黄莲花老师也根据罗老师的问题,结合这两节课进行了解读,并肯定了两位老师的进步,同时谈了磨课过程中的一些设想与实施中存在的差距。之后,罗鸣亮老师用生动风趣的话语点评了2位执教教师的课,他首先肯定了两位年青教师具有扎实的基本功,有较高的数学素养,而且课都上得很好,特别谈到,最近听到很多老师上“打电话”一课,没有听懂,但今天吕晶晶老师上的这节课他听懂了。还谈到孙宏杰老师的这节典型的建模数学课,围绕建模做得很好。当然,他也很中肯地对这两节课提出了具有建设性的指导意见,对我们的课题研究有很大的启发,老师们都深感受益匪浅。最后,魏登尖老师从工作室管理的角度出发,对领衔人、成员们及工作室的下一步工作提出了要求。 本次活动,主题明确,内容丰富,研讨扎实,从理论到实践操作方面对大家进行了专业引领,为下一步继续研究《小学生数学建模思想培养策略实践研究》 的课题研究提供了思考和启迪。(报道:吕晶晶) 吕晶晶老师执教《打电话》一课。 2014.12.24孙宏杰老师执教《鸡兔同笼》一课 罗鸣亮老师对课堂进行观察与指导。 黄莲花老师对课堂进行观察与指导。 黄莲花老师围绕本次课题研究进行讲座——《例谈培养小学生数学建模思想的有效策略》 研讨活动上,工作室成员和罗鸣亮老师、魏登尖老师进行热烈的交流。
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