201607081012建构“生本”课堂 推广有价模式

  

“生本”课堂教学模式建构与推广的实践研究是一种课堂结构和行为的变革,对调整课堂教学中教与学的关系、转变教师教学行为、优化学生学习行为、促进学生主动发展和教师的专业发展、进一步提高课堂效率,减轻学生负担,提高教学质量具有重要的现实意义。为进一步深化总结与推广“生本”课堂教学模式,10月25日上午,在厦门外国语学校附属小学举行思明区语文“生本”课堂教学模式建构与推广的实践研讨活动。十二所实验校近60位老师参与该活动。外附小的许秋端老师执教二年级的《“红领巾”真好》,在学生课前先学字词基础上,教师有侧重、有针对性地指导学生识字,抓住诗中的关键词品读诗句,再整体上感受诗歌的表达形式,指导学生当堂背诵。郑春娣老师执教五年级的略读课文《慈母情深》,从文中的对话入手,引领学生发现对话的表达特点,联系上下午理解课文内容,体悟人物情感,当堂组织学生完成小练笔。外附小的教研组长易华凤老师主持了评课。各实验校老师畅所欲言,就“生本”课堂教学的内容取舍,先学后教的做法、教师指导点拨等方面进行较为深入研讨,交流融洽、讨论热烈。最后由外附小的教科研室主任林友深老师做总结性点评,他归纳了两节课的共同特点,一是基于学生先学之后,教师教什么?如何教?结合两节课例进行细致分析指导。二是充分肯定了两节课都从表达入手教阅读,教学设计有新意,有成效。同时,也提出了“生本”实验教师成长的“短板”所在,就是要依学情进行二度设计,采用多种策略进行点拨,促进课堂动态生成。 撰稿:叶衍
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