[童書閱讀] 找不到國小 @ 獨生子女安親班～喜閱學堂

2008-04-03 08:43 [童書閱讀] 找不到國小

天下童書
2008精選
閱讀

閱讀條件優越的孩子越讀越有趣，越讀越快，越讀越多，形成『閱讀大戶』；閱讀條件不利的孩子，由於閱讀障礙阻隔，卻越讀越挫折，越讀越灰心，形成『閱讀貧戶』。--文/杰士特索瑞--2008/04/03

有史以來的第一次。達達興高采烈地拿著一本新書，興奮地閱讀著…然而，在五分鐘之後，他宣布：「拔拔！這本書好無聊喔！」「怎麼會呢？」我心中納悶著。接過這本「找不到國小」，看了第一節就叫做「找不到國小」。大約看了一下，瞭解了為什麼達達看不下去，而直呼：「好無聊」。因為～～文章像繞口令式的…「要到找不到國小，要在找不到山下，正北方上山的那條路往南走……岔路的轉法是：左左右右、右左左；右右左左，左右右。」

不說達達頭暈了，連大人的我也頭暈了。因此，達達對這本書提不起再次閱讀的興趣。小孩看不去了，這個時候身為家長的我們能做什麼呢？就是「引導」啊！想辦法引導他啊！

我再次拿起這本書，翻到第二節介紹這個國小的小朋友怎麼上學…文字正精彩的鋪陳著…居然可以乘坐「木桶飛船」，而他們的圖書館竟然是「摩天輪」，他們的溜滑梯可是「海浪滑梯」，因為溜滑梯太長了，居然還要設「交流道」！這，簡直是太..太..太有趣了。我一口氣連看了四個小節。

達達看我看得津津有味，好奇地問：

「拔拔，你在看那繞口令的書啊！」

「對啊，這本書超有趣的，有木桶飛船、摩天輪，還有海浪式的溜滑梯，還要設交流道…」我稍稍「引導」了一下，點燃了達達的好奇心，我看到了達達現在很想看這本書的眼神…「你想看看嗎？」我問。

達達點了點頭表示想看。於是我將書轉給他，並建議他直接從「第二節」開始看。

達達一開始進入這本書的氣氛與節奏，就欲罷不能了。也是一口氣連看了五個小節，甚至多了我一個小節。因為實在是有趣的書，我也想接著看，便說：「換我看了吧！」本來不想看的書，在我們家，變成了「必須輪流看」的書。

後來，我發現了，這本書剛開始達達之所以看不下去的原因。這本書是天下童書「123閱讀系列」的其中一本。和以前我們介紹的書，如「企鵝夢想號」、「小小哭霸王」等屬於同一系列的書。但是不同的是：以前看的書都是「適合中低年級閱讀」，而這本書則是「適合中高年級閱讀」，也就是屬於「進階閱讀」。

況且，故事的主人翁～阿當，是一個國小五年級的男孩，他遭遇到的問題多半是那個年紀的問題，達達似乎還無法體會那樣的情境。最起碼達達到現在為止，還是認為「在教室上課是很有趣的」；不會如「阿當」這個年紀的小孩那樣希望「上課十分鐘，下課四十分鐘」。

最後我和達達終於輪流把這本書看完了。我注意到書的背面註明著～適讀年齡：9-15歲。所以當達達讀完這本書時，我跟他說：「哇！你的閱讀年齡至少9歲喔！」

這書的背面有一段話很有意思。「閱讀條件優越的孩子越讀越有趣，越讀越快，越讀越多，形成『閱讀大戶』；閱讀條件不利的孩子，由於閱讀障礙阻隔，卻越讀越挫折，越讀越灰心，形成『閱讀貧戶』。」（資深兒童文學工作者陳木城）

事實上我的觀察，發現很多小孩不太看課外書。我覺得很可惜。一直以為：一定要培養孩子的閱讀習慣，一定要「趁早」養成孩子的閱讀習慣。他，真的會「越讀越快，越讀越多，越讀越有趣…」