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今天第一堂英文，導師的課。 「妳們喜歡上英文課是用演話劇、玩遊戲的方式嗎？」他說。全班當然是否定的回答。 「噢……因為你們前兩屆的人文藝術班都是用這種模式上課的，我在想說要不要改變一下我的上課方式……」他說。 「你們知道嗎，我在二年級有教一個班的英文，上課的模式就跟你們差不多，只是因為是普通班所以比較輕鬆……結果咧？人文藝術班的在那玩遊戲，平均分數多少你們知道嗎？整整高出我教的那個班３０分唷。」 「ㄘㄟˋ心啦，唉……還被那班的嗆說：『你絕對贏不了我們』」他嘆道 「不要啦，老師你繼續教。」坐前頭的小不點說。 老實說我在他說要換老師時有種「他對我們班還沒有什麼感情」的感覺……但想想，也是啦，不過才教三個禮拜……何況他會這樣想也是為我們好。 而我希望他留下還是離開呢？其實是希望留下的吧，因為他很關心我們的上課進度、教得又好……儘管，儘管也不過是關心上課進度（遠望 我們這組是負責講台。把圓講桌設計成香爐、黑板左右邊貼上春聯、黑板兩旁設計成擺光明燈的地方（全班加上老師的名字都要在上面），講台上放虎爺、然後最最經典的是──老師的照片要被當作神像掛在牆上！（跟老師要照片可是個大難題啊！） 整組有人負責做春聯，有人負責做香爐、籤，我則負責做聖茭……然後光明燈和虎爺全組一起做。 除了圖書館報告是自己找的組員，其他組的組員我大多還不熟……音樂報告是別人找我的（說難聽點是湊人數？）、班級佈置則是看個人想佈置哪就舉手決定了的。
老師說，他的教法就像是補習班的那種方式，採最簡單、最好用的上課方式（譬如說重點會幫我們抓好、單字還會教我們速記法），但後來又補了一句說，他這種教法比較適合去上隔壁的創意科學班，而我們應該就要請外籍老師或者有待過國外一陣子的老師來教比較好（也就是他當我們基礎都打的很穩了，現在該去適應那種老師的咬字發音、日常用語等）。
「是呀老師。」其他人跟著附和。
「嘖，再看看吧……你們第一次段考，要考好一點哪。」他又嘆了口氣，開始上課。
＊ ──
上次班級佈置討論好要做台灣廟宇……不過整整２節小組討論時我沒插上什麼話，因為我對這方面的概念完全沒有（或許我真的崇洋媚外，要研究廟宇我寧願研究教堂（ＯＴＺ ）。
討論完負責的項目、畫好要交給老師評分的草圖，我們這組不知誰先起了頭討論起筆仙還有碟仙。
整組幾乎都是我不熟的人，因次從頭到尾我只跟旁邊的洨羽討論、還有薇在發表意見時偶爾插上一點意見……
說到分組，目前班上分了三種組別。一是因為圖書館報告、二是因為音樂報告、三就是班級佈置。而我在那三組裡頭的組員全都不一樣。
不過，這樣也不錯吧？雖然很多人不熟，但卻可以藉此認識更多人（笑
