自從去年高高興興的看著女兒舒婷升上一年級後，隨之而來的是差兩歲的弟弟皓鈞要進入國小的附幼了，還好姐姐過去兩年來的快樂成長，給足皓鈞最好的榜樣，也縮短他跌跌撞撞的適應期。

而原本就一直參與大安愛心志工行列的莉莉媽媽，有過去陪伴舒婷在幼稚園成長學習的經驗後，竟將腦筋動到我這沒有愛心的爸爸身上，硬是替我答應皓鈞老師的詢問，接下每週一次的爸爸說故事時間。我縱使內心誠惶誠恐，但面對老師誠懇又和藹的確認，卻又啞口無言，當然鼓起勇氣答應了。

老實說，我壓根也沒想過，有一天我得成為一個說故事的人。從每星期一早上去皓鈞班上講故事開始，我就正式成為小朋友口中的許爸爸了。

臨陣磨槍上場說故事的我，逐漸從不太會講故事的新手，開始我的說故事學習之旅，還好有老師及其他家長的大力協助，每週幫我蒐集故事書，甚至翻出導讀手冊幫我抓重點等，也多虧皓鈞總在我身旁小聲提醒我遺漏的片段或是同學的姓名，這才發現小朋友的世界實在太有趣了，每次故事橋段似乎都貼近他們心裡的小小世界，有時候我總以為小朋友還小聽不懂，但其實他們的想像力豐富到讓我這把年紀的人有點望塵莫及、甘拜下風，不過重點是過程能讓小朋友開心就好。

廣告經常有句台詞是：「我是當爸爸之後，才開始學習當爸爸的！」套用在我的說故事學習之旅上也是如此──我是在說故事之後，才開始學習說故事的。

一開始為了討好小朋友們可以捧場聽完故事，總會準備小禮物鼓勵認真聽的小朋友。漸漸就發現，其實小朋友對於故事裡擬人化的主角特別感興趣，相對專心度高、吸收就特別快。每次只要故事主角完成自己生活中難以實現的事情時，小朋友簡直就像搭上時光機器，順著故事節奏，恣意悠遊在無限寬廣的幻想空間裡。

我藉由每次說故事的互動體會，在滿足小朋友的同時，也相當程度開啟自己僵化已久的想像力，這才明白老師希望家長參與班級活動的用心，畢竟不同的高度，擁有不同的視野，當家長願意蹲下身在同一個水平觀察世界、分享感動時，心與心必定緊緊連結在一起。

很快的一年過去了，記得皓鈞的結業典禮當天，看著小朋友瘋狂上前擁抱老師及獻花那一幕，真是催淚到不行，而被簇擁在中心的老師，當然早就承受不住而淚眼盈眶了，或許小朋友只能用肢體表達對老師的感謝，但看在老師眼裡絕對是不捨大於歡喜，人與人的相處其實沒有年齡語言的界線，別說老師了，連我在這一年的說故事時間後，也同樣感染了不捨。

看著皓鈞從校長手中彬彬有禮的接下獎狀，可以深刻感受到他的學習成長，未來新的學期會是怎樣，誰也不知道，有沒有機會再遇到這麼好的老師也是未知數，但我相信，人與人之間這股神奇的感染力，勢必在我們的生活中逐漸蔓延開來！