201607080047新《指南》,新理念,幼小衔接双向化

  

在幼儿园教育中,幼小衔接问题,一直是幼儿园工作的重要问题之一。为了能较好地解决这一问题,教育部颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》指明了幼儿学习和发展的基本方向,从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域出发,按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容,具体描述了幼儿学习与发展的状况,对各年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、可达到怎样的发展水平提出了合理的期望,为幼儿园、小学教师做好双向衔接提供了考量依据。近日,为了充分落实《指南》精神,做好我市幼小衔接双向化的工作,厦门市教科院组织开展了“小学一年级零起点教学专题研究”现场观摩活动,并于12月31日上午在我园开展幼儿园大班科学(数学)现场观摩活动。此次活动得到了相关领导、小学、幼儿园等各方面的高度重视,幼儿园的专家、教师与小学的专家、教师以及进修学校的蔡蔚文老师、教科院叶金标主任等两百人参加了此次活动。活动大大改变了以往以幼儿园为主的、单项的幼小衔接现象,初步实现了幼儿园与小学的双向衔接。早上8:30,在厦门市第九幼儿园音体室,本次活动正式开始。厦门市第九幼儿园的赵珺老师、厦门市第一幼儿园的朱彦老师以及海沧实验幼儿园的钟美玲老师分别展示了《大班数学活动:以自身为中心区分左右》、《大班数学活动:排序》、《大班数学活动:认识10以内的单双数》。三个活动都紧密联系幼儿的生活,选用了节日装扮、幼儿园环境、个人的身体等内容作为载体,充分体现了《指南》中所提到的“数学活动来源于生活、运用于生活”的理念。来源于生活的事物,利于迁移幼儿的生活经验,在充分调动幼儿生活经验的基础上,教师精心准备了趣味性的游戏、材料、图片等,吸引幼儿的注意力,激发幼儿的探究兴趣,体验探究的过程,感知数学在生活中有趣的运用,培养初步的逻辑思维能力,为入小学学习数学做准备。三个活动结束后,三位教师对自己的活动进行了自我反思。与会的各位专家、领导也对活动做出了评析。两位一线教师从小学、幼儿园的角度出发,对活动做出了中肯的评价,并提出了宝贵的建议。幼教专家、小学专家也对活动做出了学术性的评价。其中,厦门市第九幼儿园的葛园长在评价中说到,三个活动都能从生活入手,体现了生活中处处有数学。三位教师能较好地把握大班幼儿具体形象思维的年龄特点,设计适合大班幼儿的活动。幼儿园与小学存在一定的差异,从名称上来说,幼儿园称之为“活动”而小学则称为“课”,幼儿园的活动不是单纯的某领域的活动,还可能是多领域的渗透,这一次的活动就渗透了社会领域中“合作”这一社会性的发展。此外,幼儿园除了开展集中活动以外,还开展区域活动,并倾向于开展区域活动,区域活动让幼儿有事可做——做力所能及的事、做自己感兴趣的事、做有挑战性的事。幼儿通过做不同层次的事,实现自身的发展。幼小衔接,是幼儿园与小学的共同任务,我们希望小学教师能了解幼儿园的活动情况,做好幼儿园与小学的双向衔接。葛园长的话,将幼儿园现今阶段新的教育理念与学习方式传递给小学教师,令其切实了解幼儿园的现状,对幼小衔接的双向化具有重要意义。也有专家提出,幼小衔接并非内容上的衔接,应该是内容、环境、习惯等多方面的衔接,幼儿园与小学应做好接力棒的交接工作,切忌“幼儿园跑了30米,小学又重头开始跑”的现象。最后,教科院叶金标主任对活动提出了肯定与建议,肯定了公办园在幼小衔接方面的成绩,并建议大力帮助民办园改善幼小衔接的现状,为全体幼儿的健康发展做努力。幼小衔接工作是长期的而非突击的,是全面的衔接而非单项的衔接,是幼儿园与小学的双向衔接而非幼儿园单方面的努力。幼小衔接的工作任务艰巨而有意义,需要领导的重视和一线教师的共同努力,切实落实《指南》精神,因地制宜、因材施教地开展活动,切实改变教育观念,为幼儿入学做好身体上、心理上、知识上、情感上等多方面的准备。九幼赵珺老师执教《以自身为中心区分左右》一幼朱彦老师执教《排序》海沧实幼钟美玲老师执教《认识10以内的单双数》葛晓英园长对教育活动作出评析教科院叶金标主任给予指导建议
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