女兒yoyo考完大學學測後，就是一連串的繁星和推甄的申請。

  成為母親以來，就不斷提醒自己：要釋放老舊觀念，別用分數決定孩子。可是看到孩子考得不盡滿意時，還是忍不住會用成績來評定他的能力，他怎麼這麼不聰明。

  但心裡拉扯著，有一個理智的聲音叮嚀自己：也許孩子還沒找到他熱情的源頭，也許他沒用對學習的方法。

  面對他的成績時，我總是在心裡打上一架後，才悠悠哉哉的回應他：「當你有方向時，我才知道能幫上什麼忙。可是你自己都不知道要什麼時，就請自己去闖、去撞個滿頭包、去嘗試錯誤吧！」

  前幾天孩子的導師在推甄截止前得知，女兒沒有提出申請，立刻打電話給我。「你知道她分數有到標準，可是卻沒有提出申請嗎？」

  我有點摸不著頭緒，對於這麼直接的開場：「喔！這樣做不好嗎？」

  老師開始解釋，孩子有提出申請的條件卻放棄，實在太可惜，有的同學根本達不到標準，「他們放棄，直接參加指考，那是應該的，我說都不用說，可是妳女兒卻…」

  我搭不上什麼腔，老師滔滔不絕的分析起女兒幾次的模擬考分數平均表現尚可，可是這次學測卻進步這麼多。

  「這表示，只要努力，她是有這個實力的吧！」

  電話那頭，老師沉默了半晌，「嗯，我不是瞧不起妳女兒，而是她難得考得不錯，應該把握這機會。」接下來他說他特別求教務處晚些送件，希望我好好勸女兒改變心意。

  掛上電話後，越想越不舒服，「我不是瞧不起妳女兒…」拜託！我根本沒這想法，被你一提，倒讓我覺得你真是個在意績效，而不在意學生意願的老師。

跟Yoyo聊過，她認為推甄中沒有自己想讀的，所以她決定好好拼指考。我想為她打氣，提醒她：「把拔、馬麻都是淡江的，妳的資質大概到哪兒，我們也明白，但把拔後來考上成大研究所，表示像我們這樣的，只要努力，也是可以有不錯表現的。」

  Yoyo說：「我們班上有一位因繁星上成大的，我跟他說：『我爸也是成大的。』我同學說：『你爸好厲害，我爸只有國中畢業！』」

  我原想為女兒打氣，沒想到女兒說的更能激勵人心。