201607080548习惯养成,坚持中的守候

  

习惯养成,坚持中守候——何厝小学2011-2012学年第二学期学习习惯培养侧记 威廉詹姆士:播种一个行动,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。 ——题记学生的习惯养成,对于学校而言,都是教育教学中最基础、也是最重要的日常工作之一。因为我们都深知:习惯养成对于孩子的成长的重要性是不言而喻。进入五月份,我校教导处针对学生良好学习习惯的培养计划,分项对半个学期以来“学习习惯”进行阶段自查,内容涉及:书包整洁、课本保护等内容。深入到各个班级,我们看到了,对于学生学习习惯养成的培养,老师们都是用最最柔软的心,来创造这个最“坚持”的过程!发现许多令人感动的画面:感动一:虽然历经半个学期,孩子的课本、作业本都保持的非常好。书皮虽然有正常使用中留下的痕迹,但是:卷角的地方,被孩子细心的抹平了;破损的那页,被孩子认真的粘上了透明胶;仔细翻阅一个班级几十本的课本,居然找不到不属于课本上涂画……如此良好的爱惜课本作业本的习惯,得付出“坚持”的精力呢?感动二:孩子书包内的书本不仅保护得好,书包也是收拾得井井有条,书本按照大小进行归类整理,试卷、作业本、练习卷,都有序的用一个文件袋整理,既有效得保护了这些练习不卷角,又保持了书包的整洁。如此有序的书包整理习惯,肯定有“坚持”的力量支撑。感动三:坚持写字做到“三个一”,特别对于一年级的孩子而言,并不是一件容易的事情。但是深入课堂,我们欣喜地看到,孩子们对这些要求不仅滚瓜烂熟,而且做得非常不错,就“包指、食指塌陷、笔尖一寸把握、手腕内扣”这几个特别容易出现的问题特别仔细去观察,老师们都能针对问题加强督促。如此规范的写字习惯养成,让人不得不慨叹“坚持”的力量何其大。特别是有了上学期区级学习习惯的检查,老师们对于检查中反馈的薄弱环节进行了重点整改与督导,在本次学校自查活动各种,得到了良好的改善,特别是学生作业情况,清晰的批改情况一览表与二次订正的登记表,既督促了教师养成良好的教学常规,也敦促孩子养成良好的作业习惯。各个各样良好的学习习惯的养成,我们透过孩子的种种表现,看到背后,如果没有学校的坚持、没有教师的坚持、没有家长的坚持、没有孩子的坚持,是很难有这种真实状态的!正如叶圣陶先生所说的:什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。当学校、老师、家长、孩子都把习惯看得跟学习成绩一样重要时,我们就可以一起来创造这个“最坚持”的过程。报导:何丽梅
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