201607080759“新基础教育”的视野

  

2015年11月13日,前埔南区小学于三楼电教室开展《新基础教育研究手册》阅读分享会,教务处高芳主任结合肖淑芬校长的学习心得,深入浅出地为全校教师解读《新基础教育研究手册》中的第三章研究内容。 讲座着重分享了两个方面的内容:1.随程推进学校组织、制度、机制与文化建设;2. “成人﹒成事”:培养核心骨干,引领团队发展。 “新基础教育”要求的评价,是对变革本身的评价,而不是对变革结果的评价。因而,促进变革和反映变革过程的新质,成为研究形成“新基础教育”评价指标的指导思想。此外,评价作为一种手段,尤其是作为一种推进变革的手段,不能只靠集中进行,它要渗透在变革的过程中,在一定意义上,它本身就是变革的组成。“新基础教育”的评价改革不局限于指标体系改革,不局限集中评价,还应深入到评价观、被评者的评价期望、日常教育实践与研究中评价等全方位和全过程的评价改革。“新基础教育”的评价呈现出多元复合、随程推进、承前启后、促进转型的特征,发挥了评价在学校管理和改革研究中的积极作用,走出了一条学校评价改革的新路。 “新基础教育”,是一个属于春天的事业,充满着生命的气息,让老师们一同走进“新基础教育”,一同去感悟生命!
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