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商品訊息描述















  • 《古典芭蕾技巧進階:四至五年級的教學》



    精湛的舞蹈技巧是古典芭蕾藝術的一項重要元素。當具備了初階訓練的穩固基礎之後,就逐步進入技巧養成的階段。芭蕾的技巧是以平穩幽雅的旋轉、從容懸浮的跳躍、簡潔俐落的擊腿、輕盈靈敏的踮立等面貌呈現在舞台上的。這些技巧最終還將互相滲透、交融,進而形成空中的旋轉,踮立的跳躍等等不可思議的高難度舞步。為了要掌握芭蕾藝術的核心技巧,並且避免在訓練的過程中受傷,必須學習手、眼、身、步、法的協調配合。許多時候,甚至需要將心神意念貫注在身體活動中,以抵抗自由落體的慣力衝擊;或者相反,運用肢體反彈的力道順勢完成擊腿的技巧。相關的細節和訣竅,全部包容在這本 俄羅斯學派 的專業好書中。




    俄羅斯教學法素以科學性與邏輯性聞名於世,對於專業技巧訓練的先後順序格外審慎、嚴謹,本書據此詳盡闡述四年級和五年級的所有教學內容,並且提供了各類技巧訓練的教學範例。


















    • 作者介紹





      納迭日達?巴扎洛娃(Nadegda?Bazarova

      1904年12月28日,聖彼得堡-1993年3月7日,同地)1923年畢業於彼德格勒舞蹈學校(現稱為瓦岡諾娃俄羅斯芭蕾舞蹈學院),師承歐?伊?普列歐勃拉任絲卡婭和阿?雅?瓦岡諾娃。1923-51年在國立歌舞劇院(現稱馬林斯基劇院)擔任舞蹈演員。1964年榮獲塔什干共和國功勳藝術工作者獎章。
      1964年在母校由瓦岡諾娃親自授課的舞蹈教育系畢業,隨即留校任教;1938-82年擔任古典芭蕾中、低年級教師,1982-93年為教學研究室主任。
      著作包括《古典芭蕾基訓初階──一至三年級的教學》(與瓦?帕?梅伊合著,1964,列寧格勒藝術出版社;二版:1983)、《進階古典芭蕾技巧──四至五年級的教學》(1975,列寧格勒藝術出版社;二版:1984)。







    • 譯者介紹





      李巧為

      專業芭蕾教師,「四季舞蹈中心」、「四季舞團」創辦人。1994-2001 年赴俄羅斯國立聖彼得堡音樂學院進修,先後獲頒芭蕾舞劇教練藝術碩士和表演藝術理論學博士學位。曾於廣州芭蕾舞團暨廣州市藝術學校工作,現為國立台灣藝術大學舞蹈系研究所兼任教師。

      翻譯《丹麥布農維爾學派芭蕾課程教案》(麥田出版)、《俄羅斯學派之古典芭蕾教學法典》(幼獅文化)、《古典芭蕾基訓初階──一至三年級的教學》(幼獅文化)、《進階古典芭蕾技巧──四至五年級的教學》(幼獅文化)。《阿波羅的天使──芭蕾藝術五百年》中譯本之專業審訂(野人文化)。



















    古典芭蕾技巧進階:四至五年級的教學-目錄導覽說明





    • 自序




      前言




      四年級




      ~~扶把練習~~




      Developpe Plie-Releve




      Flic-Flac




      伸直前或後腿成45度加轉身半圈en Dehors和en Dedans




      Battemant Developpe前或後腿加緩慢轉身en Dehors和en Dedans




      Battemant Fondu成90度(Grand Battemant Fondu)




      Pas Ballotte


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      Tours(旋轉)




      柔軟的Grand Battement Jete(Grand Battement Jete帶快速的Developpe)




      ~~教室中間的練習~~




      Battement Tendu en Tournant
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      Rond de Jambe par Terre en Tournant




      Flic-Flac




      Jete en Tournant二分之一圈




      起自二位成90度Tour en Dehors的準備練習




      起自二位成90度Tour en Dedans的準備練習




      做為旋轉Preparation的第六Port de Bras




      大舞姿的Tour Lent




      Tours




      Temps Lie往前成90度----- 42
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      Temps Lie往後成90度----- 43




      Pas de Bourree Ballotte en Tournant四分之一圈




      換腿的Pas de Bourree en Tournant




      Pas de Bourree Dessus-Dessous en Tournant




      ~~跳躍(Allegro)~~




      Pas Emboite成45度




      Pas Chasse




      原地的Grande Sissonne Ouverte




      原地成舞姿的Grande Sissonne Ouverte




      移動成舞姿的Grande Sissonne Ouverte




      Pas Echappe en Tournant




      移動的Pas Assemble




      空中的Tour(Tour en l'Air)




      ~~擊腿動作(Battus)~~




      Echape Battu




      Royal




      Entrechat-Quatre




      Echape Battu結束成單腿




      複合式擊腿的Echape Battu




      Assemble Battu




      ~~全踮練習~~




      Pas Echape en Tournant




      Pas Assemble Soutenu en Tournant




      Sissonne Simple en Tournant四分之一圈﹝轉90 ?)




      45度的Sissonne Ouverte




      360度的Pas Glissade en Tournant




      Pas Coupe-Ballonne往旁




      全踮的Tours




      原地的Grande Sissonne Ouverte




      斜角線的Pas Glissade en Tournant




      五年級


      搶先看


      ~~扶把練習~~




      Grand Temps Releve




      柔軟的Grand Battemant Jete(Grand Battement Jete帶快速的 Developpe)




      Temps Releve加Tour en Dehors




      Temps Releve加Tour en Dedans




      短促的Balance




      起自二位45度的Tour sur le cou-de-pied




      Grand Rond de Jambe Jete




      45度的Fouette en Tournant




      Flic-Flac en Tournant半圈(轉180度)




      Battement Battu




      Developpe Tombe




      Grand Battement Jete Balance




      ~~教室中間的練習~~




      Petit Battement en Tournant




      Battement Frappe en Tournant




      Flic-Flac




      Flic-Flac轉身八分之一圈(45 ?)




      Temps Lie成90度




      變換舞姿的Tour Lent




      Battement Divise en Quart




      Temps Lie par Terre加Tour en Dehors




      Temps Lie par Terre加Tour en Dedans




      Tours




      Temps Releve加Tour




      Grand Fouette Efface(由前往後)




      Grand Fouette Efface(由後往前)家電




      45度的Tour Fouette




      大舞姿的Tours




      成二位90度的Tour




      大舞姿旋轉的Preparation和Tours




      起自Port de Bras-Preparation en Dehors的準備練習和Tours




      起自Port de Bras-Preparation en Dedans的準備練習和Tours




      大舞姿Efface向前的準備練習和Tour




      起自Grand Plie的Tour sur le cou-de-pied




      起自一位Grand Plie的Tour sur le cou-de-pied




      起自五位Grand Plie的Tour sur le cou-de-pied




      Adagio




      ~~跳躍(Allegro)~~




      Rond de Jambe en l'Air Saute




      90度的Sissonne Fondue




      移動的Grande Sissonne Ouverte




      Grande Sissonne Ouverte成舞姿Effacee向前




      Grande Sissonne Ouverte成舞姿Ecartee向後




      Pas Failli




      Grande Sissonne Tombee




      Grand Temps Lie Saute




      移動的Grand Assemble




      Jete Ferme




      從邁步-coupe接Grand Jete




      ~~擊腿動作的總體規範~~




      Entrechat-Trois




      Entrechat-Trois相反方向




      Entrechat-Cinq




      Entrechat-Cinq相反方向




      Brise往前




      Brise往後




      Pas Jete Battu




      Double Assemble Battu




      Double Assemble Battu相反方向




      Ballonne Battu




      ~~全踮練習~~




      Rond de Jambe en l'Air




      Jete en Tournant




      Ballonne向Efface和Croise




      Tours




      從Degage接Tour en Dehors




      斜角線的Tour en Dedans(Tours Pique)




      Tour Fouette




















    第四和第五年是古典芭蕾舞蹈教學的中年級,這是整個訓練過程非常重要的階段。學生在前三年對這種舞蹈的基本元素已有了初步的認識與掌握,現在正式開始專業的核心訓練。本階段不僅要增添初期階段尚未掌握的教材,更重要的是替將來的藝術生涯累積專業技巧和表演能力。




    於是在學習這大量的新動作時,還應加上轉頭的角度、視線的方向、更吸引觀眾的側身姿態,以及藝術性、表現力等種種細節,比以往複雜得多。學生除了應深入掌握所有新動作,還必須全盤瞭解各類動作的功能、特性以及它們不同面向的表現方式。唯有通過如此的學習途徑,舞者方可能晉身為藝術家。而喚醒學生對上述專業要領的注意,啟發他們的藝術性,正是教師責無旁貸的天職。




    中年級,是芭蕾舞者獲得專業素養的關鍵時期。舞者能否將軀幹正確放置主力腿上?是否有能力隨時在一條腿上站穩,而且上半身特別是手臂仍能活動自如?而當雙臂處於嚴謹的舞姿框架中,是否還能繼續自然「呼吸」、活靈活現?更多諸如此類的專業技能,都必須在中年級精心培養、磨練、鞏固,以期至高年級益臻完善。




    前面提到的藝術性的養成,就在這關鍵性的兩年。換言之,舞者除了準確地表演舞蹈的動作元素之外,必須通過藝術性和舞蹈感,以傳達舞作內涵。舞蹈本身所具備的抽象性,就是它深刻內涵的載體,而俄羅斯芭蕾藝術的傳統,正根植於此。面對當今國際上最新派舞蹈潮流的猛烈沖擊,我們仍不應忘記自己的寶貴傳統。




    中年級,固然被公認為發展舞蹈感的重要時期,但也有人對此抱持不同看法。例如低年級曾教過我的一位老師,她是早於瓦岡諾娃時期的葉? 帕? 薇切絲洛娃- 斯妮特柯娃。當時我和同學們才一年級,在她的課堂裡又跑又跳,為得是要履行她交付給我們的富有表演性質的舞蹈作業。記得第一學期結束時,她編排了舞劇《神駝馬》中的《俄羅斯姑娘》(柴可夫斯基作曲),讓我在學校的元旦慶祝會上單獨演出;雖是穿低跟舞鞋而非硬鞋,仍顯示了老師對我具備舞蹈感的信任和肯定。成長以後,我才明白這位了不起的低班老師,她非常清楚舞蹈專業的最終目標;在通過多年極端吃力的訓練和各式各樣的教學歷程之後,無非要具有表現力、感染力,要能引人入勝、讓人耳目一新。




    中年級教師還有一個相當大的挑戰和考驗,就在於動作當中固然需要舞蹈感,但尺度應如何拿捏?找到其中的平衡點是個關鍵。古典芭蕾縱然舞步戒律嚴謹、舞姿規範精確,不容許任性為之,但卻需要在苛刻的戒律和剛硬的規範之中,感受到釋放舞蹈感的可能性,調整細微婉約的表現空間;使得嚴謹動作和舞蹈感,二者並存,彼此不多也不少。找到這個平衡點,只有依賴教師本身的天賦和敏銳的鑑賞力了。




    中級班教師應遵循本專業神聖的基礎原則,必須保持毫不妥協的教學立場:不悖離大綱,不迴避規範。這些根植腦海中的條條框框,唯有升上高年級才可鬆綁。屆時,需要按照學生的天賦或專業能力,發展其個別性(獨特性)。繼之而來的,是在舞台上累積經驗,開展遼闊的創作空間;這就是令人神往的藝術表演生涯!




    瓦?帕?梅伊是我在校時期的中年級教師,是位不折不扣的女暴君!我多麼感激她對古典芭蕾的深刻認識與執著啊!她告誡我們必須忠於自己的專業,以此開創藝術心靈和演藝生涯雙方面的無限前景。謝謝她,並向所有教導過我的老師們致敬。








    蘇聯人民藝術家




    佳布里耶拉?孔里耶娃




    2008年11月於聖彼得堡




    舞蹈學校前三年的教學任務,是為建立古典芭蕾的專業基礎,包括培養外開的雙腿及其伸展跨度(動力腿抬起90 度或更高的能力)、軀幹的正確姿態與柔軟度、重心的平衡與穩定性、輕盈與高度兼具的跳躍、精準的動作協調性。這些是發展專業技巧不可欠缺的基本元素。接下的兩年為中年級的教學,除了培養耐力、肌肉力量和穩定性之外,必須發展更自由、嫻熟地控制軀幹的能力,並配合頭部,尤其是雙臂的動作;這一切,不僅為了增添肢體的舞蹈感和表現力,更能夠積極參與旋轉和跳躍,以協助動作的完成。




    為達到上述目的,在四和五年級課程中就需要加入各種比較複雜的動作組合,以及起著連接作用的動作,如:pas de bourree、coupe、passe、flic-flac 等。




    為使舞蹈富有表現力,必須能區分主要動作與連接動作之間的差異。要明白連接動作的功能,是為了彰顯練習中的主要動作。




    動作的品質,居練習之首位,故組合不應太過花俏。也因此,中年級大綱裡所有的新動作,都必須先單獨練習。如果遇到困難動作,短時間內無法掌握其正確做法,就要先把它拆解開,將各元素組件分別練習。唯有通過這種方式,才可能真正掌握動作。




    扶把練習,尤其在四年級,採取en face 較理想。因為epaulement 姿勢,對於保持正確的軀幹姿態或多或少會造成困難,亦不利穩定性的訓練、培養。而教室中間的練習則正好相反,應多採用epaulement 動作,以培養舞蹈感;當epaulement 和en face 姿勢輪流變換、交替練習時,務必仔細監督軀幹的轉動方位和雙腿動作的正確性。




    課程的安排,扶把練習如同其他年級:plie、battement tendu、battement tendu jete、rond de jambe par terre 加上grand rond de jambe jete、battement fondu 或battement soutenu 加上battement frappe 和battement double frappe、rond de jambe en l'air、petit battement、battement deve loppe、grand battement jete。在教室中間的練習順序也相同。




    然而,教室中間不需要每天完全重複把杆的所有練習;四、五年級的課程重點,是全踮練習、adagio(慢板)和跳躍。每天的基本訓練課程必須包含跳躍練習;全踮練習和grand adagio(大慢板)每周應安排兩至三次,而這兩、三天則可縮減跳躍動作的練習份量。




    由於中年級教學大綱中增加了許多困難的技巧動作,故在有限的基訓時間內,必須重新分配各項動作的練習比重,使學生能充分掌握所有的教材內容。應該在每個組合中設定一項主要的訓練動作,不要把許多性質不同的動作全部塞進一個組合裡。確實地遵循教學規範,每天不間斷地訓練,是學生掌握全部大綱內容的最佳保證。




    中年級的芭蕾課對音樂伴奏類型的要求,更多樣化。相同動作的配樂節奏類型,將根據動作的學習進度而變化;當學習新動作,或把它拆解成元素組件練習時,應採取較單純的節奏。當動作編成了組合,尤其當跳躍動作,則要在相應的音樂小節中作節奏類型的變化。




    為使配樂和練習動作水乳交融,必須注意預備動作的演奏速度;要記得,這前奏的音樂速度,就是這一整段練習的速度。




    扶把的所有練習和教室中間的某些練習,動作中要求極端用力收緊肌肉和肌腱,此刻應採取節奏嚴謹的即興配樂方式,以激勵舞者。進行adagio、大跳和全踮練習,則適合採用舞曲、樂譜的伴奏,藉此檢驗動作的表現力與音樂性。




    每個年級都有各自的教學大綱,實習演出的節目編排即以此為依據。對學生而言,登台實習演出的意義非凡。運用課堂學會了的動作編排舞蹈,經由這些舞蹈,學生能輕鬆克服技巧的障礙,培養表演感和藝術性,逐漸獲得自然的台風,展現其個人特質(獨特性)。但動作若是難度太大,反而會使舞蹈的表現力受限。而對於具有特殊天賦的學生,不妨給予技巧性較強的實習演出節目,但必須謹慎為之、切勿貿然進行。




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    【譯後記】




    1975年出版的《古典芭蕾技巧進階──四至五年級的教學》是作者納.巴扎洛娃延續《古典芭蕾基訓初階──一至三年級的教學》(納巴扎洛娃與瓦.梅伊合著,1964年初版)之後的心血結晶。當年列寧格勒芭蕾舞校校長暨基洛夫芭蕾舞團藝術總監──康.謝爾蓋耶夫為此書作序,提到『你們既然把先前出版的那本書命名為古典芭蕾的「單字」,那我就要稱呼此書為古典芭蕾的「文法」了』。




    必買 我的恩師孔里耶娃女士遵照巴扎洛娃和梅伊兩位老師的囑託,於2006和2009年先後重新編輯、出版了這兩本古典芭蕾教學法專書,並鼓勵我將它們翻譯成中文,讓俄羅斯的寶貴教學經驗能傳授給醉心舞蹈藝術的台灣朋友。




    2012年中文版《古典芭蕾基訓初階──一至三年級的教學》上市後,因書中附有插圖,使動作描述易於理解,廣獲讀者大眾好評。很遺憾,接下來的《古典芭蕾技巧進階──四至五年級的教學》,由於俄文初版的插圖謬誤頗多,所以再版時孔里耶娃老師決定廢除插圖不用。當我翻譯此書的期間,總為欠缺插圖的問題傷腦筋,偶然地靈機一動,腦海中閃現出當了台灣女婿的那位俄羅斯年輕畫家──楊安東。




    奕芳、安東是我留學聖彼得堡時的舊識,返台後很有緣份彼此常聯繫。安東從小學畫,自赫赫有名的聖彼得堡國立列賓美術學院修得碩士學位,獲選為俄羅斯藝術家協會的會員,曾在舉世皆知的馬林斯基劇院的舞台美術部門工作了三年。小兩口婚後定居台灣,安東於師範大學學習中文並進入該校美術研究所攻讀博士學位。幾年功夫下來,這位俄籍畫家不但說得一口字正腔圓的國語,研究所畢業期間還開了令人驚艷的國畫個展,其它的大小展覽更是不計其數。因為安東的西洋繪畫基礎非常扎實,卒業後立刻受聘為國立台東大學美術產業學系助理教授。當他把利用課餘時間點滴累積完成的畫稿送來時,我誤認為那是針筆所繪,安東卻淡淡一笑搖頭解釋道:由於在學校的授課內容僅涉及西畫領域,所以特別選擇了毛筆作為插畫的繪製工具,藉此精鍊自己的運筆技巧。




    幸運的我,在芭蕾專業上能有恩師提供書籍版權和舞蹈照片等寶貴資源,當插圖欠缺又可獲得安東這樣的好手鼎力相助!但願讀者在文字閱讀轉化為身體動作的同時,書中細緻而生動的插畫也能激勵您的技巧進步。




















    語言:中文繁體
    規格:平裝
    分級:普級
    開數:23*17
    頁數:288

    出版地:台灣













商品訊息特點









  • 作者:納迭日達.巴扎洛娃

    追蹤











  • 出版社:幼獅文化

    出版社追蹤

    功能說明





  • 出版日:2015/5/5








  • ISBN:9789574322886




  • 語言:中文繁體




  • 適讀年齡:全齡適讀




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(中央社記者王淑芬高雄24日電)16歲打工因為觸電成重度傷殘,雙手及右小腿截肢、右眼失去視力,在病榻上所幸母親陪伴鼓勵,謝坤山不向命運低頭,用彩筆揮灑人生,開啟生命的另一扇窗,成為口足畫家。

高雄長庚醫院今天在新光三越百貨公司舉行「跨越障礙、讓愛飛翔」口足畫家聯展,院長李炫昇、高雄市府勞工局長鄭素玲和社會局長姚雨靜都出席活動開幕式,鼓勵口足畫家用彩筆讓生命炫麗多彩。

謝坤山自幼家境貧困,小學畢業後打工觸電成重殘,雙手及右小腿截肢、右眼失去視力;因緣際會他結識了畫家吳炫三,讓他的人生看到生命的曙光,也展現不凡的生命價值。

謝坤山說,當他失去雙手成了重殘,遭外界鄙視,有人奚落他只能沿街乞討或是販賣愛國獎券度過餘生;但是他卻用毅力克服逆境,用口取代雙手,土法煉鋼的方式自修素描,直到與吳炫三結緣,開啟了他繪畫的潛能。謝坤山的作品多次入選全國油畫及台陽美展優選獎,1996年還獲頒第34屆全國「十大傑出青年」。

謝坤山鼓勵受挫的每個人一定要勇敢的站起來,唯有不自我放棄才能讓生命有意義。

另外,廖瑞金自小在育幼院長大,因為施打疫苗致高燒不退成了殘疾,雙手萎縮無力。18歲那年廖瑞金結緣老師許天得,他學習用腳夾彩筆,開始從線條到靜物畫起,生命也隨之變得多彩、活力。

廖瑞金的油彩畫充滿生命力,他不懈的努力,更抱得美人歸,半年前還喜獲麟兒,如今廖瑞金的油畫展現的盡是繽紛、生趣及十足的生命力,廖瑞金與太太吳芙妤說,他們的人生有希望、喜樂。

李炫昇鼓勵口足畫家再接再厲,也盼藉此鼓舞每個受挫的人正向面對生命的逆境。高雄長庚聘任33名畫家,收藏了1700多幅畫作,展覽到12月18日。1051124

明天就是總統蔡英文就職滿半年,媒體民調顯示總統蔡英文、行政院長林全的不滿意度都創新高。行政院發言人徐國勇今天說,政府尊重民意,也會把民調做為惕勵的指標和方向。

徐國勇陪同林全出席在高雄市大林蒲舉辦的遷村座談會,他回應媒體有關議題做上述表示。

徐國勇表示,政策施行過程可能會有爭議,就像當時政府要推動健保的前一、二年,人民充滿了疑慮,對政策也有誤會,導致政府的民調都是下降的;不過,在健保施行後,政府民調上來了,如今健保成了台灣的驕傲。

他指出,政府有信心,不管是周休二日或是長照議題都是好的,有利勞資雙方也兼顧到無法照顧到家中長輩的年輕人。長照一旦上路將是繼健保之後,另一個台灣的驕傲。

徐國勇表示,政策和施政過程會有風風雨雨,不過政府有信心,感謝各界意見,政府會惕勵。

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下面附上一則新聞讓大家了解時事

中國時報【許文貞╱台北報導】

台灣的美食、設計和在地風情往往讓來台的外國人為之著迷,特別是生活習慣相近的日本人,對台灣更是有一種「既熟悉又陌生」的感覺。來看日本插畫家和漫畫家怎麼呈現他們眼中的台灣吧!

曾與精品品牌Anna Sui、《VOGUE》、《ELLE》、美國《Newsweek》等雜誌合作的日本插畫家小川奈穗(Ogawa Naho),不只因為插畫工作常來台灣,與台灣也有特別的淵源,於是決定將台北帶給她的各種生活感動用插畫紀錄,今年7月在日本出版《????台北???》(中譯:令人興奮的台北散步),近日更推出中文版《大家好,我是Naho─來自日本插畫家的台北發現》。

不只走訪觀光客行程

小川奈穗在書中表示,童年時,因為父親工作常與台灣人來往,家中常出現茶葉和烏魚子之類的台灣名產。16歲時到紐約短住,寄宿的也是台灣家庭,因此對台灣人的好客與溫暖印象深刻。

雖然她2007年第一次來台灣時,走訪的是故宮、鼎泰豐、芒果冰之類的觀光客行程,2011年之後常因為插畫工作更頻繁的造訪台灣,智慧型手機的地圖程式一打開,台北的部分滿滿都是標記,對於台灣人和台北的環境有更深刻的感受。

感受台灣人溫暖熱情

小川奈穗的插畫線條乾淨簡單,襯著色調柔和的色彩,讓筆下的人物、景色平添一份雅致、可愛的氣氛。雖然不會中文,但連中文版插圖旁十分可愛的手寫文字,都是請譯者將日文翻成中文後,她再親手一筆一畫的把文字「畫」上去。

帶著外國人的視角來到台灣,小川奈穗記錄下的不只是旅遊書上的觀光景點,而是有意識的、仔細的觀察這塊土地上的人如何生活。除了用文字和插圖告訴日本人彼此的文化異同,也讓台灣讀者意識到已經很平常的習慣對外國人帶來的感受。

像是台灣人的溫暖,呈現在讓座、拾金不昧和熱心幫忙,讓小川奈穗即使智慧型手機掉在計程車上,也能順利到失物招領中心找回。「來台北遊玩的日本人們,至少一次接觸過台灣人的親切度後都會懷抱著心存感激的心情回國。同時也會對自己沒有真誠地接受其親切感,甚至一開始就抱持著懷疑的態度深感抱歉。」

窗花菜市場樣樣迷人

在小川奈穗的筆下,無論是街道旁或公園裡熱帶地區才有的植物、路邊公寓鐵窗的各種窗花、各種飲料店和果汁攤、菜市場和夜市、中藥行等,都成為十分獨特的景象。她也造訪了許多台灣的設計、服飾品牌、文創類型商店,但除了介紹這些商店,更會透過採訪,寫下商店背後的經營者的理念。

「台北給我一種不斷藉由挑戰新事物,樣貌不斷進化的感覺。我深受優美與懷舊交織而成的模樣所吸引。」小川奈穗表示。

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