201607080239层级研讨促教师专业成长

  

为了让我园教师更好地探索和解决《指南》实践中出现的问题,同时提高我园教师熟悉教材、创造性使用教材的能力,促使教师成为教学研究的主人,本学期,我们在不断摸索中逐步完善了以“层级教研”促教师专业成长的园本教研模式。我们仍以艺术领域为研讨重点,由导师一对一引领青年教师精心摘选教材,研读教材重难点,依据“指南-艺术领域”中“感受与欣赏、表现及创造”的目标认真研讨备课,参与年段开展的“艺术领域”教学研讨活动。活动结束后,年段教师现场评析,依据“指南-艺术领域”幼儿学习与发展的特点,讨论活动目标及幼儿学习的有效性,从中推选出一节较为优秀的活动课例,参加园级教学研讨,并邀请结对园(美仁新村幼儿园)的老师参与教学观摩与研讨,园级研讨活动中,教师围绕教学中存在的问题再次展开讨论,层层研讨斟酌,提高教研的针对性和实效性。共同斟酌更好的教学方式,在观念的碰撞与交流中达成新的共识,实实在在提升年轻教师教学技能。梅花香自苦寒来,宝剑锋自石磨出,教师们在实践中带着问题去学习、去实践、去总结、去提高。层层蜕变的活动设计、组织教学、反思提高,让活动内容越发精致了,《指南》的学习与落实着眼的是脚踏实地促进教师队伍的专业成长。
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