他們熱愛田徑，雙腳卻被禁錮，想在操場盡情奔跑，只能留在教室K書

九二一大地震，震垮了房屋樓舍，來自教改的另一場強震，瞄準災後的宏仁國中。為什麼好學生就是要唸書？聰明的定義就是考試考得好？一群國中生發出了吶喊...

家源、明聖、家羽、政偉，一棒接一棒，是接力隊的黃金陣容，如今卻面臨解散，一切都是升學惹的禍！

家源和明聖被編在「升學班」，原本體育和學業得以兼顧，因為學測逐漸逼近，在班導的壓力下，就像兩隻折翼的蒼鷹，只能眼巴巴望著操場，看著同伴揮汗練習。

「以前把考試當成很重要，現在沒有，因為考試太多了，還要叫家長，就是下禮拜一要開會，晚自習本來到九點啊，要改到上到十點，天天喔，週一到週六，禮拜天上半天，休息半天而已。」扶了扶眼鏡，家源無奈說道，學業帶來的壓力，恐怕不比壓在鼻梁的鏡框輕多少。

「而且每次考試，看到這題都覺得，跟上一次寫的一樣，有時候答案都還一樣！所以，我就覺得，有考跟沒考不是一樣，都只是作那些題目而已，背一背答案，這張就一百分了。」明聖點出教育亂象，不斷寫考卷，看到題目、想到答案，簡直比賽前的暖身動作還制式。

家源和明聖無法自主，被迫走大人安排的道路，流著原住民血液的政偉，際遇好不到哪裡去，就讀班級名曰「普通班」，其實是俗稱的「放牛班」，一群孩子渾渾噩噩，朗誦不甚瞭解的英文單字，對鏡頭帥氣比出中指，政偉也有自知之明，他們是大家眼中的「壞學生」

「我覺得學校的分法是，壞學生就是不愛讀書的，他們應該是覺得，好學生就是要一直唸書、一直唸書啊，像我們班上有些人，沒學好就放棄啊！」政偉說來一派輕鬆，字字一針見血，好壞差別的標準，竟然如此「主觀」？！

活潑的家羽，在運動場「如魚得水」，在課堂被視為「毒蛇猛獸」，正值衝刺學測之際，導師決定「下放」後段班，以免影響到其他同學，家羽儘管無奈只能尊重，甚至解嘲自己不用功，無法達到「聰明」的標準。

「人家說的聰明，好像就是應用在課堂上，就是說你讀書讀得好就聰明，讀書、考試都很好，其他的能力即使表現得很好，老師比較看重的就是學業，也不覺得你這個人很聰明...」

四個大男孩懷著挑戰全國賽的夢，在縣運前夕四方五裂，練習時刻無法全員到齊，可能是老師不放人，可能要自習模擬考，略顯沈重的步伐，並非身體疲累，應是心理疲乏。

結尾的四人對話，聽了不禁莞爾，「一個真的好老師，應該是怎麼樣？親近學生吧？不會凶學生？啊！要教的好！其實我覺得反抗老師才是聰明的，你看，有智慧才會有思想，才可以反抗老師啊！古代不是有一些皇帝這樣嗎？怕人民有思想，就把那些書都毀掉，是不是叫焚書坑儒...」

看完這一大段對話，你能說他們不聰明？說他們沒有智慧？

《吶喊》，一部探討教改的紀錄片，檢驗「因材施教」的可能，省思「升學至上」的價值觀，孩子的牢騷或許不足為奇，這股積怨終有爆發一日。

看過孟克的名畫【吶喊】嗎？

整幅畫作動盪不安，扭曲的線條，旋轉的天際，從視覺觸發聽覺，聚精會神專注凝視，悽慘尖叫直衝雲霄，我聽到了，你呢？最重要的是，教育官員們，孩子的呼救，你們聽見了嗎？