上週末,可憐的韋韋還要辛苦的到學校"加班", 讓我們這些家長們可以觀摩一下,他們平常是怎麼"工作"的,重點是也沒有加班費可以領.

一進入教室,大家都非常自律的安靜的進行自己想要做的"工作",韋韋沉浸在數學區中.

園長說:"自由是建立在自律的基礎上" .因為每個小朋友都懂得『自律』,所以就可以『自由』的選擇自己想要做的事情,老師只需要在一旁輔導.

有的小朋友對著牆壁上的超大世界地圖,大聲唸出中美洲某個小島的名稱,並指出他在地圖的所在之處. 有的小朋友正在烤培根起士吐司,烤好了就大方的與大家一起分享.

有的小朋友正安靜的翻閱的厚重的字典查生字,有些小朋友則拿著水果模型與水果字卡進行連連看.

有些小朋友正在跟美語老師上英文課,教室的每個角落,每個小朋友都很專注的在進行自己的"工作",年紀較小的如果遇到不懂的,就會跑去問年紀較大的小朋友.

這是韋韋在進行的數學題目:千位的減法借位

利用教具可以把每個位數的數字『具體化』出來,讓數學不在是枯燥的白紙黑字遊戲,而是可以像玩積木一樣,藉由上下位的挪移,找出兩串數字的關連性.

個位數字的"5"不夠讓"9"減,所以必須將跟十位數字的"70"借"10"個小銖銖來才夠,所以個位數字的部份就變成"15 - 9 = 6" , 而十位數字就變成 " 60 - 20 = 40" , 以此類推....答案就在『遊戲』的過程中出現了........

我並不care 韋韋沒有這套教具就沒有辦法完成這樣的數學運算,但我care 韋韋可以透過這樣的方式,可以發現:原來數學是很好玩的.事實上,韋韋真的很喜歡這樣的方式在玩數學遊戲.

 
觀摩之後,園長帶領著我們到另外一間教室進行交流討論,園長有幾個論點深深的打動我的心:

1.教學生活化: 如果今天在教室裡面所教的,所操作的教具,在小孩走出教室外與週遭的生活完全無法有任何關聯性的話,那麼再棒的教學或教具都是沒有意義的.

2.混齡的教育 : 『混齡』,是尊重並允許每個小孩學習上有不同的速度,不會強迫小孩還沒到小班的程度,就必須馬上跟上小班的課程.或著小朋友如果對某一方面有深厚的興趣,也是可以超齡去跳躍學習.

3.學習對上與對下的關係:幼稚園是一個小型化的社會,社會原本就由各個年齡層所組成,所以除了學習與同儕之間的相處,也要學習如何尊重大哥哥大姐姐們,也要學習如何去照顧小弟弟小妹妹們.