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201609240745安親班,是孩子學習的幫手或殺手?

安親班,是孩子學習的幫手或殺手?
安親班--家長的安心班?

2016-09-23 聯合新聞網 作者:王韻齡

安親班的存在,到底是家長、老師的好幫手,還是扼殺孩子學習自主性的幫凶?為什麼有老師提醒家長,安親班「做太多」反而可能害了孩子,對長遠的學習有不利的影響.......

安親班解決了現代家長的課後托育需求,但也因服務太周到帶來隱憂。如何啟動孩子主動學...

安親班解決了現代家長的課後托育需求,但也因服務太周到帶來隱憂。如何啟動孩子主動學習的心,是一大挑戰。楊煥世攝

對於都會區雙薪家庭而言,家長下班時間晚,又不一定有婆婆、媽媽等親友住在附近,因此小朋友上放學後的課後安排,是一大難題。坊間安親班林立,訴說著家長普遍的托育需求,愈來愈多的父母也在尋找制式安親班以外的選擇呢?

家住新店的張小姐有一個小二的兒子,去年一年換過兩家安親班,今年八月起加入共學團體,理由是她不想看著孩子每天下午都在寫重複的評量卷,也不想把時間用來追求一份份完美的作業,與接近一百分的考卷。

「孩子曾經回來告訴我,他一下午寫了七張考卷,還是雙面的」,張小姐覺得不可思議,立刻打電話去跟安親班老師溝通,表明自己沒有那麼在乎孩子的成績,希望只要陪著孩子完成學校交代的課業就好,不用再發額外的試卷來重複練習了。

但到了下一次月考前,七張考卷又來了,張小姐只好向這家安親班說再見,重新選了另一家。

如果孩子月考只考70分,媽媽可以接受嗎?

這次張小姐要求不買評量卷,每天下午四點之前孩子做完功課,就走路回國小上社團課,避開其他同學寫考卷的時間,別讓安親班老師為難。

當時安親班主任問了一句:「媽媽妳確定要這樣做嗎?如果孩子月考只考七、八十分,妳也可以接受嗎?」

張小姐說可以的,因為小一功課還算簡單,如果真的考不好,表示有地方沒弄懂,孩子要懂得主動發問才行。

之後張小姐為了替兒子選校內社團、自行安排親友接送,費了好一番工夫。實驗一學期下來,覺得很累,到了六月間恰巧有民間自學團體來開說明會, 強調課程彈性可以由參與家長討論決定、每周固定有兩次戶外學習課程、不重複寫考卷、不替孩子檢查作業,吸引了張小姐和其他四位理念相近的家長,就此成團。

目前有越來越多家長像張小姐一樣,擔心安親班的過度學習,自行揪共學團或組成另類安親班。

但是,畢竟,這樣的另類安親班很少,家長也必須花很大的心力去挑選和陪伴孩子適應。

但大多數都會區家長還是依賴安親班,因為收費比較便宜,且最晚可延至晚上八、九點接小孩,作業在班內全部做完也檢查完,久而久之家長甚至學校老師,都習慣了這樣周全的「服務」,但也帶來了一些後遺症。

學習的責任是安親班還是學生?

因此台北市博愛國小張道榮老師在《親子天下 》的翻轉教育平台上發文「給安親班老師也給家長的一封信」,沈重呼籲「安親班老師不要再幫學生檢查作業了!」

此文引起廣大的迴響,但許多安親班老師隨後留言表示,學校老師根本不懂家長的心,多少家長只要看到作業本上的紅圈、小考成績沒有滿分、拿不到前三名拿獎狀,就會跑來質問安親班老師,為何沒做好份內的工作!正因為太多家長認為孩子的作業是「安親班老師的責任」,自己只要簽名就可以,而真正該負責的學生本人,反而處於被動姿態,只要隨便寫、照著抄,反正有安親班老師會打理好一切!

也有安親班老師坦承,教得越久越覺得,自己的存在剝奪了孩子「主動學習的動力」,因為在時間壓力下,必須嚴格控制孩子寫功課的速度與時間,甚至也不允許太多思考與消化學習的時間,常會要求孩子照著幾套標準答案去抄就行了。《親子天下》整理出「安親班老師的真心話」,更引起許多的討論,也反映出現今社會下,安親班老師或許想要改變,卻也改不了太多的真實寫照。

在安親班長期訓練下,孩子的作業如期完成了,大考小考也都有不錯的成績,但比較令人擔心的是,上了國高中不再有安親老師隨時盯著,如果孩子的學習態度不能化被動為主動,學習將成為一條辛苦又漫長的路。

「大部份家長仍是忙賺錢,真正陪小孩的是安親班老師」,這是一位安親班老師的無奈心聲。

或許正如張小姐心中還是有著的掙扎,孩子不上傳統安親班,馬上被老師反映:字寫得不夠整齊、小考分數變差了等等,身為家長不可能完全不在意分數,但她還是選擇盡量多一些親身陪伴,陪孩子去面對課業上的困難,並迎接「好不容易自己完成一份報告」的喜悅,也讓孩子在童年時期可以有多一些的時間,去探索世界。

孩子送安親班,父母一定不能外包的功課

文/陳雅慧

身為家長必須警惕安親班逐漸發展成為「替代親職」的機構,父母把容易和子女起衝突的課後作業委託給安親班代勞,等於是把經營親子關係放棄了一部分。

在雙薪家庭的社會結構下,安親班是父母不可或缺的幫手,父母如何和安親老師好好溝通,共同協助小孩學習,是現代父母必修課。但是父母必須認知:有些核心是絕對不能外包的,譬如:

一、親自檢查小孩的功課。注意錯的地方在哪裡,是不會還是粗心,已經完全明瞭了嗎?安親班的聯絡簿也要仔細看過。

二、親子互動的功課不要讓安親班老師代勞。比方說老師要求小孩做家事,或是要寫出遊的遊記,以及老師親師溝通的通知,一定要親自抽空帶著小孩完成。若是父母連這些功課都請安親班老師應付完成,怎麼能夠要求以後小孩做事踏實不含糊?

三、作文、讀報心得和查資料等功課,問問小孩在安親班是怎麼做的?寫作文時,老師是不是先講了一遍大綱,做報告,老師是否找好現成資料請學生貼?家長應該思考,若是這類的功課安親班老師涉入過多,是否會失去了做功課原本的學習功能。再想一遍,你真的希望小孩這樣學習嗎?

四、觀察小孩在家做功課時,是否能夠自己規劃時間,一樣有效率的完成功課。因為安親班時,老師會一項一項盯住小朋友完成功課,小朋友一個指令一個動作。觀察小朋友是否會學習安親班的效率,還是養成了依賴。

201609150755108自在語(聖嚴)

108自在語(聖嚴) 

   提升人品        享受工作         平安人生        幸福人生

「提升人品」

01需要的不多,想要的太多。

02知恩報恩為先,利人便是利己。

03盡心盡力第一,不爭你我多少。

04慈悲沒有敵人,緻智慧不起煩腦。

05忙人時間最多,勤勞健康最好。

06布施的人有福,行善的人快樂。

07心量最大,自我要小。

08要能放,才能提起,提放自如,是自在人。

09識人識己進退,時時身心平安 ; 知福惜福多培福,處處廣結善緣。

10提得起放得下,年年吉祥如意 ; 用智慧種福田,日日多是好日。

11身心要放鬆,逢人面帶笑 ; 放鬆能使我們身心健康,帶笑容易增進彼此友誼。

12話到口邊想一想,講話之前慢半拍。不是不說,而是要惜言慎語。

13在生活中,不妨養成<能有,很好 ; 沒有,也沒關係>的想法,便能轉苦為樂,便會比較自在了。

14四安:安心、安身、安家、安業。

15四要:需要、想要、能要、該要。

16四感:感恩、感謝、感化、感動。

17四它:面對它、接受它、處理它、放下它。

18四福:知福、惜福、培福、種福。

19能要、該要的才要 ;不能要,不該要的絕對不要。

20感恩能使我們成長,報恩能助我們成就。

21感謝給我們機會,順境、逆境,皆是恩人。

22遇到好事,要隨喜、讚嘆、鼓勵,並且虛心學習,。

23少批評、多讚美,是避免造口業的好方法。

24平常心就是最自在、最愉快的心。

25踏實地走一步路,勝過說一百句空洞的漂亮語。

26知道自己的缺點愈多,成長的速度愈快,對自己的信心也就愈堅定。

27多聽多看少說話,快手快腳慢用錢。

28唯有體驗了艱苦的境遇,才會有精進奮發的心。

29踏踏實實做人,心胸要廣大 ; 穩穩當當做事,著眼宜沈遠。

 「享受工作」

30忙而不亂,累而不疲。

31忙得快樂,累得歡喜。

32<>沒關係,不<>就好。

33工作要趕不要急,身心要鬆不要緊。

34應該忙中有序的趕工作,不要緊張兮兮的搶時間。

35不要以富貴貧賤論成敗得失,只要能盡心盡利來自利利人。

36任勞者必堪任怨,任事者必遭批評。怨言之下有慈忍,批評之中藏金玉。

37隨遇而安,隨緣奉獻。

38成功的三部曲:隨順因緣、把握因緣、創造因緣。

39見有機緣宜把握,沒有機緣要營造,機緣未熟不強求。

40人生的起起落落,都是成長的經驗。

41用智慧處理事,以慈悲關懷人。

42以智慧時時修正偏差,以慈悲處處給人方便。

43慈悲心愈重,智慧愈高,煩腦也就愈少。

44面對許多的情況,只管用智慧處理事,以慈悲對待人,而不擔心自己的利害得失,就不會有煩腦了。

45心隨境轉是凡夫,境隨心轉是聖賢。

46大鴨游出大路,小鴨游出小路,不游就沒有路。

47山不轉路轉,路不轉人轉,人不轉心轉。

48<精進>不等於拼命,而是努力不懈。

49船過水不痕,鳥非不留影,成敗得失都不會引起心情的波動,那就是自在解脫的大智慧。

50給人方便等於給自己方便。

51甘願吃明虧,是仁者 ; 受辱吃暗虧,是愚蠢。

52壓力通常來自對身外事物過於在意,同時也過於在意他人的評斷。

53用感恩的心、用報恩的心,來做服務的工做,便不會到倦怠與疲累。

54隨時隨地心存感激,以財力、體力、智慧、心力、來做一切的奉獻。

 「平安人生」

55生命的意義是為了服務,生活的價值是為了奉獻。

56人生的目標,是來受報、還願、發願的。

57人的價值,不在壽命的長短,而在貢獻的大小。

58過去已成虛幻,未來尚是夢想,把握現在最重要。

59不用牽掛過去,不必擔心未來,踏實於現在,就與過去和未來同在。

60智慧,不是知識、不是經驗、不是思辨,而是超越自我中心的態度。

61積極人生,謙虛滿分 ; 自我愈大,不安愈多。

62上等人安心於道,中等人安心於事,下等人安心於名利物欲。

63你是有那些身份的人,就應該做那些身份的事。

64在安定和諧中,把握精彩的今天,走出新鮮的明天。

65擔心,是多餘的折磨 ; 用心,是安全的動力。

66財富如流水,佈施如挖井。井愈深,水愈多 ; 佈施的愈多,財富則愈大

67面多生活,要有<最好的準備,最壞的打算>

68只要還有一口呼吸在,就有無限的希望,就是最大的財富。

69救苦救難的是菩薩,受苦受難的是最大菩薩。

70超越生老病死苦三原則:活得快樂、病的健康、老的有希望。

71超越死亡三原則:不要尋死、不要怕死、不要等死。

72死亡不是喜事,也不是喪事,而是一件莊嚴的佛事。

73每一個孩子,都是幫助父母成長的小菩薩。

74對青少年,要關心不要擔心,要誘導不要控制,用商量不用威權。

75愛你的孩子,與其擔心,不如祝福吧!

76夫妻是倫理的關係,不是<論理>的關係。

77能不亂丟垃圾,隨時清撿垃圾,都是做的功德。

78眼光,是你的智慧 ; 運氣,是你的福德。

79喜愛的就想佔有,討厭的就會排斥,患得患失,煩惱就來了。

80經常少欲知足的人,才是無虞匱乏的富人。

81心不平安是真正的苦,身體的病痛不一定是苦。

82明知心不平安是苦事,就趕快以持念<南無觀世音菩薩>來安心吧!

83現在擁有的,就是最好的。擁有再多也無法滿足,就等於是窮人

84不要用壓抑來控制情緒,最好用觀想、用佛號、用祈禱,來化解情緒。

 「幸福人生」

85好話大家說,好事大家做,好運大家轉。

86大家說好話,大家做好事,大家轉好運。

87每人每天多說一句好語,多做一件好事,所有小小的好,就會成為一個大好的好。

88急須要做,正要人做的事,我來吧!

89我和人和,心和口和,歡歡喜喜有幸福。

90內和外和,因和緣和,平平安安真自在。

91自求心安就有平安,關懷他人就有幸福。

92人品等於財富,奉獻等於積蓄。

93奉獻即是修行,安心即是成就。

94擁有的多,不一定讓人滿足 ; 擁有的少,不一定讓人貧乏。

95現在所得的,是過去所造成的 ; 未來所得的,是現在所做的。

96好人不寂寞,善人最快樂,時時處處助人利己,時時處處你最幸福。

97若希望人際關係相處得好,就要把心量放大,多接納人,多包容人。

98只要自己的心態改變,環境也會跟著改變,世界上沒有絕對的好與壞。

99人與人之間相處之到,需要溝通,溝通不成則妥協,妥協不成時,你就原諒和容忍他吧。

100大的要包容小的,小的要諒解大的。

101以全心全力關懷家庭,用整體生命投入事業。

102戒貪最好的方法,就是多佈施多奉獻多與人分享。

103包容別人時,雙方的問題就解決了。

104學佛的人,有兩大任務,莊嚴國土,成熟眾生。

105要做無底的垃圾統,要學無塵的反射鏡。

106煩腦消歸自心就有智慧,利益分享他人便是慈悲。

107用漸愧心看自己,用感恩心看世界。

108淨化人心,少欲知足,淨化社會,關懷他人。

201609150712靜思語

  ●「靜思語01

01 世上有兩件事不能等:一孝順,二行善。

02 太陽光大、父母恩大、君子量大、小人氣大。

03 讓父母安心的孩子才有福。

04 被父母讚美的孩子最有福。

05 對父母要知恩、感恩、報恩。

06 心中有愛﹑就不會有礙。

07 有力量去愛人或被愛的人都是幸福的人。

08 真正的愛心,是照顧好自己的這顆心。

09 不要小看自己,因為人有無限的可能。

10 盡多少本分,就得多少本事。

  ●「靜思語02

11 時時好心,就是時時好日。

12 有心就有福,有願就有力,自造福田,自得福緣。

13 有願放在心裡,沒有身體力行,正如耕田不播種,皆是空過因緣。

14 滴水成河,粒米成籮,勿以善小而不為。

15 小事不做,大事難成。

16 人生沒有所有權,只有生命的使用權。

17 人生要為善競爭, 分秒必爭。

18 一個人在世間做了多少事,就等於壽命有多長。因此,必須與時日競爭, 切莫使時日空過。

19 人間壽命因為短暫才顯得珍貴。 難得來一趟人間,應問是否有為人生發揮自己的功能,而不要一味求長壽。

20 時間對一個有智慧的人而言,就如鑽石般的珍貴;但對愚人來說,卻像是一把泥土,一點價值也沒有。

  ●「靜思語03

21 塵世裡最珍貴的禮物是原諒。

22 難行能行,難捨能捨,難為能為,才能昇華自我的人格。

23 吃苦了苦、苦盡甘來;享福了福、福盡悲來。

24 不經一事不長一智,智慧是從人與事之間磨練出來的。

25 人事的艱難與琢磨,就是一種考驗。

26 常常受到挫折,也要感謝天意的磨練。

27 人生最大的成就,是從失敗中站起來。

28 對自己所愛的人,能以智慧斷除佔有的感情,對自己不愛的或不投緣的人,能盡量善解,以好的心念去對待人。

29 清茶淡香,既可口又提神 ; 若太濃則苦得喝不下。世間的其情愛也是如此。

30 做好事不能少我一人,做壞事不能多我一人。

  ●「靜思語04

31 做該做的事是智慧,做不該做的事是愚痴。

32 手要做好事,腳要走好路。

33 不怕一丈走不到,只怕寸步不移。

34 做任何事都要專心,專心就是定。

35 君子為目標,小人為目地。

36 人生不一定球球好球,但是有歷練的強打者,隨時都可以揮棒。

37 再不愛吃的東西也要吃完,再不愛聽的話也要聽完。

38 願要大,志要堅,氣要柔,心要細。

39 做人要立好志,發好願。

40 要得別人讚嘆,就得先讚嘆別人。

  ●「靜思語05

41 人如不知足,就永遠都在煩惱中。

42 原諒別人,就是善待自己。

43 多一次原諒別人就多一次福,把量放大福就大。

44 別人無心的一句話,不要有心的放在心裡。

45 為自己找藉口的人,永遠不會進步。

46 信心、毅力、勇氣三者具備,則天下沒有做不成的事。

47 時間可以造就人格,可以成就事業, 也可以儲積功德。

48 能善用時間的人,必能掌握自己努力的方向。

49 人常在什麼都可以自由自在的時後,卻被這種隨心所欲的自由蒙閉,虛擲時光而毫無知覺。

50 有多少力量做多少事,不要心存等待,等待不會成功。

  ●「靜思語06

50 閒人無樂趣,忙人無是非。

52 每天無所事事,是人生的消費者,積極有用,才是人生的創造者。

53 非來變為是,惡來即成善,任何是非皆善解之,即無是非。

54 聽到任何是非,皆視為修行之增上緣,萬萬不可堆積在心上長無明草。

55 別人罵我,不諒解我,毀謗我,我反而應興起一分感謝的心理,感謝他們給我修行的境界。

56 慈悲沒有敵人,智慧不起煩惱。

57 時時好心,就是時時好日。

58 慈悲沒有敵人,智慧不起煩惱。

59 愛不是要求對方,而是要由自身的付出。

60 努力去愛一個原本怨恨的人,是善待自己。

  ●「靜思語07

61 待人退一步,愛人寬一寸,就會活的很快樂了。

62 人要自愛,才能愛普天下的人。

63 每天做好事,每天都快樂。

64 一個手腳健全卻不肯做事的人,就等於沒有手腳的人。

65 稻穗結得越飽滿,越會往下垂,一個人越有成就,就要越有謙沖的胸襟。

66 人的心地是一漥田,土地沒有播下好種子,也長不出好的果實。

67 知識要用心體會,才能變成自己的智慧。

68 有智慧才能分辨善惡邪正;有謙虛才能建造美滿人生。

69 看別人不順眼,是自己修養不夠。

70 得理要饒人,理直要氣和。

  ●「靜思語08

71 有人就有是非,要將是非當教育,凡事善解。

72 脾氣嘴巴不好,心地再好也不能算好人。

73 話多不如話少,話少不如話好。

74 口說好話,心想好意,身行好事,腳走好路。

75 口說一句好話,如口出蓮花;口說一句壞話,如口吐毒蛇。

76 一句溫暖的話,就像往別人的身上灑香水,自己會沾上一兩滴。

77 說人是非,傷人傷己,好話要多說,是非不要提。

78 靜坐常思已過、閒談莫論人非。

79 要批評別人時,先想想自己是否完美無缺。

80 徒有好心,如果不去化為行動,就不能成就好事。

  ●「靜思語09

81 心不難,事就不難。

82 福要自己去造,不要去求。

83 多一分踏實,少一分空虛。

84 不怕事多,只怕多事。

85 不要把能說話的嘴巴,用在搬弄是非上。

86 心要常常保持快樂,就必須不把人與人之間的事當成是非。

87 ◎ 是非當教育,讚美當警惕。

88 發脾氣對內對外都是煩惱,對內是指自己生煩惱,對外是指困擾他人。

89 對人要寬心,講話要細心。

90 謊言就像一朵盛開的鮮花,外表美麗,生命短暫。

  ●「靜思語10

91 將嘲笑視同啟發,把諷刺當作激勵。

92 看別人不順眼,是自己修養不夠。

93 一念之非即種惡因,一念之是即得善果。

94 一個人不怕錯,就怕不改過,改過並不難。

95 好事要提得起,是非要放得下,成就別人即是成就自己。

96 成功是優點的發揮、失敗是缺點的累績。

97 有心就有福,有願就有力,自造福田,自得福緣。

98 有願放在心裡,沒有身體力行,正如耕田不播種,皆是空過因緣。

99 願要大,志要堅,氣要柔,心要細。

100   做人要立好志,發好願。

  ●「靜思語11

101   天堂和地獄都是用心和行為造做的。

102   能付出愛心就是福,能消除煩惱就是慧。

103   有人點燈求光明,其實真正的光明,在我們心裡。

104   聰明的人得失心重,有智慧的人則勇於捨得。

105   不要把陰影覆在心裡,要散發光和熱,生命才有意義。

106   有時當思無時苦,好天要積雨來糧。

107   犯錯出懺悔心,才能清淨無煩惱。

108   懺悔是心靈的告白,也可以說是精神污染的大掃除。

109   去貪就簡,可使心靈得到無比的寧靜與解脫。

110   人的心念意境,如能時常保持開朗清明,則展現於週遭的環境,都是美而善的。

  ●「靜思語12

111   心無邪念,意無邪念,即常可自在;心正則邪不侵。

112   不要把病痛看得太嚴重,有煩惱心在,即無法解脫。

113   培養好自己的氣質,不要爭面子;爭來的是假的,養來的才是真的。

114   天上最美是星星,人生最美是溫情。

115   人生多一份感恩,就多一份美化。

116   心中常存善解、包容、感恩、知福、惜福。

117   付出勞力服務,又服務的很歡喜便叫做『喜捨』。

118   能救人的人就叫作菩薩。把握一日的付出,即是一日的菩薩。

119   把犧牲當作享受,能夠付出愛心的人,永遠都很快樂,而且活得有意義。

120   「前腳走, 後腳放」意即:昨天的事就讓它過去, 把心神專注在今天該做的事上。

  ●「靜思語13

121   忘功不忘過,忘怨不忘恩。

122   多一分對他人的疑慮,就少一份對自身的信心。

123   受人滴水之恩,當須湧泉以報。

124   與朋友相處要多感恩、知足、善解、包容。

125   欣賞別人就是莊嚴自己。

126   要得別人讚嘆,就得先讚嘆別人。

127   要原諒一個無心傷害人的人;不能做一個輕易就被別人傷害的人。

128   人如不知足,就永遠都在煩惱中。

129   並非有錢就是快樂,問心無愧心最安。

130   以佛心看人,則遍地都是佛。以鬼心看人,則處處是猙獰的惡鬼。

  ●「靜思語14

131   心美看什麼都順眼。

132   愛不是要求對方,而是要由自身的付出。

133   道德是提昇自我的明燈,不該是呵斥別人的鞭子。

134   一個人的快樂,不是因為他擁有的多,而是因為他計較得少。

135   地上種了菜,就不易長草;心中有善,就不易生惡。

136   生氣,就是拿別人的過錯來懲罰自己。

137   自己害自己,莫過於亂發脾氣。

138   我們最大的敵人不是別人,可能是自己。

139   並非有錢就是快樂,問心無愧心最安。

140   每天做好事,每天都快樂。

  ●「靜思語15

141   一個手腳健全卻不肯做事的人,就等於沒有手腳的人。

142   稻穗結得越飽滿,越會往下垂,一個人越有成就,就要越有謙沖的胸襟。

143   我們要做好社會的環保,也要做好內心的環保。

144   君子如水,隨方就圓,無處不自在。

145   若是身一無所有, 則心一無掛礙。

146   沒有得失的牽絆, 沒有物質的積累, 心靈自然沒有掛礙。

201609010007要不要補習、怎麼補才有用

要不要補習、怎麼補才有用

作者:楊鎮宇2013-04 親子天下雜誌 44

「我家小孩上小四,學校數學老師教的他聽不懂,我每晚自己教,親子關係變得好僵,快崩潰了!要送補習嗎?補習有用嗎?」

「我兒子國一,數學很吃力,前陣子說想補數學,隔幾天又說不補了!唉,真拿他沒轍。」

「要不要補數學」、「怎麼補才有用」的討論,是每一個家長都不陌生的議題。不只中學生、小學生的家長 有這樣的困擾,幼兒園的才藝課程中,也有大量訴求「開發腦力」、「啟發智商」、「提升專注力」的不同數學課程。

補習前的4個心理建設

從幼兒園到國中,學校以外的數學補習型態琳琅滿目,讓人眼花撩亂。不管孩子多大,在決定「要不要補數學」前,家長應該協助自己和孩子,重建認識數學學習的正確態度,才能愈補愈進步,避免愈補愈大洞的惡性循環。

1. 數學其實沒有那麼難

首先要破除的心防就是「我的數學很爛」。很多家長從小就是數學挫敗者,坊間許多補習班招收學生時,也常以高難度的「入班測試」考倒學生,藉此鼓吹家長,加入該補習班才能增強孩子的數學。

其實,數學並沒有你想的那麼難;考驗耐心的繁複計算,也不是學數學的唯一功課。人本數學想想國教學長賴友堂,分析二○一○年數學第一次基測考題,共三十四題,近四成的題目不需計算,六成的題目只要會九九乘法表、百位數以內的加減乘除就可算出答案。整張考卷最難的計算是「6. 3× 2/9 」。所以,其實任何人都有機會學好數學的。

2.補習不能解決全部的問題

補習數學的確對學校段考有幫助,但對大型考試則不一定。台南科技大學師培中心助理教授陳義汶在五年前進行的一項調查顯示,有補數學的學生,學校段考成績顯著高於未補習的學生。不過他也提醒:「考試範圍較大的考試,補習效果對學生成績影響可能較弱。」

另外還要注意的,就是補習時間的拿捏。去年,國中基測推動工作委員會進行的問卷調查顯示,在全體有補習的學生當中,一週只補一天的考生成績表現最好,補習天數愈多,基測數學成績並未相對提升。補習天數長達五天的學生,因為沒有多餘時間學習與休息,成績反而最差(見下表)。

 

3. 超前學習,不適合所有學生

學齡前的小小孩,抽象思考能力尚未開展,具體經驗是他們的學習方法。台北市立教育大學幼兒教育學系副教授林佩蓉建議:「先培養小小孩對數學的興趣,讓他們有機會思考,演算能力的熟練度反倒不是重點。」

到了小學、國中階段,跟著學校的進度學習最穩固。許多補習班主打「超前學習」,不過桃園一位補教業者坦言:「資優的學生就算沒有超前學習,到了國高中,數學能力也會發揮出來。多數中等學生超前學習則是消化不良,反而打壞學習胃口。」

4. 先找到問題,再選補習班

數學學習和所有學習起點相同,仍要以「孩子的學習狀況」為主。選對補習班如同對症下藥。

若家長是因為孩子在數學學習上遇到困難,決定補習,那麼選對補習班和老師是關鍵。在決定送到哪一間補習班前,應該先花時間觀察孩子,並與孩子討論:是練習不夠?上課聽不懂?不喜歡老師?還是不夠細心?找到問題才能尋找到對的補習班。

若孩子概念不懂,建議尋找能帶孩子搞懂基本概念的補習班老師。

參觀補習班時不只是觀課,也要詢問具體問題,例如:「高年級的數學教到幾何的『對稱』概念,請問老師你們怎麼教?」再觀察孩子是否能理解這樣的教法。

201608261804打敗開學症候群! 線上學習平台 讓孩子做學習的主人

打敗開學症候群! 線上學習平台 讓孩子做學習的主人

2016-08-26均一教育平台 

均一教育平台學習網站

面對新學期及未來,孩子準備好了嗎?

開學在即,家長眼前最擔心的問題,就是孩子可能要面臨新的老師、新的教法,或是課程難度突然增加,孩子無法適應而跟不上進度,怎麼辦?除此之外,近年來科技的快速進展,更加深了家長對孩子教育課題的焦慮。

試想,未來的510年內,無人車可能會在很多國家路上隨處可見;製造業因為機器人的量產及規模經濟,偌大的廠房將不再需要大量人力。由此可想見,各行各業中,勞力密集的工作將大部分被取代。當前正在求學階段的孩子,長大後面臨的生存環境將會是什麼樣子?我們又該如何幫助我們的孩子呢?當孩子還處於不容易理解這些事實的階段,他們需要父母、老師甚至任何一個關心台灣未來的朋友來協助。

在現有架構下,孩子的學習面臨重重門檻

從過去的經驗中可以發現,不管是老師教學輔導,或家長帶著孩子自學,都會面臨孩子本身的學習門檻,這個門檻來自於以下幾點:

1.片段式的課程結構,讓人見樹不見林,難以引起孩子的學習動機

2.孩子如果跟不上講課進度容易產生學習的無助感,長久時間下來,恐成為教室的客人

3.單一的測驗標準,讓孩子很難接納自己可以跟其他人是不一樣的;更難鼓勵孩子去探索自己有興趣的科目

跨越門檻,均一教育平台讓孩子成為自己學習的主人

所以為了讓老師和家長更有效率地協助孩子自學,誠致教育基金會於2012年創辦均一教育平台,致力提供孩子適性化的學習資源,走出「一種方案滿足全體(One Size Fits All)」的困境,讓孩子成為學習的主人。

均一教育平台以非營利的營運方式,不斷改革軟體功能及教學內容,希望能以最貼近學習現場的方式,來符合學生、老師及家長的需求。目前已經有數萬位老師及家長加入使用均一的行列,透過各自的引導、經驗分享及回饋,幫助每個天賦、特質不同的孩子相信自己是有能力掌握自己的學習步調與方法的。台大副教務長、土木系康仕仲教授分享他的親身經驗,他利用均一教育平台協助孩子,自己當孩子的教練,鼓勵孩子主動學習數學,進而產生良性的親子互動。

不論都會偏、拔尖扶弱,均一教育平台都是老師的得力助手

均一教育平台目前有超過八千部微課程和兩千組練習題,涵蓋國小到高中的數學、公民以及學生頭痛的生物和理化,還有音樂及程式課程。老師或家長可以用指派任務的功能,依據孩子的程度提供不同的學習任務,並可以從歷程紀錄中,了解孩子的學習狀況,以作為日後授課或任務內容的參考。宜蘭縣大同國小林政琦老師就表示這一年來他利用指派任務功能給予不同程度的孩子不同的學習進度,孩子最明顯的改變就是不再害怕學習數學,而且每個孩子成績都有顯著的進步。

除了年級式的學習架構外,在數學科目更提供主題式內容的學習,可以讓老師或家長在均一藉由診斷學習落點的評量,協助孩子找到學習的起始點重新練習。大人們則轉為扮演鼓勵孩子、發現並解決問題的角色。當孩子不再只是配合年級課程,而是從自己真實的學力年齡出發,很容易從學習中得到成就感!我們發現藉由這樣的學習經驗,孩子可以真實地瞭解並面對自己的能力,不需要再跟別人比較,那樣的充實感,更支持孩子們發展出自己的學習節奏。桃園市潛龍國小王培菁老師就是運用這樣的教學方式,發了一個孩子從五年級開始運用平台自學,到畢業前可以一路學習到微積分。

透過微小概念的互動式練習題,讓孩子藉由動手操作、漸進提示與即時回饋,按著自己的進度達到精熟學習。當孩子在努力學習的同時,均一會依據使用歷程,適時地跳出徽章來激勵孩子的正向表現。很多老師也將徽章融入實體的班級獎勵,放大並強化孩子的線上學習動力。當孩子在平台做題目有問題時,他除了可以用提示或影片學習外,也可以很容易地把問題呈現在線上的班級討論區,老師或班上的小天使們,就可以即時收到求救訊息並提供協助。這樣不單單是幫助學習困難的孩子,也可以讓能力好的孩子,培養助人的好習慣。

善用均一教育平台,讓孩子開學後不再害怕學習

除了非常少數的孩子以外,大部分孩子在培養自主學習,特別是學習數學的過程中,非常需要家長及老師的一起協助。今年暑假,均一教育平台的註冊人數已經正式超過45萬人。新學期即將開始,老師、家長不妨帶著孩子在均一教育台上複習前一個學期的課程內容,找到學生比較不熟悉的章節,讓新的學期就有一個符合學生個人程度的學習起點。

只要有適當的起始點與鷹架,孩子學會的成功率將大幅提升。有好的學習經驗,孩子將不再懼怕開學!

●互動圖表/均一開學潮(連結點此)


圖/均一教育平台提供

均一教育平台

【均一教育平台】是由財團法人誠致教育基金會創辦,希望透過雲端平台提供免費的「均等、一流」的教育機會給每一個人。

任何人都可以使用均一教育平台的所有資源。不管你是學生、老師、自學家庭、校長、二十年後想回去當學生的大人、或是對地球生物好奇的友善外星人,均一的課程內容與資源完全免費提供使用

201608260646中時專欄:林谷芳》逸而不學與困而好學──兩岸消長關鍵

中時專欄:林谷芳》逸而不學與困而好學──兩岸消長關鍵

2016/8/25 林谷芳

談兩岸的消長,不同人有不同的涉入,而政治、經濟則尤為大眾所關心者。經濟上,台灣固不免多所焦慮,政治上,則向有自詡,而社會、文化卻自來就沒能成為諸方焦點,然而識者──尤其彼岸之菁英,卻認為它才是台灣最吸引人的所在,所謂「台灣最美麗的風景是人」正是他們在此的聚焦感慨。

然而,果真如此嗎?老實說,這個台灣相較於大陸最值得自傲處,一定程度也在迅速翻轉中。翻轉,關鍵在學習:一個「逸而不學」,一個「困而好學」。

說台灣逸而不學,從小確幸到得過且過,的確是這社會當前的特徵。

小確幸,是許多人現在的人生態度,人能於一小天地得其自足,何只不須苛責,甚且是值得肯定的一種生活態度,大陸朋友總覺得台灣社會有一份動人的溫潤,正與此有關。不過,台灣既不可能遺世獨立,小國寡民,大環境又每下愈況,人人都只安於小確幸,得少為足,結果恐怕就連這小確幸也保不了。

然而,小確幸畢竟還有目標,得過且過則不然,也許因於對大環境的無能為力,也許台灣較之其他地方還是好生活,這得過且過竟也成為許多人的生活特徵。

但相對於這樣的逸而不學,大陸的現況則是普遍地困而好學。困而好學,一定原因當然緣於幅員廣大,人口眾多,競爭激烈,另外,也因為社會的價值觀與出人頭地的管道相對單一,但不可忽視的,則是愈來愈多人是深覺匱乏而主動學習。

正因是深覺匱乏而主動學習,所以學習乃不僅出現在弱勢邊緣族群,有能力且已是社會菁英者的學習,反而成為這「困而好學」潮流中最醒目的一群。而這一群,何只向世界學習,不少人更將焦點就定在台灣。

定在台灣,是因覺得中華文化更完整地保存、乃至體現在台灣;定在台灣,也因這裡的社會轉型相較於大陸,是一步步走過來的,不像大陸超英趕美、躐等躍進,在發展上乃多有扞格之處;而定在台灣,更因覺得這裡有許多人以生命為修行,讓他們看到了自己可能的安頓。就因如此,來台參學的乃不只是社會上仍在奮發的後進力量,連看來成就可為絕大多數台灣人欣羨的成功人士,也常以此匱乏之心來參學。

一個社會的年輕人多逸而不學,另個社會的領軍人士卻謙卑好學;一個社會的多數人直視大自己幾十倍的對方為大而無當,另個社會的菁英卻常反觀自身的不足,不因對方小而視其為弱,這反差之大,可真令人怵目驚心。而也因為是菁英自覺性的學習,其結果乃就是,即使在他們心目中台灣可資學習的一些塊面上,大陸又何只在短時間內已拉近距離,許多地方甚且也已超域。

比較兩岸,談制度,談經濟,談的多是現況;說社會,說文化,說的則多是過去;真能決定將來的,在學習。而這學習目前已有如此的反差與翻轉,台灣人卻又不曾稍覺於此。談陸客來台,談的也盡多是團客的走馬看花,不曾留意到自由行乃至商務、文化交流中,有多少的菁英學習!

學習決定消長,日本是個例子。明治維新時既脫亞入歐,陽明學也盛極一時,知行合一,使知識的攝收成為國民習慣,以至於戰前戰後,大眾交通工具上乃多見人手一書,中間雖因歷史偏航而國幾覆亡,但能迅速再起,不能不說是拜此學習之賜。

台灣在6070年代也是個學習盛極的年代,求知若渴,不只開啟了人文視野,也奠定了後來發展的基礎。但近30年來,台灣卻被許多人認為總在坐蝕老本,而這老本,指的何只是前期經濟的發展成果,人文上,甚且猶有過之,既少深刻的反思,也將當年有更大視野、更大願景的文化抱負棄之如敝屣。

會如此,正因識見不足,才以少為多,才偏安為居,而學習正決定著識見。台灣在談兩岸的消長與競合上,若不能覺察到這學習上的差距,不能意識到因學習才可能有吞吐開闔,而卻一直沉浸在自我感覺良好的慣性中,也就很難在此尋得自己真正的空間。

(作者為台北書院山長)

201608251304家長做好7件事 開學憂鬱不上身

家長做好7件事 開學憂鬱不上身

2016-08-25 彭菊仙(親職作家)

去年九月時,我曾留意過一個驚人的社會現象:新學年才開始,就接二連三發生多起中學生墜樓事件。事實上,大家對於「不明墜樓」的真正意涵都心知肚明,當時我就關切起「開學症候群」易引發「學生自殺潮」的問題。

翻開過去的紀錄,不論中國、香港、日本或韓國,每年在暑假過後,都容易爆發「學生自殺潮」。特別對於畏懼升學壓力、成績殿後、人際關係差、長期受到霸凌、心理素質與適應力差、或是自我要求嚴苛的學生群,在經過兩個月的逃避與自我放逐之後,當再次面對如「高壓鍋」的學校生活時,焦慮感又突然上身,這些孩子思及自己又將過著疲於奔命、度日如年的日子,便緊張焦躁起來,輕則顯出胃腸不舒服、頭痛、全身無力等身心症狀,重則很可能在毫無預警之下,走上絕路。

根據「科學人2015年第161期」Jay N. Giedd撰文指出,在青春期,腦區之間的連結不斷增強並因應環境需要而不斷修正調整,「這種特殊的變動能力,其實是一把雙面刃,它幫助青少年在思考和社交上大步前進,但是不斷改變的本質,也讓青少年容易做出危險行為或發展出精神疾病。」

此外,大腦的「邊緣系統」和情緒有關,在青春期時成熟,但是負責理智判斷和控制衝動的「前額葉皮質」,直到20多時還在不斷變化。青春期就是「腦區發育不一致」的危險時期,造成青少年敏感多愁而又不知如何理性控制自我,致使常常上演成人眼中可笑而無聊的「為賦新詞強說愁」戲碼。

看著這些有憑有據的科學研究,不禁讓我回到自己的青春期。高中時,我因著敏感的個性與對自我高度的要求,不自覺地常常自我挑剔與不滿,因而退縮在群體的角落,將自我隔絕在人群之外。長此以往,我最終彷若一個無所依歸的邊緣份子,無所適從。我極度痛恨自己在群體中所呈現的孤獨形象,從而相信身旁的人都必定視我為怪咖。

這種在人群中無法適切存在與侷促不安的感覺,讓我天天上學時都感到如泰山壓頂般的痛苦,但又無從逃避起,於是,當時的我真的曾悄悄盤算著如何自我了斷。

人到中年,我坦誠面對自己過去這一段糾結,這才發覺,青少年時期的我,應是一個染上「藍色病毒(憂鬱症)」的生病孩子。

所幸,我的身邊不時環著我最信任的親人,我得以幸運地將苦楚吐露,當時雖能稍減心中的重壓,但我深知直到出了社會多年,因著大腦結構的完整、人生經驗的豐富與豁達,才算逐漸脫離藍色病毒的纏擾。

青少年為什麼會放大自己的問題?為什麼會過度在乎別人的眼光?心理學家Elkind曾提出,青少年的「自我中心主義」有幾個特徵,其中就是在心中有自己「想像的觀眾」(imaginary audience)。

「青少年一直想像自己是演員,而有一群『觀眾』在注意著他們的儀表與行為,他們是觀眾注意的焦點,因此青少年好像是『魚缸』裡的『金魚』。『想像的觀眾』是由於青少年初期過高的『自我意識』所造成的。」

我想,當時的我應該與大多數染上憂鬱的少年一樣,都無法停止放大自己,無法停止重度關注自己,無法擺脫別人想像的眼光,才把別人看似無謂的小問題擴大成心裡揮之不去的深重陰霾。

但是,這些記憶中的片段提醒了我,當青少年透露出憂鬱的訊號時,絕對不要掉以輕心,因為在我們看似無謂的小問題,在他們尚未發育完成的大腦結構、侷限的人生智慧、錯誤的認知、孤立無援之下,很可能因過度「自我中心」而放大了問題,絕對需要旁人適當的介入與小心處理。

再過數天即將開學,針對前述身心焦慮症的青少年好發群,特別要提前預防與疏導「開學症候群」。

1. 提前調整生活作息:慢慢調整成類似上學時的入睡與起床時間,讓孩子對開學先有生理與心理上的預備。

2. 開學後,以「漸進式」的方式來回歸課業量,並「漸進式」的減少休閒娛樂時間。切莫急速上緊發條,以免適應不良。

3. 和孩子一起回憶學校生活愉快而開心的時刻,引導孩子連結到正面而令人期待的學校生活片段。

4. 和孩子聊聊上學期的學校生活與曾經遇到的難題,一起想想如何能適應得更好?有什麼解決方法?一定要以鼓勵的言詞激發孩子的信心,樂觀以對。

5. 找機會讓孩子提前和可親的同學聯繫或聚首,讓孩子在開學時能有歸屬感,排除孤立感。

6. 新學期開始,和孩子一起設定合理可追求的學習目標。

7. 針對常發生的親子衝突,如手機使用問題、電玩時間、讀書計畫、作息安排、交友問題,親子雙方提前理性溝通,訂好適當的規則,以減少日後爆發衝突。

最重要的是,隨時觀察有異樣的孩子,新聞報導常常輕描淡寫地說「該生平常沒有異狀」,事實上,大多數的自殺者都有持續的憂鬱情緒,特別是青少年,自殺之前大都有跡可循,只是旁人不及細細察覺。

如果青少年常常悶悶不樂,胃口不好、睡眠不安、脾氣大,這些都是憂鬱的可能跡象。至於孩子時不時談到死亡,並曾透露過「想死」的念頭,那就定要提高警覺,一定要給予陪伴、多傾聽、同理、接納,才可能有機會偵查問題的根源,杜絕悲劇。

自殺,不能解決難題;求助,才是最好的路。求救請打1995 ( 要救救我 )

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Stay Hungry, Stay Foolish 求知若渴,虛心若愚........快馬不需鞭催,響鼓不用重捶。.........魔鬼藏在細節裡.........

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