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201601211914十歲離開學校體制 富蘭克林的教育革命

十歲離開學校體制 富蘭克林的教育革命

2016-01-21  聯合新聞網 ..

班傑明.富蘭克林是未曾擔任總統的美國政治人物當中,地位最重要的一位。他在革命中扮演關鍵角色,協助起草獨立宣言,後來又成為制憲會議的代表。獨立戰爭時期,他擔任駐法大使,爭取到一筆支持革命行動的重要貸款。然而讓富蘭克林奠定歷史地位的與其說是他的治國才能,不如說是他所凸顯的象徵意義。

文/法理德.札卡瑞亞(Fareed Zakaria

分享他代表一種美國人原型,或許也是唯一的原型,即自我造就的人。富蘭克林家中有十個兄弟姊妹,自己僅受過兩年正式教育,到十歲就沒再上學了。七年後,他離開故鄉波士頓,前往費城,隻身闖蕩江湖。富蘭克林熱心公眾事務,具備生意頭腦,對科技十分著迷,而且交際手腕高明,《紐約時報》專欄作家大衛.布魯克斯(David Brooks)形容他是「元祖雅痞」。富蘭克林「應該會在資訊革命時代感到如魚得水。」華特.艾薩克森(Walter Isaacson)在他的富蘭克林傳記中如此寫道:「我們很容易想像下班後和他點一杯啤酒,示範如何使用最先進的數位設備給他看,針對新投資的事業計畫交換想法,一起討論最近的政治醜聞或政策理念。」富蘭克林的魅力在於他聰明絕頂,也講究實際;對任何事都感興趣,但特別是對事物如何運作的背後道理。

富蘭克林的教育理念

分享這些描述或許讓班傑明.富蘭克林成了「輟學開公司」登龍術的最佳代言人。除了學校教育或多或少的幫助,他的學習經驗大概只限於在印刷廠當學徒的訓練。然而富蘭克林對於一個人應當接受什麼樣的教育,有異乎尋常的寬廣視野。他在一七四九年出版《賓州青年教育之我見》(Proposals Relating to the Education of Youth in Pennsylvania),書中勾勒出他對殖民地新式學院的規劃。1

富蘭克林相信,教育應該要能協助人們在真實世界找到前進方向,無論職業是政治、法律、商業,或其他領域。同時,他也希望年輕人儘量接觸「廣博的知識」2,他們所倡議的教育目的是催生「真正的優點」,意即結合能力與服務於「人類,自己的國家,朋友和家人」的意願。

富蘭克林期望學子就讀寄宿學院,甚至具體說明理想的學院環境應有庭園、果園、草地和「一兩塊田地」。他也寫道,學生們應該過著「簡樸」的共同生活,並且時常運動「好讓身體有活力」。至於學生們該讀哪些科目,富蘭克林的建議也相當廣泛多元:算術、天文、地理、宗教、建築、歷史,以及其他方面(法律、風俗、自然和倫理)。此外,他特別強調研讀英文的重要更甚於拉丁文或希臘文,並呼籲將更多心思放在寫作能力,而非演說術上,因為他相信文字對於當代世界的溝通,會比說的來得更有效。不知他若能親眼目睹電視與網路帶來的影響,又會有怎樣的想法呢。

富蘭克林在十八世紀中所摹想的學校,大抵上和我們今日所理解的博雅學院相去不遠。然而在當時,富蘭克林要將理念落實為行動遇到不少困難。《賓州青年教育之我見》這本書啟動了一所賓州學校的創建計畫,然而這所學院在於一七五一年正式成立時,一群老派教育者阻撓了富蘭克林為教育改革所做的努力,他幫忙找來的校董們執意將拉丁文課程置於英文之上。然而在接下來的數十年間,這所學院逐漸發展為賓夕法尼亞大學,並成為全世界最卓越的博雅教育學校。

分享富蘭克林很可能希望大家能得到比他求學當年更普及的教育,因為他明白自己的成功,正出於強烈而廣泛的好奇心。他對周遭所見均感到入迷,無論觀察對象是海豚或月蝕。他也會積極實驗自己的想法,從電到冷藏技術無所不試。年僅二十一歲時,富蘭克林就創立了一個集結年輕專業人士的小型社團,名為「共讀會」(Junto)。社團成員們定期聚會,討論政治、科學、商業等主題,幾乎就像現在的大學研討會。只要打算製作些什麼,也都會先架構理論,模擬想像。

儘管他沒接受過足夠的正式教育,上述思考習慣卻讓他成為當代的重要科學家,不僅得到牛津、耶魯,以及哈佛大學的榮譽學位,更獲頒英國倫敦皇家學會科普利獎章(諾貝爾獎問世前,地位相當的科學獎)。艾薩克森引用哈佛大學諾貝爾獎學者達德利.赫施巴赫(Dudley Herschbach)描述富蘭克林在科學方面的成就:「舉世公認,他對電的研究所啟動的科學革命,足可媲美上一個世紀的牛頓或我們這個時代的華生與克里克。」

201601170741國中會考語音提醒 英聽鈴響才收卷

國中會考語音提醒 英聽鈴響才收卷

2016-01-15聯合報 記者張錦弘/台北報導

國中教育會考簡章今公告,估計今年27.5萬多人報名,比去年少約1萬人;為避免英聽再發生提前收卷烏龍,教育部除加強提醒監試人員,今年考試播放題目前,還會特別語音叮嚀考生結束鈴響才停止作答,而非播完題目就收卷。

考生今起可上國中會考網站(http://www.cap.ntnu.edu.tw)或全國試務會網站(http://105cap.tyhs.edu.tw/)免費下載會考簡章。

今年試場仍全面開放冷氣,溫度設定26-28度,考生若有個別需求,報名時可申請使用「非冷氣試場」。此外,今年會考只提供3等級4標示的成績,不再提供10級量尺分數。

教育部國教署組長許麗娟指出,今年275028萬名國三生都應報考,31012日集體報名,48日寄准考證,51415日考試,63日寄成績單。國三生免收報名費,非應屆生收費500元,但低收入戶生免費、中低收入戶收350元。

國中會考英聽去年首度計分,就發生部分監試人員搞混監試規則,題目播完、還沒鈴響就提前收卷,以致有些考生來不及把寫在題本上的答案謄到答案卡上。許麗娟說,經緊急補救,核對8845名考生試卷,最後有49名考生更改分數,為避免影響其他考生權益,採外加名額錄取。

教育部指出,國中會考第一天考社會、數學、國文、寫作測驗。第二天考自然、英語。今年英語科比照去年分兩階段考試,先考60分鐘閱讀測驗,休息30分鐘,再考25分鐘聽力測驗,播完題目可能還剩35分鐘,等結束鈴響才停止作答。

不過,台師大心測中心仍不建議考生把英聽答案先寫在題本,以免播完題目後很快鈴響,來不及謄到答案卡。最好在學校模擬考時,就養成聽完題目馬上畫卡的習慣。

為避免英聽監試人員再搞烏龍,許麗娟說,教育部今年在各種監試人員講習、試務會議上,都特別提醒注意;監試手冊也逐字檢討,用不同字體凸顯英聽鈴響才收卷;今年考試播放題目前,也會先用一段錄音提醒考生鈴響才停止作答。

201601170734高中職入學簡章公布 志願序 影響變小

高中職入學簡章公布 志願序 影響變小

2016-01-16  聯合報 記者陳智華/台北報導

教育部昨天公告一○五學年度高中職免試入學、特色招生等簡章,今年全國招收廿九萬九五一三名學生,免試入學有廿八萬六○九個名額,占所有入學管道百分之九十三點六九。特色招生考試入學有三區十一校共招收九九二人,占全國招生名額不到百分之一。

一○五學年延續去年,先免試、後特招,免試及特色招生考試入學一次分發到位。免試入學超額比序方面,基北區去年總積分為九十分,今年改採一○八方案;即志願序、多元學習與國中會考各占卅六分,即各三分之一,總積分為一○八分。至於桃連區今年新增寫作測驗三分,會考成績積分從去年卅分增為卅三分。

而「志願序同分群組」有多個招生區放寬,志願序影響程度降低,考生可大膽填志願。包括彰化區從三個志願同一群組增為廿個、雲林區增為十個、嘉義區增為六個;高雄區第一志願群由三個增為十個,且以志願序第一群和第二群錄取扣分從兩分降為一分。教育部國教署高中職組長韓春樹說,這些調整會讓學生減少壓力,敢填志願,是好的發展。

去年全國只有八校辦特招考試,一○五學年度特招考試學校有基北、桃連、台南三區共十一校,基北區政大附中及台南區台南一中、台南女中等續辦,新增三校分別是師大附中資訊科學班、台南二中社會科學班及台南大灣高中數理班。

今年國中會考五月十四及十五日考試,特色招生考試六月十九日舉行,特招可跨區考試但只能擇一校報名。特招及免試入學七月五日放榜,七月七日報到,一次分發到位。

此外,特招專業群科甄選入學有五十五校提供六七六○個名額,比去年增加近兩成,包括基北、桃連及高雄等八區。餐旅群招一六二七人最多,電機與電子群一○二六人居次,有學校以會考成績當門檻,考生須考一到兩科術科。

五專有四十四校招一萬九千多人,其中一萬三千多個名額分北、中、南三區招生,另有六千多個名額併入十四個區跟高中職免試入學一起分發。

201601170706新北優免入學 提供4381名額

 

新北優免入學 提供4381名額

2016-01-16 08:35 聯合報 記者呂思逸/板橋報導

 

國中會考5月登場,新北市教育局昨公布新北地區公私立高中職優先免試入學簡章,鼓勵在地就學,新北56所公私立高中職提供4381個名額,相較去年成長947個。

優先免試入學管道,對象鎖定設籍在新北的應屆畢業生,每名學生可依教育局公告的對應高中申請入學,每人僅限申請1所高中,各公私立國中對應的公立高中約在26所。

教育局中等教育科長王泓翔表示,今年優免增加名額,來自部分偏鄉高中提高優免入學比例、5所公立高職加入優免管道,公立高中職優免提供1935個名額,總計30所高中職參與,保留1%名額供經濟弱勢學生申請,各校也列有1倍的備取名額。

金山高中、雙溪高中、石碇高中、明德高中、秀峰高中、淡水商工等學校,考量地理位置較遠,入學者多來自在地,紛紛調高優免入學比例,金山高中118個名額,達招生名額的60%最高,其餘各校約開出招生名額的1015%。

新北公立高中職優免,今年首次納入新北5所公立高職瑞芳高工、三重高工、新北高工、淡水商工、鶯歌商工,讓性向明確、又想在地就學學生,多一層管道入學。

新北私立高中職優免有26所私校參與,提供2446個名額,免採計國中會考成績,招生範圍不分區,各國中畢業生可任意填選。

相關招生簡章訊息可至105學年度基北區高級中等學校免試入學委員會考試分發入學系統平台、教育局中等教育資源網或新北市十二年國教資訊網查詢。

 

201601160735北市59校優免入學 建中、北一女不辦

北市59校優免入學 建中、北一女不辦

2016-01-07 09:59 聯合報 記者吳思萍/台北報導



台北市教育局首度辦理優先免試入學,鼓勵北市學生就近入學,共有59校、3469個招生名額,建中、北一女等明星學校都不參加。

教育局祕書鍾德馨說,每個學校約開5%15%的名額,因明星高中有許多外縣市的學生,看不出區域性就先排除,這次參加的學校大多為社區高中。

「讓學生多一個機會。」鍾德馨說,招生學校包含各高中、高職及進修學校,報名資格為北市國中應屆畢業生,可向就讀國中集體報名,報名學生可在簡章規定時間內登入北市優先免試入學委員會網站,只能選填單一志願,限報名一校,不選填科別。

北市優先免試入學共有27所公立高中職提供1264個名額、22所私立高中職提供1813個名額、2所公立進修學校提供45個名額、8所私立進修學校提供347個名額,總計3469個名額選填。

簡章31日至64日開放個人購買,販售地點為大安高工。可上網站http://105priorefa.tp.edu.tw查詢。

201601160732報考高中職、五專 時間別看錯

報考高中職、五專 時間別看錯

2016-01-15 08:05 聯合報 記者張錦弘/台北報導

高中職及五專入學管道多達10幾種,教育部昨提醒考生,要注意相關期程,勿錯過報名。今年所有入學管道,在76日都已先後放榜,讓考生好好過暑假。

高中職及五專入學管道,以免試、特招為主,其中高中職及五專免試各自報名、招生。台北市、新北市、高雄市、桃連(含連江縣)等地區的高中職免試入學,又提撥部分名額先辦「優先免試入學」,限定招收學區生;雄中、雄女、武陵等明星高中,則給全區國中各1個優免保障名額。

至於特招,則又分為專業群科甄選入學及考試分發兩種。甄選主要是高職各類科招生,要考專業術科測驗;考試分發今年則有政大附中、內壢、大園、南一中、南女中、家齊、南科實中、新營高中、師大附中、竹科實中、台南二中、大灣高中12校的不同班別招生,要考學科測驗。

有其他特殊才能的考生,可報名科學班、藝才班、體育班、運動績優、技優甄審等不同管道;就業傾向的考生,可報名建教合作或實用技能學程;就讀完全中學的國三生,可報名直升管道;身心障礙學生則另有輔導安置管道。

教育部指出,為方便考生及行政作業,今年同類型的招生管道都盡量同時放榜,方便考生取捨;而高中職免試、特招則比照去年一次分發到位,全國75日同時放榜;五專免試最後放榜,76日採現場登記分發。高中職及五專符合續招標準的學校,最晚要在722日前公告。

201601160725高中職免試/大膽填! 同分志願數增 11校辦特招 名額近千人

高中職免試/大膽填! 同分志願數增

11校辦特招 名額近千人

2016-01-15 14:28 聯合晚報 記者鄭語謙、嚴文廷/台北報導

11校辦特招 名額近千人

分享十二年國教上路第三年,教育部今天公告105學年度高中職免試入學、特色招生等招生簡章,今年全國共招收299513名學生,免試入學有28609個名額,占所有入學管道的93.69%;特色招生僅三區11校舉辦,共招生992人,占全國招生名額不到1%

教育部表示,今年高中職免試入學,彰化、高雄、雲林、嘉義等就學區的志願序,同分群組範圍擴大,建議考生可以放心大膽填志願。

去年全國只有八校辦特招 ,105學年度特招學校有基北、桃連、台南三區共11校,基北區的政大附中,以及台南區的台南一中、台南女中等都續辦特招,新增三校分別是師大附中資訊科學班、台南二中社會科學班、台南大灣高中數理班。

去年基北區僅有政大附中參加特色招生,今年增加師大附中招收一班40人,總計政大附中、師大附中共招收80個名額;台北市教育局表示,今年特招與免試入學一起放榜,且一起加入電腦分發,參加特招的考生可以同時參加免試,兩個招生管道完全不衝突。

師大附中資訊科學特色專班要考數學、資訊,政大附中英語國際特色班要考英文閱讀與聽力,考試日期都是619日,台北市教育局表示,學生考完特招後,與免試入學一樣進入電腦選填志願系統,舉例來說,考生可在第一志願選擇師大附中免試名額,第二志願可以選擇師大附中特色招生,兩者不衝突。

免試入學部分,今年變化較大的是同分志願數群組,彰化增加最多,同一群組志願數從去年的3個變成20個,高雄也從去年的3個增加到10個,且每個群組差距分數從2分減為1分,雲林、嘉義、分別增加610個,基北區則維持5個,考生可以比去年更放心填志願。

75日 統一放榜

教育部國教署高中職組組長韓春樹表示,今年國中會考訂51415日考試,特色招生619日考試,特招可跨區考試但只能擇一校報名,特招及免試入學統一在75日放榜,一次分發到位。

201601160716基北區免試/作文比重降 前段生會比到小數點

基北區免試/作文比重降 前段生會比到小數點

2016-01-15 14:42 聯合晚報 記者嚴文廷/台北報導


 
基北區免試入學總積分比較

基北區高中職免試入學今天上午公告簡章,超額比序採行108方案,志願序、多元學習表現與國中會考分別占36分;升學專家、景文高中國中部主任卓意翔分析,想要上建中、北一女,國中會考分數至少要33分以上才有機會。

去年基北區高中職免試入學超額比序,採先比等第再比標示,造成4A++1B++的考生總積分比較高,卻輸給5A的考生;今年修改比序方式後,每科最高分7分,等於是將三等第四標示認定7分,去年發生排序錯置問題將不再發生。

卓意翔分析,今年基北區招生名額與去年沒太大變動,要上建中、北一女,至少要有3A++2A+水準,換算成今年108方案分數,會考總分35分要拿到33分,最後則是取決於寫作測驗拿幾級分,可能會進入小數點第一位的決戰。

卓意翔指出,去年寫作測驗每一級差一分,今年改為每一級只差0.2分,重要性大幅下降,但也不能說完全不重要,尤其是想要挑戰前五志願的學生,寫作測驗還是不能完全放手。他舉例,除了寫作測驗之外,其他都是整數分,最後決勝負可能差在寫作測驗的小數點,建議程度不錯的考生還是要加強寫作測驗。

今年改為108方案後,改掉過去先比等第再比標示出現的錯置問題,今年落點會比較好分析,卓意翔建議考生,過去會考可以只考A即可,不需要五科都努力拚到A++,但今年改為每科總分7分後,任何一科都不能太差,否則一旦某一科分數不夠就會拖累分數,可能掉好幾個學校。

台北市教育局表示,105學年度基北區(含共同就學區)共計182所學校參加免試入學,總計招生8519人,包括74所公立高中職要招生36825人、66所私立高中職35087個人、10所公立進修學校2485人、22所私立進修學校6122人。

201601111307葉丙成一句話 點出台灣教育最大問題

葉丙成一句話 點出台灣教育最大問題

聯合報/馮靖惠 報導  聯合報/柯永輝、楊政勳、陳建名 製作

台大電機系教授葉丙成:讓孩子挨餓,並提供足夠的材料,孩子就會學越多。

台灣教育最大問題,就是只教結果,不重過程,學生失去自信、興趣和品味。

「台灣教育一直塞東西,養成一堆虛胖的學生。」台大電機系教授葉丙成主張「飢餓式教育」,意義在於不要一味滿足孩子的各種要求,試著餓他一陣子,而非一直填滿,就會發現孩子有超乎想像的創造力。

中華適性教育發展協會、台灣大學師培中心等單位昨天舉行適性教育論壇,邀葉丙成談適性實驗教育,這位「翻轉教學」的代表性學者,提出「飢餓教育法」。

搞砸了才會有學習的動力

「把學生直接送到戰場上,胡搞瞎搞,搞砸了才會有學習動力。」葉丙成說,老師都希望教出會表達思考、自主學習的學生,但往往適得其反。問題在於「老師做太多了」,且只想著把東西塞給學生,好讓他們上戰場。但還沒上戰場前,學生不會覺得這些有用,老師做太多,反而抹殺孩子的學習興趣。

 "孩子的潛力超乎我們想像,大人應該信任孩子,分一點東西給學生做。"

 他舉例,自己去美國讀書的時候,吃了快1年水餃,因為從小到大都是媽媽煮東西,他不會煮別的菜。台灣教育亦然,不停地「餵餵餵、考考考」,華人文化有個迷思,以為塞愈多,得到愈多,「一直塞的結果,都是虛胖」。

台大教授葉丙成主張「飢餓教育」,復興商工學生張曜珅就因父親不給錢買玩具,自己用瓦楞紙做出「浩克破壞者」。

看過燒焦的蛋 才能感覺茶碗蒸的美

「看過燒焦的蛋,才能感覺到茶碗蒸的美。」葉丙成再舉例,假如孩子喜歡吃茶碗蒸,父母總幫他準備好,他永遠不會去想茶碗蒸是如何做成。假如有一天爸媽要出門沒空,把材料給孩子自己摸索,或許孩子連倒沙拉油都不會、也可能把蛋燒焦,卻能因此體會茶碗蒸得來不易。

Starve them, don't stuff them.」,葉丙成的精神是「讓孩子餓」。他說,要試著讓孩子挨餓,而非只是一直塞東西給他們。就像他兒子念幼兒園時,看到同學帶變形金剛玩具很羨慕,但他和太太不願買,後來孩子就自己用樂高積木組機器人。

葉丙成的兒子升上小學後,想要3C產品玩遊戲,但他和太太堅持不買,反而丟給孩子一個網站,跟他說學會後能自己做遊戲,最後兒子花了10天,做出類似「切水果」的遊戲。兒子現在小三,已做了5060個遊戲,「只要孩子夠餓,給他足夠材料,就能自己做出東西。」

葉丙成說,教育的重點是教學生「理論從無到有的過程」,如果只教最後的結果、只教整理好的東西,「學生的自信、興趣、品味全都被扼殺了。」把學習主動權還給學生,並讓教學從答案導向轉為過程導向。

葉丙成讓台大學生到北市龍安國小簡報。

葉丙成的教學方法是要營造體驗,且誘發學生的動機。他在台大開設簡報通識課,讓台大學生到小學生課堂上報告,並由小學生打分數,「很多人簡報做不好,是因不了解聽眾要什麼。如果你能把複雜的東西讓小學生懂,出社會也能讓更多人懂你的簡報。」

葉丙成認為應該「逼學生思考」,曾在課堂舉辦資料壓縮比賽,要求學生不能看書、不能上網搜尋,須全靠自己。葉丙成表示,雖然學生找出的方法原始粗糙,卻從中得到自信,比直接看課本上的大師理論來得更有感覺。教育的價值體系應改變,從以往答案導向,轉為過程導向,讓學生從無到有做出來,從中獲得更多體會。

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