從頁背的作者簡介透露，這是一本以中學生為目標讀者的讀物
從後記說作者曾為教師的"通識教育先修班"講課來看
這本書甚至可能是一些中學的通識指定讀本

但這本書的內容卻是在看似中肯的筆鋒下，偏頗了中共的立場
首先是國民黨，每一次提到國民黨，都必是"邪惡、腐敗"的
每一次提及毛澤東、鄧小平，都必是以不同的形容詞表達其"尊崇、偉大"
不單止這樣，更嚴重的是經常有避重就輕、偷換概念的出現
文革、六四發生過什麼一點也沒提也就算了
強調中共"沒有迴避談及文革"，但引用的只是1981年的官方發報
1981年前因談及文革而被禁被捕的人和事卻絕口不提
國民黨退守台灣時仍保留大小金門、經常將"反攻大陸"掛在咀邊
作者卻可以引申為"一國"的證明 (因為國民黨不想退云云)
文革後鄧小平引入黨軍委，並經常強調中國的解放軍由黨軍委與中央軍委共同掌權
但竟說由一開始到現在的黨軍委成員等於中央軍委成員"是一項進步"
更有將"一黨專政"的指控說成"中國政制不是一黨制，所以指控不成立"
這根本是兩回事，除了有"一黨"兩個字之外，根本就不能相提並論

對於文革及六四，後記時作者說坊間有很多資料易得，也不想將重點變成討論這二事
但既然講及有關這些事件的中共高層變動、政策改變
一點也不說，對讀者而言，根本就完全摸不著頭顱
他在書前及中段一再強調要了解中國的政治、體制，歷史的大背景不可不知
又說"這個地方的commen sense正大量流失"
他這樣說不就是前後矛盾、自打咀巴了嗎?
還有他又說在講學時，一些老師也說他的"客觀沒有立場"也充滿了既定立場
他卻沒有正面回應，只是自圓其說的說凡事都應該有一定的重心
又說"批評的又建立過什麼"，然而，他又對"只有議事權的政協"推祟備至

批評，本身也就是建立過程一環。沒有認知、反省，又怎更新、建設?

這樣的一本書如果是中學生的指定讀本，相信對青少年的荼毒不比暴力色情的漫畫少
不單止是錯誤的觀念投入，那些偷換概念、二元法的面對問題批評
絕對可以扭曲新一代的批判思維，造成另一批"失卻理智的憤青"
這就是香港的"通識教育"、"國民教育"的典型了嗎?