201607081604(前埔南小)温馨静安,教学的理想国度

  

2011年11月中旬,前埔南区小学市数学骨干教师李惠芳老师,赴邀到上海静安附校(小学部)进行为期一周的住校考察。静安附小的校园环境、课程设置、课堂等,颠覆了李老师对"生本"课堂的理解,受益匪浅。 静安附小的校园氛围可以用"干净、温馨、唯美"来形容,独特的作息时间和课程设置更是与厦门的学校截然不同。在静安区教育学院附属学校张人利教授的提出的"最佳发展期"理念指导下,静安小学大胆地实施了一年级没有数学课的课程设置。根据这样的理念,学校在课程设置上进行了"两个重心移位",把抽象思维比较强的学科"重心上移"。 同时把形象思维比较强的学科"重心下移",比如语文、外语等,一年级每周开设5节。张人利说,因为6~7岁的孩子发音器官柔软,语言模仿能力最强,是学习听、说语言的"最佳发展期",另外,考虑到低龄儿童记忆力强的特征,学校组织专人编写了语文拓展阅读材料作为课改材料,加大识字量,扩大阅读面。因此,二年级的数学老师要对一二年级的知识进行整合,在一年内完成两年的教学内容,听他们数学老师介绍,由于学生多长了一岁理解能力接受能力有所增强,所以对于一些知识掌握得就比较快,有些一年级不会的,老师稍加解释,二年级就自然而然迎刃而解,因此一些课时数就可以整合或缩短。 听课中,他们课堂的朴实及孩子的精彩合作学习给人印象深刻。静安附小并不提倡课前预习,大部分都是通过复习导入,很少创设情境,然后让孩子练习,让孩子在练习中暴露出问题再进行指导。合作学习时,并不是鸦雀无声,而是孩子们很勇敢的说出自己组存在的问题和分歧。这样,老师的教学就能更有针对性,孩子的学习也更高效。 另外,李老师说还聆听了张人利校长所作的后"茶馆式"教学讲座。张校长的报告风趣幽默,深入浅出,引起了在场老师的深深共鸣,也引发了我们老师们对教育教学的全新思考。此次考察,令李老师真切认识到学生能学会的课就是好课,好课就是尽自己最大的能力让学生参与。 通讯员:陈靖
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