201607080805心“新”相印 师生共长

  

心“新”相印 师生共长——“新基础教育”科学研讨活动在槟榔小学顺利召开 2016年3月10日下午,思明区“新基础教育”槟榔生态圈科学学科教研活动在厦门市槟榔小学15楼多功能演示厅开展。应邀参加的有学科专家耿群志老师、区教师进修学校姚小萍校长、区教研员高翔老师、校领导蔡宏敏校长、吕珈臻副校长、蒋海晖主任、陈龙顺主任及各生态圈的领导和老师们。在听了演武的初建课,以及专家的指导意见后,我校的陈诗妍老师和陈景生老师从教材分析出发,结合学生“前在状态”、“潜在状态”、“现在状态”三方面的学情分析,重建了《摆》和《小车的运动》。在《摆》这课的重建中,陈诗妍老师引导学生像科学家一样经历“问题——假设——验证——结论”的科学探究过程,对“摆的快慢与摆长是否有关”进行研究;对于《小车的运动》的重建,陈景生老师以学生熟悉的赛车为话题,在班级策划了一场赛车比赛,极大地激发了学生的热情,并引导学生学会通过小组合作,设计实验,探究影响小车运动快慢的因素。课后,听课的专家、教师和执教教师以全新的“答记者问”研讨形式进行现场“捉虫”和交流,既促进执教教师在重建过程中的及时反思,也考验了现场听课教师的内化和生成。两位老师分别阐述了自己在重建过程中的想法和思考,也提出了自己的困惑。各生态圈的老师们向执教教师提出了自己在听课过程中的疑惑,两位执教教师就自己的环节设计意图、针对课堂的应对等方面耐心做出解答。基于老师们对教学环节设置的疑问,高翔老师指出:“在一节课中,应分清主次,将主要时间用于探究过程。”姚小萍校长也就“教结构,用结构”、“如何进行核心问题的开放”和“如何设计对比实验”等问题发表了自己的看法。 最后,耿群志老师肯定了两位老师在一天内的文本重建非常有价值,教师的前期思考很详细、很准确,充分地考虑了课程的结构性和连续性。同时,专家还强调了科学课不仅要让学生学到科学知识,更要体现其育人价值,并基于科学学科的特点对课堂的重建、“五还”、“收与放”等方面进行了解答。 活动结束后,老师们还沉浸在研讨的氛围中,边走边聊,意犹未尽。相信,“新基础”的种子已播撒进他们的心中,先在理念上发生转变,再在行动上做出改变,在今后一堂堂的科学常规课中,老师和学生将会得到更加全面的发展! 陈诗妍老师执教《摆》一课 陈景生老师执教《小车的运动》一课 各生态圈老师提问、点评 学科专家耿群志老师、区教师进修学校姚小萍校长、区教研员高翔老师点评 (摄像:李雪娟、林智峰、李燕蓉 通讯员:李燕蓉)?
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